教科版科学四上第三单元《运动和力》第8课 设计制作小车（二）单元整体分析

教科版科学四上第三单元《运动和力》第8课设计制作小车（二）单元整体分析科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版科学四上第三单元《运动和力》第8课设计制作小车（二）单元整体分析教学内容教科版科学四上第三单元《运动和力》第8课设计制作小车（二）单元整体分析：

本节课围绕《运动和力》主题，深入探讨力的作用在小车运动中的表现。教学内容包括：复习之前学过的简单机械知识，如轮轴、滑轮等；学习力的概念，理解力能改变物体的运动状态；通过动手设计制作小车，实践探究摩擦力、重力、推力等力的作用；分析小车运动中各种力的相互作用，提高学生解决实际问题的能力。同时，结合科学探究过程，培养学生合作、思考、创新的科学素养。教学内容与课本紧密相关，注重实践与理论相结合，提高学生对运动和力的深入理解。核心素养目标培养学生科学探究能力，使其能够运用所学知识分析小车运动中力的作用，理解力与物体运动状态的相互关系。提升学生实践创新能力，通过设计制作小车，解决实际运动中的问题。强化团队合作意识，在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。增强学生对科学本质的认识，培养科学思维和探究精神，激发对科学学习的兴趣。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展，提高其科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了第三单元《运动和力》前几课时的相关知识，如简单机械的认识、力的作用效果、物体运动状态的变化等。他们对小车运动的基本原理有了初步了解，为设计制作小车打下了基础。

2.学生对科学实验和动手操作表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在小组合作中，他们能够发挥自己的优势，积极参与讨论和分享。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长动手实践，有的喜欢思考探究。

3.在设计制作小车的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将所学知识应用于实际操作中，解决小车运动中的具体问题；如何合理分配任务，确保小组成员共同完成任务；在实验过程中，可能会对力的相互作用和影响产生疑问，需要引导学生进行分析和解决。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决实际问题，并适时提供帮助和指导，以克服困难和挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好教科版四年级上册《科学》教材第三单元《运动和力》相关内容。

-教师提前备课，熟悉教材内容，准备教学PPT或教案，以便于学生跟随课堂节奏。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表，如不同类型的小车、简单机械装置、力的示意图等，以便于学生直观理解。

-搜集和剪辑与运动和力相关的科普视频，如小车运动中的力的作用、摩擦力的产生等，增加课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

-设计和打印学习任务单，内容包括本节课的重点知识点、实验步骤、思考题等，引导学生自主学习。

3.实验器材：

-准备小车制作材料，如纸板、轮子、轴、绳子、滑轮、胶带等。

-准备测量工具，如尺子、计时器等。

-准备实验所需的辅助工具，如剪刀、胶水、螺丝刀等。

-确保实验器材的完整性和安全性，进行预实验，排除可能存在的问题。

4.教室布置：

-将教室划分为小组讨论区、实验操作台、展示区等，以便于学生进行合作学习、实验操作和分享交流。

-在实验操作台附近设置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

-在教室墙壁或黑板上张贴与课程相关的知识点、实验步骤等，方便学生随时查阅。

为确保教学活动顺利进行，教师应提前检查教学资源准备情况，确保各项资源充足、齐全，并根据实际情况调整教学计划。在教学过程中，关注学生的学习需求，充分利用教学资源，提高课堂效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设计制作小车（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小车是如何运动的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小车运动与力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解力的基本概念。力是物体对物体的作用，它能改变物体的运动状态。力在我们生活中无处不在，对物体的运动有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的小车运动案例。这个案例将展示力在小车运动中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调摩擦力和重力这两个重点。通过举例和比较，帮助大家理解这两个力在小车运动中的重要作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小车运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作并测试小车。这个操作将演示力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“力的作用在小车运动中的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了力的基本概念、重要性和在小车运动中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《力的故事》等科普书籍，让学生在课后进一步了解力的概念及其在生活中的应用。

-视频资料：关于力的作用、物体运动状态改变等方面的科普视频，帮助学生形象地理解抽象的概念。

-实地考察：组织学生参观科技馆或实验室，亲身体验力的作用和物体运动的原理。

-网络资源：引导学生利用网络搜索与运动和力相关的科普文章、实验视频等，丰富学习内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行家庭小实验，如制作简单的斜面、滑轮等，观察和记录实验过程中的现象，进一步理解力的作用。

-组织学生开展小组研究性学习，选择一个与运动和力相关的主题，进行调查、研究和报告，提高学生的自主学习能力。

-引导学生关注生活中的物理现象，如乘坐电梯、抛物线运动等，观察并思考力的作用原理。

-鼓励学生参加科学竞赛、科技创新活动等，将所学知识应用到实际创作中，培养创新精神和实践能力。典型例题讲解1.例题一：解释摩擦力的概念，并说明摩擦力在小车运动中的作用。

答案：摩擦力是两个物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。在小车运动中，摩擦力有助于小车在地面上行驶，防止小车打滑。

2.例题二：小车在斜面上运动时，受到哪些力的作用？这些力是如何影响小车运动的？

答案：小车在斜面上受到重力、摩擦力和斜面的支持力。重力使小车沿着斜面向下加速运动，摩擦力阻碍小车的运动，斜面的支持力垂直于斜面，与重力相抵消。

3.例题三：如果想让小车行驶更快，可以通过哪些方法减小摩擦力？

答案：减小摩擦力的方法有：减小接触面的粗糙程度，例如使用光滑的轮子；减小压力，例如减轻小车的重量；使用滚动摩擦代替滑动摩擦，例如使用轮子滚动。

4.例题四：设计一个小车实验，探究重力对小车运动的影响。

答案：实验步骤：

a.准备一辆小车和一段斜面。

b.测量并记录小车在不同高度斜面上的运动时间。

c.分析实验结果，发现小车在斜面高度越高时，受到的重力作用越大，运动速度越快。

5.例题五：如何利用简单机械（如滑轮）来改变力的方向？

答案：使用滑轮可以改变力的方向。例如，当我们向下拉一根绳子时，通过滑轮的转换，可以使另一端的物体向上移动。这样可以方便我们控制小车的运动方向。

6.例题六：在小车制作过程中，如何合理分配组内成员的任务，以充分发挥每个人的优势？

答案：

a.观察力强的同学负责发现和解决问题。

b.动手能力强的同学负责小车的制作和组装。

c.思维敏捷的同学负责设计实验和数据分析。

d.沟通能力强的同学负责小组间的交流与合作。

7.例题七：请列举三种不同的方法，通过改变小车的质量来影响其运动状态。

答案：

a.增加小车的质量，使小车受到更大的重力作用，加速运动。

b.减小小车的质量，降低重力作用，使小车运动速度变慢。

c.在小车尾部添加配重，改变小车的重心，影响其稳定性。内容逻辑关系①教学内容逻辑关系

-重点知识点：力的概念、摩擦力的作用、重力与斜面的关系、简单机械的应用、小车运动实验的设计与分析、团队合作与任务分配。

-重点词句：力能改变物体的运动状态；摩擦力有助于小