2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗2 简单分数的大小比较第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗2简单分数的大小比较第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员教材分析《分数的初步认识》是三年级数学上册的教学内容，旨在让学生理解分数的概念，掌握简单分数的大小比较方法。本节课通过“我当小厨师”这一主题，引导学生将分数与实际生活相结合，增强学生对分数意义的理解。教材以青岛版六三制为依据，安排了两课时的教学内容，本课时为第一课时，主要讲解简单分数的大小比较。

课本通过信息窗2展示了分数的初步认识，结合具体的生活情境，让学生在实际操作中感受分数的意义，学会用分数表示部分数量，并能够对简单分数进行大小比较。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教学实际中，教师需注重学生的动手操作和实践体验，引导学生通过折纸、涂色等直观的活动，理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，确保教学效果的落实。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学语言、数学思维、数学应用和数学情感。通过教学，使学生能够用数学语言描述和表达分数的概念；在比较分数大小的过程中，培养学生的数学思维能力，提高他们分析和解决问题的能力；将分数的初步认识应用于实际生活情境中，提升学生的数学应用能力；同时，通过小组合作、动手操作等形式，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学情感。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们在前期的学习过程中已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数学学习有了一定的基础。然而，在分数的学习上，学生可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层面：学生在二年级时学习了简单的比较运算，但分数的概念较为抽象，对于部分学生来说，理解分数的意义和表示方法可能存在困难。此外，学生对于分数的单位和不带单位的分数可能存在混淆。

2.能力层面：学生在数学学习中，分析问题和解决问题的能力处于发展中。对于分数的大小比较，需要学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行逻辑推理和判断。

3.素质层面：学生的动手操作能力和团队合作意识有待提高。在分数的初步认识中，需要学生通过实际操作来感受和理解分数的意义，这就需要学生在小组合作中积极参与，发挥团队协作的作用。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会影响到他们对分数知识的学习和掌握，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念和大小比较方法。

3.实验器材：本节课涉及到分数的初步认识和小厨师主题，可以准备一些折纸、彩笔、涂色工具等实验器材，让学生通过实际操作来感受和理解分数的意义，增强学生的实践体验。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括分数的定义、分数的表示方法、分数的大小比较方法等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念和大小比较方法。

6.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学设计和教学活动的安排，确保教学过程的顺利进行。

7.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如练习题、测验题等，以便在课堂上进行学生的学习情况的评估和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的初步认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数的初步认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数的初步认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、折纸实验等活动，让学生在实践中掌握分数的大小比较方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、折纸实验等活动，体验分数的意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的大小比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数的初步认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分数的初步认识”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数的概念和大小比较方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-分数的起源与发展：介绍分数的历史背景，让学生了解分数是如何逐渐发展为我们现在所使用的形式的。

-分数在现实生活中的应用：提供一些实际案例，让学生了解分数在日常生活和职业中的应用，例如烹饪、工程设计等。

-分数的数学原理：深入讲解分数的数学原理，如分数的乘除法运算、分数的极限等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作分数的手工模型：鼓励学生在家中找一些材料，制作分数的手工模型，加深对分数概念的理解。

-分数相关的数学题目：提供一些与分数相关的数学题目，让学生在课后进行自主练习，提高解题能力。

-分数在科学研究中的应用：介绍分数在科学研究中的应用，如概率论、统计学等，激发学生对科学的兴趣。

拓展与延伸的目标是让学生在学习过程中能够更好地理解和应用所学的知识，培养学生的自主学习能力和创新思维。通过阅读相关的材料和进行课后自主学习，学生可以拓宽知识面，提高对分数概念的理解和应用能力，激发对数学和科学的兴趣和热情。课后拓展1.拓展内容：

-分数的故事：介绍分数的历史和发展，让学生了解分数是如何逐渐成为数学中的重要概念。

-分数的实际应用：提供一些实际案例，让学生了解分数在日常生活和职业中的应用，例如烹饪、工程设计等。

-分数的数学原理：深入讲解分数的数学原理，如分数的乘除法运算、分数的极限等。

-分数的比较和排序：介绍分数的比较方法和排序规则，让学生掌握如何正确比较和排序分数。

-分数的加减乘除：详细讲解分数的加减乘除运算方法和技巧，帮助学生提高分数运算能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关的材料或观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应积极参与拓展活动，主动提出问题并寻找答案，培养自主学习和解决问题的能力。

-学生应将拓展活动中的所学知识与课堂所学内容相结合，加深对分数概念的理解和应用。

拓展与延伸的目标是让学生在学习过程中能够更好地理解和应用所学的知识，培养学生的自主学习能力和创新思维。通过阅读相关的材料和进行课后自主学习，学生可以拓宽知识面，提高对分数概念的理解和应用能力，激发对数学和科学的兴趣和热情。同时，教师应积极提供指导和帮助，鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和解决问题的能力。教学反思与总结今天上了“我当小厨师——分数的初步认识”这一课，感觉总体上学生们表现不错，但也有需要改进的地方。在教学方法上，我采用了自主学习法和实践活动法，让学生在动手操作中理解和掌握分数的概念，这种方法学生们非常喜欢，也收到了不错的效果。但是，我发现有些学生在小组合作中不太积极，以后我需要加强引导，提高他们的参与度。

在教学策略上，我设置了预习任务和课后拓展，让学生在课前和课后都有所准备和拓展，但有些学生在完成预习任务时不够认真，以后我需要加强监督和指导，确保他们能够认真完成。

在教学管理上，课堂秩序整体良好，但有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他学生的学习，以后我需要加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专注于学习。板书设计1.分数的表示方法

-分子：表示分数的numerator

-分母：表示分数的denominator

-分数线：连接分子和分母

2.分数的大小比较

-分子相同，分母大的分数小

-分母相同，分子大的分数大

-分子和分母都不同的分数，需要通分后比较

3.分数的实际应用

-烹饪：制作蛋糕、分水果等

-工程设计：比例尺、面积计算等

4.分数的数学原理

-分数的加减乘除运算

-分数的极限和连续性课堂1.分数的表示方法

-分子：表示分数的numerator

-分母：表示分数的denominator

-分数线：连接分子和分母

2.分数的大小比较

-分子相同，分母大的分数小

-分母相同，分子大的分数大

-分子和分母都不同的分数，需要通分后比较

3.分数的实际应用

-烹饪：制作蛋糕、分水果等

-工程设计：比例尺、面积计算等

4.分数的数学原理

-分数的加减乘除运算

-分数的极限和连续