一年级数学工作总结二

一年级数学工作总结（8000字）

一年级数学工作总结

张红彦一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一

年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，

我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情

况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的

学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结

束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学

期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备一一备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认

真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有

趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教

学反思。

二、增强上课技能一一上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条

理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性,

加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,

巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，

激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩

子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他

就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方

法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会

提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉

快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学

生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免

了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进

生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的成绩，

首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们

的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，

而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这

样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求

知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础

上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求

每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及

时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况

及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对

端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在

做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号

的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够

端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做

题，做完之后不会检查。

有待以后改进。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足;

工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一

份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学

期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

二年级数学教学工作总结

任玉芬

本学期将根据《学校工作计划》、《教导处工作计划》，

认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了

教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如:

学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义

和乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；

初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;

初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差,

作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工

作总结如下：

一、认真做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,

认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有

趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、充分利用远程教育资源

对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生

才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，

我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课

堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数

学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而

解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理

化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分

明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加

强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次

的学生都得到提高。

四、加强口算训练

为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算

100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进

行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高

了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。

五、及时做练习册

完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基

本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改,

及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

六、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批

改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对

有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作

业评比中，我班表现突出。

七、抓好差生

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重

要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解

决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之

对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上

进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛

苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学

习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们

的技能。

如邓鹏飞同学他基础较差，存在很多知识断层，在他

的转化的过程中，我注意给他补课，把他以前学习的知识

断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大,

兴趣和求知欲也随之增加。

八、重视与家长沟通，取得了家长的支持。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明

显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，

但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

三年级数学上册教学工作总结

耿岳宝

本学期我继续担任三年级数学教学工作。一学期来我

努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的

学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全

过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下

总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参,

对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备

教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在

单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学

生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师

的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用,

设计好练习。

2、认真上好每一节课。

创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰

化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅,

深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教

具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在

课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而

加深理解掌握知识。

及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，

以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生

遗忘快、不会复习的特点。

努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知

识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行

整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”

的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习

迁移，给学生的创新实践提供了可能。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订

正共性问题。

4、耐心做好每一次辅导.

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自

己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教

学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言

死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学

生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学

的依据。在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的

试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看

重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行

德育渗透。

教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，

提供了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进

行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。精心

设计了：美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、做值日、

过马路等情境，对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳

动、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的

教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和

身心健康的生活态度，学生在教材和老师创设的环境下，

心灵得到了熏陶。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的

对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发

现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以

培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能

力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，

这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人

的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自

己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会

意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在

小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可

以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练

习本、笔等放在桌上一定的地方，

预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐,

答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学

习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等

特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思

维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的

良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在

着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加

强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注

意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草,

不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注

意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，

提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、

感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓励性

的评价标志奖励书写认真的同学，经过一个学期的细致培

养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是

学生的书写均有较大的进步。

四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。

1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生

心理特点，在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学

生在做中学，在玩中学，在快乐中学。

2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进

行直观教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生

像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了

解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。

经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大

部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积

极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们

能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱

动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家

长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家

长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进

了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验，

推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出

要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做

好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，

改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到

了较好的效果。总之，经过一学期的学习与教学，有成功

的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥补不

足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

四年级数学上册教学工作总结

李洪林

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期

中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地

完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,

本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教

育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及

时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本

的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互

动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创

新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习

策略等素养的整体发展。

.注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教

学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同

方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。

在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方

位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角

度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有

范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组

合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中

我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，

鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简

捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的

实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变

线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生

的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和

经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深

入课题研究，优化课堂教学

.让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在

合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙

伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都

可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和

认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的

数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近

学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识

数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学

生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命

力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成

为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学

习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情

感、态度、价值观的全面发展。

改变教学评价，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的

评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价

中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导

学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自

我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，

认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学

生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，

坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，

以利于学生的终身学习和发展。

注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还

注重对学生课前预

习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的

方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记

录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习

效率。并通过“手机短信”常与家常联系，及时交换信息,

共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有

了一定的提高。

积极开展教研活动，不断反思提高。

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的

教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评

课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写

好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中

成长，在不断反思中提高。

五年级数学上学期教学工作总结

宋扬

本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。一学

期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持

不懈的精神从事教学工作。

一、认真学习课标，领会精神，指导教学。我们怎样

教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，

教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每

位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，

明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计

思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了

解。

二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。没有一个

良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可

望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，

针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、

乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思

考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级

阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学

生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生

的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟

学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，

为在知识海洋里前行的学生指明方向。

三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发

展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为

保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生

主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同

时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学

改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之

间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧

扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式。在有限的

时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根

据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资

源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、

听、评中推敲完善出精彩的案例。

四、厚爱差生，真正做到以情动人。首先做到“真诚”

二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出

必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各

种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，

错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于

我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生

不同程度的进步和发展。其次，教育是爱心事业，为培养

高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的

个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，

鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，

教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现

实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、

劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价

作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改

进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生

知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成

和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习

过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的

堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性

采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得

了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学

生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学

生的发展一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们

将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再

厉，把工作搞得更好。

六年级数学上册教学工作总结

张明艳

本学期以来，本人从各方面严格要求自己，积极向老

教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤

恳恳，兢兢业业，有计划，有组织，有步骤地开展教学工

作，取得了很好成绩。立足现在，放眼未来，为使今后的

工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、积极参加政治学习，努力提高自身的政治素养。

本人能够积极参加中心校举办的各级各类的政治学习,

在学习的过程中能及时地做好笔记，撰写心得体会。平时

还能坚持自学，经过政治理论的学习，不但提高了自身的

政治素养，还能做到将所学理论与自己的教学工作结合起

来。

二、认真搞好教育教学工作，不断提高自身的专业知

识和技能水平，提高教育教育教学效果。

1、在备课上，不但备学生而且备教材备教法，根据教

材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作出详细的安排，

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课

前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有

趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记；在批

改作业上，我布置的作业有针对性，有阶梯性。我力求

让每一次练习都起到最佳的效果，我对学生的作业批

改及时，并对学生的作业情况作出记录，将他们在作业过

程出现的问题作出分类总结、评讲，取得很好效果；在辅

导学生上，我对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足

不同层次的学生的需求。

2、注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。提问

是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果

教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维

的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，

都做了认真的准备对在上课时要提出的问题做到成竹在胸。

要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫

不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受

起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性，我常

常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。

我发现学生对这种方法相当欢迎。学生上课参与的积极性

高了，上课的效果自然也就好了。

3、增强上课技能，提高教学质量。使讲解清楚、线索

清晰，深入浅出，我在课堂上特别注意调动学生的积极性,

加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师

讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课

上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让

各个层次的学生都得到不同程度的提高。

4、注重后进生的转化工作，使教学协调发展。对后进

生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌

发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项枯燥任务，也不是一件痛苦的

事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中

去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一

部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的

技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在

很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的障碍，在做

好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们

以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松,

进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期，有相当

一部分学困生明显进步。

总之，在工作中我深知一位人民教师的责任，也深感

一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，

我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

小学一年级上学期语文教学工作总结

马晓华

时间毫不停息地走着，我担任一年级1）班的班主任以

及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长

着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中,

我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神

圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格

执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务,

使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和

技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都

能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先

进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合

作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，

培养学生的自学能力。

2、虚心请教

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，

坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的

新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇

到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置

都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。

二、具体教学工作

打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语

文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有

趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交

流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、

学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，

我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引

导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一

起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练

习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个

学生写一手好字，所谓“字如其人"，看字就能看出一个人。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要

求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更

注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能

方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方

面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往

容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写

字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。

一拳、一尺、一寸。”

培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗

读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。

这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学

中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂

上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、

抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴

趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能

打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己

的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生

读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语

调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感

情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快

乐，使我的课堂丰富而生动。

注重学生课外阅读能力的培养

在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学

生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好

的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每天请2个

孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿

歌的兴趣。

做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级32个孩子，32个孩子都不一样，接受能力也

有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差

工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他

们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到

自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上

一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和

副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学

习进步是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问

题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教

育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么

都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需

要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践,

多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，

要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意

预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间

的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整

性，也是一年级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的

开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中

不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材

的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻

教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机

会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以

适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

一年级语文上学期教学工作总结

肖景艳今年我担任一年级的语文课，下面说说这一学

期的收获吧。在这一学期，我首先重视汉语拼音的教学，

因为它是孩子打开外面的神奇文字世界的金钥匙，其次，

重视识字的教学，在我国语文教育史上，它是阅读和写作

的基础，是提高学生语文素养的基本要求，国此它是语文

教学中的一项重要工作。下面，就结合本人在使用人教版

实验教材过程中的识字教学实践，谈几点自己的体会。

一，要创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生

心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学

习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，

巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境，以调动学生识

字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据

识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动

识字。让学生先感知、体验，衙理解运用。在课堂中，教

师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教

学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助

学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让

学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态

动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的

生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然

的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤

为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学

生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来

学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生:

“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？

'以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在

学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样

子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡

子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个

个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要

创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具

体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境

中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语

言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的，带

着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

三、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部

分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽

快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓

展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识

字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如

1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料

去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。

如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超

市时认字。

6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同

时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无

形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离

开课堂后仍有识字的主动性。

以上就是自己的教学体会，和其他老师比起来，相差

很多，还需要不断的学习。

小学二年级上学期语文教学工作总结

马景良

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养

学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身

心地投入到教学中，圆满完成教学任务.现将教学方面的工

作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课,不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素

材.各种鲜活生动的事例，各种教学方法,模式的展示,微小

细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变

了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途

径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对

学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情

况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的

情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识

辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的

同时,激发学生的学习热情.

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语

言文字教学和情节，内容教学相结合,相辅相成.而低年级的

语言文字教学显得尤为重要.听，说，读，写是语文教学的四

个基本环节，我认为，在低年级〃说〃和〃读〃的重要性尤为突

出.所以,在教学中我特别重视〃说〃和〃读〃的训练.

语文教科书上〃口际交际〃是一项很重要的教学内容.自

古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷.现代语文

教学，〃多说多练〃势在必行.整个学期,我注重教学生由词说

到句，再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围，让每

个同学都有〃说〃的欲望，勇敢地畅所欲言.在有话说的基础

上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种

意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时，叫

其他同学学会听，能够评议同学的发言.如:我教如何保护小

动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听

鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思

考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨

论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么说出理由来.

对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他

的勇气，增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要

求.平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬,相反,成绩

较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺

序,有感情地表达.

通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大

的进步,逻辑思维能力也增强了.

在〃说〃的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发

忽视,那就是〃读〃.俗话说:读书百遍,其义自现.语文〃读〃的

要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后，能弄清

读懂了什么还有哪些不明白的其次，用〃读〃来感悟文章，理

解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读

的形式多样,可以采用个别读,齐读，小组读，分角色朗读等.

再次,用〃读〃帮助记忆，培养语感，陶冶情操.再来理解重点

字词的意思以及作者所要表达的思想感情.

语文教学中，除了〃说〃和〃读〃很重要外，还要培养学生

的总结，归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了

一些什么，还存在哪些问题.孔子云：温故而知新.经常温习

功课，以后的学习才会觉得较轻松.

课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新

教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰

撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活

力,我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高,共同发

展。

小学二年级上册语文教学工作总结

王怀玺

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接

近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作

实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教

学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉给学

生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课

外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩

子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于

我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教

师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完

成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结

如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的

素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会

认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了

精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也

让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我

都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，

在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一

定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知

识，是作为一名教师最大的快乐与成就。，二年级仍然还是

重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家

里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，

同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教

给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写

字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细

心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅

笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地

进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现

自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，

我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同

时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个

教学环节认真做好反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力

和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我

这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，

丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的

童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分

调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下

做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本

学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》

等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现

也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是

做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣

上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、

歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子

们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同

时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大

意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教

研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多

样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课

外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题

时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的

关系。

四、耐心辅导用心测评

耐心辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他

们不断进步。如我班李嘉琪，邓俊磊等同学的语文成绩

差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂

作业。对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他

们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优”加

以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还

采取家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些

学生有较大的进步。

集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们

对教材的基本思

想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教

材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作

文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统

一，作文教学取得较明显的成绩。

个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对

我班学生实际情况，从学生的学习兴趣、愿望、方法、习

惯出发，预设学习新知中可能会出现的问题，准备相应的

解决策略，努力做到有针对性的教学。

在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲

知识的传统束缚，在课堂中突出体现学法的指导，教给了

学生学习的方法，培养了独立思考的能力，提高了学习语

文的兴趣，增强了学好语文的信心。

二、课堂教学，讲究实效。

1、我常采用讲精彩小故事、激情诵读、小游戏、知识

对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学

生课堂学习的活力。

2、每堂课突出解决一两个实际问题，不面面俱到，其

它的知识点则由这一两个问题发散开去，抛给学生讨论，

研究，加深了对重要问题的理解与认识，有效地训练了学

生的思维，提高了学生的独立阅读能力。

3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联

系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣,

提高了教学效率。

4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求

大语文境界。

三、教学研究，获益良多。

1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中

开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语

文规范化知识大赛为契机，自觉学习和运用规范化的语言。

2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、

王相舟、于永正等人的很多书籍、文章，广泛学习新的教

学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教

学手段与方法，提高课堂教学的质量。

3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉

研究教材与教学方法。

4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课

堂40分钟要质量。

四、课外辅导，个别对待。

1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性

的指导。

2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。

3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。

五、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，

其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，

见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于

课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学

生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们

可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行

品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

六、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相

等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活