人教版历史与社会七年级上册 1.1 我的家乡在哪里 教案

人教版历史与社会七年级上册1.1我的家乡在哪里教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版历史与社会七年级上册第一章“我的家乡在哪里”。本章节主要介绍了地理位置、地形地貌、气候特征、河流水系以及家乡的历史文化等方面，旨在帮助学生了解和认识自己的家乡，培养学生的地域认同感和自豪感。

具体内容包括：

1.地理位置：家乡位于我国的哪个省份、城市，与周边地区的地理位置关系。

2.地形地貌：家乡的地形地貌特点，如平原、山区、丘陵等，以及这些特点对当地经济、生活的影响。

3.气候特征：家乡的气候类型，如亚热带季风气候、温带大陆性气候等，以及气候对农业、生活的影响。

4.河流水系：家乡的主要河流，河流的来源、流经地区以及河流对当地经济、交通、生活的影响。

5.历史文化：家乡的历史背景、重要历史事件、文化遗产等，如古建筑、传统节日、民间艺术等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习家乡的地理位置、历史背景等，帮助学生建立地域空间概念，培养学生对家乡历史变迁的认识。

2.史料实证：引导学生搜集和分析家乡的相关史料，提高学生对史料的解读和分析能力，培养学生的史证意识。

3.历史解释：通过探讨家乡的历史事件和文化传承，使学生能够对家乡的历史发展进行解释和评价，培养学生的史论能力。

4.家国情怀：通过了解家乡的历史和文化，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的地域认同感和家国情怀。

5.批判性思维：在教学过程中，鼓励学生对家乡的历史文化进行思考和质疑，培养学生的批判性思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了地理、历史等基础知识，对地理位置、地形地貌、气候特征等有一定的了解。同时，学生对家乡的风土人情、历史文化有一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对家乡的话题通常比较感兴趣，他们好奇心强，求知欲旺盛。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解、信息提取和分析能力。在学习风格上，学生喜欢互动、讨论，善于通过图片、视频等Multimedia材料获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些专业术语如地形地貌、气候特征等概念理解起来较为困难。此外，对于家乡历史的深度解读和批判性思维的运用可能存在一定的挑战。同时，如何将所学知识与实际生活相结合，形成对家乡的全面认识也是一个难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、地图册、教学模型等。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教材、教学课件、相关教案、学习任务单等。

3.信息化资源：互联网、历史与社会相关网站、教育平台资源（如国家教育资源公共服务平台）、家乡历史与文化相关的视频资料、图片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、任务驱动、问答法、讨论法、探究法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的家乡在哪里”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡地理位置、地形地貌、气候特征等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史与社会相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡的历史文化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡相关的历史文化拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课学习的家乡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家乡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家乡地理位置、地形地貌、气候特征等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家乡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图册：提供家乡的详细地图，让学生更直观地了解家乡的地理位置、地形地貌、河流水系等。

（2）历史文献：介绍家乡的历史文献资料，如地方志、家谱等，让学生更深入地了解家乡的历史文化。

（3）视频资料：收集关于家乡的历史文化、风土人情、自然景观等的视频资料，让学生更直观地感受家乡的魅力。

（4）实地考察：组织学生进行家乡实地考察，亲身体验家乡的自然环境、历史文化等，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜索更多关于家乡的历史文化资料，了解家乡的发展变化，培养学生的信息素养。

（2）鼓励学生参加家乡的传统节日活动，亲身体验家乡的文化习俗，增强学生的文化认同感。

（3）引导学生关注家乡的经济发展和社会进步，了解家乡在社会主义现代化建设中的作用和地位，培养学生的社会责任感和使命感。

（4）组织学生开展家乡特色美食制作、民间艺术表演等活动，让学生亲自动手实践，传承和弘扬家乡的文化。

（5）开展家乡环境保护实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保意识和行动力。

（6）引导学生进行家乡历史人物、历史事件的研究，如家乡的历史名人、重大历史事件等，培养学生的史学研究能力。

（7）鼓励学生撰写关于家乡的作文、绘画家乡的风景等，表达自己对家乡的热爱之情，提高学生的文学艺术素养。七、板书设计①家乡地理位置：

-省份：XX省

-城市：XX市

-地形：平原/山区/丘陵

-气候：亚热带季风气候/温带大陆性气候

-河流：XX河

②家乡地形地貌特点：

-地势起伏：XX河流域/山脉分布

-土地利用：耕地/林地/草地

-自然景观：湖泊/瀑布/自然保护区

③家乡历史文化：

-历史背景：古代/近现代重要历史事件

-文化遗产：古建筑/传统节日/民间艺术

-著名人物：历史名人/文化名流

④家乡经济发展：

-农业：主要作物/农业技术

-工业：主导产业/特色产品

-服务业：旅游业/文化产业

⑤家乡特色：

-美食：地方特色菜肴/传统小吃

-民俗：传统节日习俗/民间信仰

-艺术：民间艺术形式/非物质文化遗产

⑥家乡环境保护：

-环境问题：水资源保护/空气质量改善

-环保行动：垃圾分类/植树造林

-环保意识：学生参与环保活动/宣传环保理念

板书设计应结合图文并茂，使用关键词和简洁的句子表达家乡的重要知识点。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和记忆家乡的相关知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对家乡知识的掌握程度，如能否正确回答地理位置、地形地貌、气候特征等方面的问题。

-关注学生在课堂活动中的合作能力和沟通能力，如小组讨论中的互动、分享和协调。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如能否提出有深度的观点、与他人进行有效的交流和辩论。

-关注学生对家乡历史文化的理解和解释能力，如对历史事件、文化遗产的解读和评价。

-评价学生对小组讨论的组织和呈现方式，如展示的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖家乡地理位置、地形地貌、气候特征等知识点。

-评估学生对随堂测试题的完成情况，如正确率、解题思路和时间管理能力。

-通过随堂测试了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，如是否按时提交、作业的准确性和完整性。

-评估学生对作业中问题的理解和解决能力，如能否运用所学知识分析和解答问题。