2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 10.1 劝学教案（3）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元10.1劝学教案（3）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《劝学》篇目教学

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课文《劝学》的深入解读

-分析文章的论证结构及修辞手法

-理解并实践文中的劝学思想

2.教学目标：

-学生能够准确理解《劝学》的文意

-学生能够分析文章的逻辑结构和修辞特色

-学生能够吸收并运用文中的劝学思想于实际学习生活中

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过引入古代学者对《劝学》的评价，激发学生兴趣

-简述本节课的学习目标和内容

2.课文讲解（15分钟）

-分段讲解课文，强调重点词汇和句式

-分析文章的论证方法，如对比、排比等

3.实例分析（10分钟）

-选取课文中的关键论证实例，让学生具体分析其说服力

-学生分组讨论，提出自己的见解

4.实践应用（10分钟）

-让学生结合自身学习经验，谈谈如何应用劝学思想提高学习效率

-选取几名学生进行分享，讨论总结有效的学习方法

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容

-学生提出疑问，教师解答

四、课后作业

-根据课堂内容，让学生撰写一篇短文，谈谈对自己学习方法的看法及改进措施

五、教学资源

-课文《劝学》文本

-相关古代学者评价资料

-课堂讨论记录表

六、教学评估

-课后收集学生的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力

-观察学生在课堂上的参与度和讨论表现，评估学生的思考和表达能力核心素养目标1.语文学科核心素养目标：

-提升学生的文学审美素养，通过解读《劝学》文本，让学生感受古代文学的魅力，增强对优秀传统文化的认同感。

-培养学生的思维品质，引导学生分析文章的论证结构和修辞手法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-提升学生的语言表达能力，通过实例分析和实践应用环节，让学生学会如何运用劝学思想表达自己的观点和见解。

-增强学生的文化底蕴，通过学习《劝学》，让学生了解古代学者对学习方法和态度的独到见解，吸收有益于现实生活的智慧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的基本风格和特点有一定的了解。

-学生已经学习过一些论证方法和修辞手法，如对比、排比等，能够识别和分析文章中的这些手法。

-学生对自己在学习中的方法和态度有一定的认识，但对如何提高学习效率和态度还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是那些具有深刻内涵和启发性的作品。

-学生在分析文章结构和修辞手法方面有一定的能力，但需要进一步提高他们的批判性思维和逻辑推理能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，需要根据不同的学习风格进行适当的调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《劝学》中的某些古代词汇和句式理解困难，需要教师进行详细的解释和引导。

-学生可能对文章的论证结构和修辞手法的分析不够深入，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

-学生可能对自己的学习方法和态度有一定的盲区，需要通过实例和实践应用来引导他们进行反思和改进。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-每位学生准备一本《高中语文必修上册》教材。

-教师准备一份详细的教案和教学课件。

2.课程平台：

-无特定课程平台需求，课堂活动主要在教室进行。

3.信息化资源：

-互联网接入，用于查找和提供古代学者对《劝学》的评价资料。

-教学软件或应用程序，用于展示和分析课文中的修辞手法。

4.教学手段：

-讲解法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解。

-讨论法：学生在教师的引导下，分组讨论课文内容和论证方法。

-实践法：学生通过撰写短文，将所学劝学思想应用于实际学习经验中。

-反馈法：教师通过收集学生作业和观察课堂表现，评估教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《劝学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习上遇到的困难和挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《劝学》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《劝学》的基本概念。劝学是古代学者对学习方法和态度的探讨。它强调学习的重要性和正确的学习态度。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的关键论证实例。这个实例展示了劝学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的对比论证和排比修辞这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与劝学相关的实际问题，如如何提高学习效率、如何保持良好的学习态度等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一段角色扮演，模拟劝学的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何应用劝学思想于实际学习生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为什么样的学习方法是有效的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《劝学》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对劝学思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《高中语文必修上册》第六单元的主题为“修身”，其中的课文《劝学》是古代学者对学习方法和态度的探讨。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.《劝学》的作者及其背景

-《劝学》是古代学者荀子的作品。

-荀子是战国时期儒家学派的代表人物之一，他的学说主张性恶论，认为人的本性是恶的，需要通过教育和学习来改造。

2.《劝学》的主要内容

-《劝学》主要论述了学习的重要性、正确的学习态度和学习的方法。

-文章通过对比、排比等修辞手法，强调了学习对于个人成长和社会进步的重要作用。

3.《劝学》的论证结构

-文章采用了总分总的论证结构。

-开头提出学习的重要性，中间部分具体阐述学习的方法和态度，结尾部分再次强调学习的作用。

4.《劝学》中的修辞手法

-文章运用了对比、排比、设问等修辞手法。

-对比手法用于强调学习的重要性，排比手法用于增强语言的节奏感和说服力，设问手法用于引起读者的思考。

5.《劝学》的思想内涵

-文章传达了劝学思想，即鼓励人们积极学习，不断提高自己的知识和品德。

-文章提倡的正确学习态度和的方法，对于个人的成长和发展具有指导意义。

6.《劝学》的现实意义

-《劝学》所传达的学习态度和方法，对于当代学生仍然具有现实意义。

-文章提倡的勤奋学习、不断探索的精神，对于学生在现代社会中的学习和发展具有启示作用。

7.《劝学》的语言特点

-文章采用了古代文言文的形式，语言简练、含义深刻。

-文章中的一些词汇和句式，对于学生来说可能存在理解难度，需要教师的详细解释和引导。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成课后作业后，教师应认真批改，并对学生的作业进行详细的点评。对于作业中的错误，教师应指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。在小组讨论和成果分享环节，教师可以引导学生互相评价对方的学习态度、讨论成果和实验操作的结果。这种方式可以培养学生的批判性思维和分析能力，同时也可以提高学生的团队合作意识和沟通能力。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。教师应思考自己在课堂上的教学方法、教学内容、教学节奏等方面是否存在问题，并及时进行调整。同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握情况，以便更好地进行教学设计和调整。

5.家长沟通

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行沟通，向家长介绍学生在课堂上的表现、作业完成情况以及取得的进步。同时，教师也应积极倾听家长的意见和建议，与家长共同关注学生的学习和发展。

6.持续关注

对学生的学习情况进行持续关注，关注学生的成长和进步。教师应时刻关注学生的学习状态，了解学生的学习需求，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。同时，教师也应关注学生的心理健康，为学生提供必要的帮助和支持。重点题型整理1.请简要概括《劝学》的主要内容。

答案：《劝学》主要论述了学习的重要性、正确的学习态度和学习的方法。文章通过对比、排比等修辞手法，强调了学习对于个人成长和社会进步的重要作用。

2.请分析《劝学》的论证结构。

答案：《劝学》采用了总分总的论证结构。开头提出学习的重要性，中间部分具体阐述学习的方法和态度，结尾部分再次强调学习的作用。

3.请举例说明《劝学》中的修辞手法及其作用。

答案：《劝学》中运用了对比、排比、设问等修辞手法。对比手法用于强调学习的重要性，排比手法用于增强语言的节奏感和说服力，设问手法用于引起读者的思考。

4.请阐述《劝学》的思想内涵。

答案：《劝学》传达了劝学思想，即鼓励人们积极学习，不断提高自己的知识和品德。文章提倡的正确学习态度和方法，对于个人的成长和发展具有指导意义。

5.请结合实际，谈谈《劝学》的现实意义。

答案：《劝学》所传达的学习态度和方法，对于当代学生仍然具有现实意义。文章提倡的勤奋学习、不断探索的精神，对于学生在现代社会中的学习和发展具有启示作用。

八、重点题型整理（续）

6.请分析《劝学》的语言特点。

答案：《劝学》采用了古代文言文的形式，语言简练、含义深刻。文章中的一些词汇和句式，对于学生来说可能存在理解难度，需要教师的详细解释和引导。

7.请简要概括《劝学》中的学习方法和态度。

答案：《劝学》中的学习方法和态度主要包括：勤奋学习、谦虚求教、坚持不懈、积极探索、注重实践等。这些方法和态度对于个人的成长和发展具有指导意义。

8.请举例说明《劝学》中荀子的性恶论思想。

答案：《劝学》中荀子的性恶论思想体现在他对学习的强调上。他认为人的本性是恶的，需要通过教育和学习来改造。学习可以使人修身养性，提高品德，从而达到社会和谐的目的。

9.请谈谈你对《劝学》中“劝学”一词的理解。

答案：“劝学”一词在《劝学》中指的是鼓励人们积极学习，不断提高自己的知识和品德。文章通过论证学习的重要性，倡导人们树立正确的学习态度和方法，为实现个人和社会的进步而努力。

10.请结合《劝学》中的观点，谈谈你对现代社会学习的认识。

答案：《劝学》中的观点对现代社会的学习仍具有启示作用。在现代社会，学习不仅仅是获取知识，更是提升个人素质、适应社会发展的重要途径。我们要树立终身学习的观念，不断学习新知识、新技能，以适应快速变化的社会环境。同时，要注重学习方法的改进，提高学习效率，实现个人价值的最大化。内容逻辑关系1.学习的重要性

-重点知识点：学习的重要性，如“学不可以已”、“学而时习之”等。

-板书设计：在学习的重要性这一部分，可以设计一张板书，列出关键句“学不可以已”，并解释其含义。

2.正确的学习态度

-重点知识点：正确的学习态度，如“不积跬步，无以至千里”、“不积小流，无以成江海”等。

-板书设计：在正确的学习态度这一部分，可以设计一张板书，列出关键句“不积跬步，无以至千里”，并解释其含义。

3.学习的方法

-重点知识点：学习的