初中历史与社会人教版七年级上册《2.2.2 气象万千》教学教案

人教版历史与社会七年级第二单元第2课第2课时气象万千教学设计课题气象万千单元二学科历史与社会年级七年级学习目标1．知道气候的概念及特点；2．能够根据气温曲线和降水量柱状图分析气候特点；3．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布；4.感受气候对自然和人类的影响。重点世界主要气候特征和气候分布。难点根据气温曲线和降水量柱状图分析气候特点；气候对自然和人类的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课用三位对家乡气候的感受导入：1.我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；2.我们这里的冬天很冷，夏天很热，全年降水很少；3.我们这里的全年都很温暖，夏天经常下雨，冬季比较干燥。学生阅读故事，感受气候各异。问题导入，激发学生兴趣。讲授新课一、天气与气候【新知讲解】1.认识气候2.人们在描述气候特点时使用了哪些词语？这些词语说明了气候哪两个方面的特点？【新知探究】判断下列词语是描述天气还是气候：电闪雷鸣炎热干燥风和日丽四季如春温和湿润阳光灿烂【温馨提示】天气指一个地方短时间内的大气状况（风雨、冷热、阴晴等），天气是短时间的，经常变化的；气候指一个地方多年的天气平均状况，气候是长时间的，比较稳定的。二、世界的气候类型【新知探究】1.读“北京市的气温曲线和降水柱状图”图，从以下三个方面分析温带季风气候的特点。（1）最冷的月份和最热的月份分别是哪个月？这两个月的平均气温各大致是多少？（2）降水主要集中在哪些月份？降水量大致是多少？（3）气温较高、较低时，降水量有什么不同？【温馨提示】——气温降水描述的准则北半球1月代表冬季,7月代表夏季;气温低于0度为寒冷，高于0度为温和，气温高于20度为炎热；月降水量高于100毫米为多雨。2.阅读图2-19，合作探讨热带气候类型特点，并找到它们的分布规律。教师归纳总结：3.阅读图2-19，合作探讨热带气候类型特点，并找到它们的分布规律。.教师归纳总结：4.阅读图2-20，合作探讨亚洲气候类型特点。(1）请根据右图，说出亚洲有哪些气候类型。（2）沿北回归线，自东向西有哪些气候类型，（3）说出亚洲的气候类型特点。(4)导致亚洲气候复杂多样的因素？三、气候与生产生活1.气候与旅游业读图分析，为什么欧洲地中海沿岸成为著名的旅游胜地？地中海之滨地中海之滨2.气候与农业读图分析，为什么中国海南省成为我国重要的热带作物基地？3.气候与建筑读图分析，描述格陵兰岛房屋的特点？说出他们为什么这样建造这样的房子？4.气候与交通读图分析，为什么我国有“南船北马”的说法？5.气候与动植物为什么植物对当地的气候有一定的指示作用？读图，说出非洲个气候类型的代表动物。热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候学生自主阅读教材，标划知识点；气候是一个地区多年的天气平均状况一个地方的气候具有一定的稳定性。冷热较热温暖-气温雨干燥——降水电闪雷鸣风和日丽阳光灿烂——天气炎热干燥四季如春温和湿润——气候（1）学生自主阅读教材，标划知识点；（2）小组合作、交流订正答案；（3）学生展示。最冷月是1月，-3℃；最热月是7月，28℃。降水集中在6～9月，年降水量600mm以上。夏季高温时多雨，冬季寒冷时降水少（1）学生自主阅读教材，分析总结；（2）小组合作、交流订正答案；（3）学生展示。（1）学生自主阅读教材，标划知识点；（2）小组合作、交流订正答案；（3）学生展示。亚洲的气候类型：热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。沿北回归线自东向西：亚热带季风气候、热带季风气候、热带沙漠气候。亚洲气候类型复杂多样地理位置（纬度位置、海陆位置）和地形等因素.欧洲地中海沿岸地区为地中海气候，夏季炎热干燥，阳光充足。而西部、北部大部分地区受到来自大西洋潮湿海风的影响，是温带海洋性气候，以多云或阴雨天为主。因此，晴朗的天空和灿烂的阳光，正是他们所渴望的。北欧、西欧人夏天至地中海滨晒太阳。海南省位于热带地区，全年平均气温高，充足的热量资源对热带水果，如椰子、香蕉、荔枝、芒果和菠萝等生长十分有利，成为我国重要的热带作物基地。格陵兰岛房屋特点：墙厚、窗户小、双层玻璃，屋内有壁炉，以尖顶和坡顶为主。格陵兰岛大部分位于北极圈以内，属于寒带气候，冬季十分寒冷，御寒成为当地房屋设计建造考虑的主要因素。降雪量大，屋顶倾斜角度较大，利于积雪滑落。南船北马我国古代的交通运输方式。其原因是南方以亚热带季风气候为主，降水丰富，地表河网密布，"水乡"适宜船舶运输。而北方是温带季风气候和温带大陆性气候，降水较少，草场广布，畜牧业发达，马匹成为北方大地的交通工具。热带雨林中的植物——树叶：呈深绿色，多为阔叶，以便吸收阳光树皮：皮很薄，利于水分蒸发树根：多横向生长，便于吸收土壤中的养料热带沙漠中的植物——树叶：叶小而厚，或只有尖刺，以减少水分蒸发树皮：皮厚或有“蜡质层”，以保存水分树根：根部很长，以便吸收更多的地下水分。本环节引导学生从教材中发现知识。本环节培养学生自主发现问题、自主思考分析问题的能力，小组合作的意识。本环节培养学生观察力，养成细心观察的习惯，并学会分析归纳问题