2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.1中华人民共和国成立前各种政治力量教案部编版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史必修一《中华民族的抗日战争》的第一课时“全民族抗战的兴起”。通过对七七事变的相关知识的介绍，让学生了解日本侵华战争的开始，掌握国共两党在抗日战争中的不同态度及转变，认识全民族抗战的重要性。

本节课主要内容有：

1.七七事变的发生及其影响；

2.国共两党在抗日战争中的态度及转变；

3.全民族抗战的兴起及其意义。

教学目标：

1.了解七七事变的发生及其影响；

2.掌握国共两党在抗日战争中的态度及转变；

3.认识全民族抗战的重要性，培养学生的爱国情感。

教学重点：七七事变的发生及其影响，国共两党在抗日战争中的态度及转变。

教学难点：全民族抗战的意义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析七七事变的相关史料，使学生能够运用史料实证的方法，深入了解和掌握日本侵华战争的起始事件及其影响。同时，本节课也旨在培养学生的历史解释素养，使学生能够对国共两党在抗日战争中的态度及转变进行合理的解释和评价。此外，通过学习全民族抗战的兴起及其意义，本节课还旨在培养学生的家国情怀，使学生能够认识到全民族抗战的重要性，并培养学生的爱国情感。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。然而，在深入理解中国共产党的领导作用、中华人民共和国成立前各种政治力量的性质和影响等方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解历史事件的内在联系，提高他们的历史思维能力。

学生在历史知识方面，可能对中华人民共和国成立前各种政治力量有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的认识。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生建立起系统的历史知识体系，提高他们的历史知识水平。

在能力方面，学生可能具备一定的史料实证能力，但可能需要在教师的引导下，进一步提高对历史史料的分析和解读能力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的史料实证能力，引导学生通过分析史料，深入理解历史事件的本质和内在联系。

在素质方面，学生可能具备一定的家国情怀，但可能需要在教师的引导下，进一步提高他们的家国情怀。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的家国情怀，引导学生认识到中国共产党的领导作用，中华人民共和国成立前各种政治力量的性质和影响，提高他们的历史素养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过互动式教学、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，需要加强对学生的引导和激励，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；

2.历史教材和配套参考书籍；

3.白板和写字板；

4.历史地图和图片资料；

5.教学挂图和海报。

课程平台：

1.学校内部的在线学习平台；

2.历史学科专门的在线教学资源库。

信息化资源：

1.与本节课相关的历史视频资料；

2.在线历史学术论文和研究成果；

3.历史事件相关的网络图片和图表。

教学手段：

1.讲授法：教师对中华人民共和国成立前各种政治力量进行系统的讲述；

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生深入了解各种政治力量的性质和影响；

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨中华人民共和国成立前各种政治力量的特点和作用；

4.互动式教学：教师提出问题，引导学生思考和回答，提高学生的参与度和积极性；

5.历史地图和图片资料的运用：通过展示历史地图和图片资料，帮助学生形象地理解历史事件的发展和演变。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国共产党的领导”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国共产党的领导吗？它与我们的国家有什么关系？”

展示一些关于中国共产党的领导的历史事件图片或视频片段，让学生初步感受其在中国历史中的重要作用。

简短介绍中国共产党的领导的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国共产党的领导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国共产党的领导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国共产党的领导的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国共产党的领导的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国共产党的领导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国共产党的领导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国共产党的领导的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国共产党的领导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对中国历史和现实的影响，以及如何应用中国共产党的领导解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国共产党的领导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国共产党的领导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国共产党的领导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国共产党的领导的定义、组成部分、案例分析等。

强调中国共产党领导在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国共产党的领导。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国共产党的领导的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.七七事变的发生：介绍七七事变的背景、经过和结果，强调其在中国抗日战争中的重要性。

2.国共两党的态度和转变：分析国共两党在七七事变后的态度和转变，以及其对抗日战争的影响。

3.全民族抗战的兴起：阐述全民族抗战的背景、过程和意义，强调全民族抗战的重要性。

4.国共合作抗日：介绍国共合作抗日的过程和成果，强调国共合作在抗日战争中的重要作用。

5.抗日战争的持久战：分析抗日战争为何成为持久战，以及持久战对中国的影响。

6.抗日战争的胜利：介绍抗日战争的胜利条件和原因，强调抗日战争胜利的历史意义。

7.抗日战争的影响：分析抗日战争对中国社会、经济、政治和文化等方面的影响。

8.抗日战争的启示：从抗日战争中得出的历史教训和启示，以及对当代中国的意义。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆七七事变相关知识，激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.标题：七七事变与全民族抗战兴起

2.时间线：1937年7月7日→七七事变爆发

3.国共态度：国共两党的态度转变→从对立到合作抗日的过程

4.全民族抗战：全民族抗战的兴起→抗日战争的持久战与胜利

5.抗日战争影响：抗日战争对中国社会、经济、政治和文化的影响

6.抗日战争启示：从抗日战争中得出的历史教训和启示

板书设计采用简洁明了的图形、关键词和时间线，突出重点，准确精炼地概括了本节课的主要内容。同时，通过时间线和关键词的连接，展示了七七事变与全民族抗战的兴起之间的逻辑关系，帮助学生更好地理解和记忆。

为了增加趣味性和艺术性，板书设计中可以采用不同颜色和字体，突出关键信息和主题。例如，使用红色字体标注重要时间点和事件，使用蓝色字体展示国共态度的转变，使用绿色字体强调全民族抗战的兴起和胜利。此外，可以插入相关的图片和图标，如日本侵华的漫画、国共合作抗日的图片等，以吸引学生的注意力并增强记忆。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了七七事变与全民族抗战的兴起。通过学习，我们了解到七七事变是中国抗日战争的起点，国共两党的态度转变对于抗日战争的进程起到了关键作用。全民族抗战的兴起标志着中国团结一致抗击外敌的新阶段。我们还探讨了抗日战争的影响和启示，认识到抗日战争不仅是一场军事斗争，更是一场全民族的精神洗礼。

当堂检测：

1.七七事变发生在哪一年？

2.国共两党在七七事变后的态度转变是什么？

3.全民族抗战的兴起对中国抗日战争的意义是什么？

4.抗日战争对中国社会、经济、政治和文化等方面的影响有哪些？

5.从抗日战争中我们可以得到哪些历史教训和启示？

请同学们根据课堂所学内容，认真思考并回答以上问题。教学反思在教授七七事变与全民族抗战的兴起这一课时，我发现学生在理解国共两党在抗日战争中的态度和转变方面存在一定的困难。这可能是因为学生对历史事件的背景和细节不够了解，导致无法准确把握国共两党的态度和行为。

为了更好地帮助学生理解这一部分内容，我决定在教学过程中增加一些具体的案例和历史背景的介绍。例如，通过展示七七事变的图片和历史档案，让学生更直观地了解事变的经过和影响。同时，我也会引导学生分析国共两党在抗日战争中的不同立场和行动，帮助他们理解两党在对抗外敌时的合作与冲突。

在教学过程中，我发现学生对全民族抗战的兴起和意义比较感兴趣。这可能是因为全民族抗战的兴起是一个重要的历史转折点，对于中国抗日战争的进程有着深远的影响。为了进一步激发学生的学习兴趣，我决定在教学中增加一些相关的讨论和案例分析。例如，通过让学生分组讨论全民族抗战的兴起对于中国社会、经济、政治和文化等方面的影响，让他们更深入地理解全民族抗战的重要性和意义。重点题型整理1.填空题：

（1）七七事变发生在（），标志着中国抗日战争全面爆发。

（2）国共两党在抗日战争中的态度转变经历了（）到（）的过程。

（3）全民族抗战的兴起标志着中国抗日战争进入（）阶段。

2.选择题：

（1）七七事变发生的时间是（A.1937年7月7日B.1937年7月17日C.1937年8月7日）。

（2）全民族抗战的兴起是因为（A.国共两党的合作B.日本的全面侵华C.抗日战争的胜利）。

3.判断题：

（1）七七事变是中国抗日战争的起点。（）

（2）全民族抗战的兴起是因为国共两党的合作。（）

4.简答题：

（1）请简述七七事变的发生及其影响。

（2）请简述国共两党在抗日战争中的态度转变及其原因。

（3）请简述全民族抗战的兴起及其意义。

5.论述题：

（1）论述七七事变与全民族抗战的兴起之间的关系。

（2）论述抗日战争对中国社会、经济、政治和文化等方面的影响。

（3）论述从抗日战争中得出的历史教训和启示。

答案：

1.（1）1937年7月7日；（2）对立；合作；（3）新阶段。

2.（1）A；（2）B。

3.（1）正确；（2）正确。

4.（1）七七事变是1937年7月7日发生在中国河北省宛平县的事件，日本军队的挑衅导致了事变的爆发，标志着中国抗日战争全面爆发。事变的爆发引起了全国人民的强烈抗议，各地纷纷组织抗日救亡运动，推动了全国性的抗日民族统一战线形成。（2）国共两党在抗日战争初期的态度是对立的，国民党坚持“攘外必先安内”的政策，而共产党则主张建立抗日民族统一战线。随着战争的深入，国共两党逐渐认识到合作的必要性，开始由对立转向合作，共同抵抗日本侵略。（3）全民族抗战的兴起是指在抗日战争期间，全国各族人民在党的领导下，团结一心，共同抵抗日本侵略的斗争。全民族抗战的兴起标志着中国抗日战争进入了一个新的阶段，为抗日战争的胜利奠定了基础。

5.（1）七七事变是中国抗日战争的起点，全民族抗战的兴起是在七七事变后，国共两党开始由对立转向合作，共同抵抗日本侵略。全民族抗战的兴起标志着中国抗日战争进入了一个新的阶段，为抗日战争的胜利奠定了基础。（2）抗日战争对