三年级科学下册（苏教版）第8课石头上的植物（教学设计）

三年级科学下册（苏教版）第8课石头上的植物（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学三年级科学下册第8课《石头上的植物》。本节课主要内容包括：了解石头上的植物的生长环境，探究石头上的植物如何适应这样的环境，以及了解生物与非生物环境之间的关系。通过观察和实验，让学生认识到生物必须适应环境才能生存，培养学生的观察能力和科学思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究方法。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作与交流能力。此外，通过了解生物适应环境的现象，培养学生的生命观念和科学思维，使学生能够从科学的角度看待自然界中的生物与环境的关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了简单的科学探究方法，如观察、实验等。他们了解了一些常见的生物，如植物、动物等，并能够描述它们的基本特征。此外，学生还学习了一些关于环境对生物影响的基础知识，对生物适应环境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对身边的自然现象充满好奇，对于探究生物与环境的关系具有较高的兴趣。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，但有时缺乏耐心和细致观察。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对石头上植物的生长环境适应性产生疑问，不易理解生物如何适应恶劣环境。此外，在实验过程中，学生可能对观察和记录植物生长状况的方法感到困难，需要教师耐心引导。同时，学生需要学会与他人合作，共同完成实验和探究任务，这对他们是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：

在本节课中，我选择采用探究式教学法、小组合作学习和情境教学法相结合的方式进行教学。探究式教学法鼓励学生主动提出问题、寻找答案，培养学生的自主学习能力；小组合作学习能有效促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力；情境教学法则能激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过展示石头上的植物图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。教师引导studentstoobserveanddescribethecharacteristicsoftheplantsgrowingontherocks,andraisequestionsabouthowtheseplantssurviveinsuchanenvironment.

(2)探究活动：学生分组进行实验，观察石头上植物的生长环境，记录植物的生长状况。教师巡回指导，引导学生运用科学方法进行探究，如提出问题、假设、制定计划、实施实验、得出结论等。

(3)讨论交流：学生汇报实验结果，分享自己的观察和发现。教师引导学生进行讨论，探讨生物如何适应恶劣环境，以及生物与非生物环境之间的关系。

(4)案例分析：教师呈现一些关于生物适应环境的案例，如沙漠中的植物、高山上的动物等。学生分析这些生物适应环境的特点和机制。

(5)总结与反思：教师引导学生总结本节课所学知识，回顾探究过程，反思自己的学习方法和团队合作能力。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：教师制作PPT，展示石头上植物的图片、实验步骤、讨论问题等，为学生提供直观的学习资源。

(2)视频：教师播放关于生物适应环境的视频，帮助学生更好地理解生物如何适应恶劣环境。

(3)在线工具：教师引导学生利用在线工具进行信息搜索，拓宽知识视野，提高信息素养。

(4)实验材料：为学生提供石头、植物、观察记录表等实验材料，方便他们进行实验操作和观察。

(5)小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养他们的团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对石头上的植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是石头上的植物吗？它们是如何在石头上生长的？”

展示一些关于石头上植物的图片或视频片段，让学生初步感受这些植物的独特性和适应能力。

简短介绍石头上的植物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.石头上植物的生长环境讲解（10分钟）

目标：让学生了解石头上植物的生长环境和适应策略。

过程：

讲解石头上植物的定义，包括它们主要的特点和适应环境的能力。

详细介绍石头上植物的生长环境和适应策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实验与观察（15分钟）

目标：通过实验和观察，让学生深入了解石头上植物的特性和适应能力。

过程：

学生分组进行实验，观察石头上植物的生长状况和环境因素对它们的影响。

详细介绍实验的目的、步骤和观察方法，让学生全面了解石头上植物的适应能力和生存策略。

引导学生思考这些植物如何适应石头上的恶劣环境，并讨论它们的成功之处。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与石头上植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对石头上植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调石头上植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括石头上植物的生长环境、适应能力和实验观察等。

强调石头上植物在自然界中的独特性和它们对环境的适应性，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于石头上植物的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《自然界的奇妙》：介绍自然界中各种奇特的生物适应环境的现象，包括石头上的植物。

-《植物的生长与适应》：深入探讨植物的生长过程和如何适应不同环境。

-《石头的生命》：探讨石头上植物的生态意义和它们对环境的影响。

2.课后自主学习和探究：

-让学生进一步了解石头上的植物的分类和特点，可以通过查阅科学资料或参观植物园等方式。

-鼓励学生思考石头上的植物在自然界中的作用和意义，例如它们对土壤改良、水源保护等方面的贡献。

-学生可以进行自己的小实验，观察其他植物在恶劣环境下的生长情况，探讨不同植物的适应能力。

-学生可以尝试种植石头上的植物，观察它们的生长过程和适应能力，进一步了解它们的生态特性。

-鼓励学生参与环境保护活动，如参加植树造林、保护岩石植被等，增强他们的环保意识和行动力。七、板书设计1.石头上的植物

-知识点：介绍石头上植物的基本概念和特点

-关键词：石头、植物、适应、生存

-板书设计：用图片或简笔画表示石头和植物，用箭头连接，表示植物在石头上的生长情况。在旁边标注“适应环境”和“生存策略”，让学生一目了然地了解石头上植物的生长环境和适应能力。

2.生长环境与适应策略

-知识点：讲解石头上植物的生长环境和适应策略

-关键词：生长环境、适应策略、生态因素

-板书设计：用列表的形式，列出石头上植物的主要生长环境和适应策略，如阳光、水分、土壤等。在旁边用简单的图标或图案表示不同的生态因素，让学生能够清晰地记住石头上植物的适应特点。

3.实验观察与总结

-知识点：介绍石头上植物的实验观察方法和总结

-关键词：实验、观察、总结、生物适应性

-板书设计：用流程图的形式，展示实验的步骤和观察方法，如观察植物的生长状况、记录数据等。在流程图的末尾，用一个总结性的句子概括石头上植物的适应能力和特点，让学生能够通过板书快速回顾和理解课程内容。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《自然界的奇迹》：介绍自然界中各种奇特的生物适应环境的现象，包括石头上的植物。

-《植物的生长与适应》：深入探讨植物的生长过程和如何适应不同环境。

-《石头的生命》：探讨石头上植物的生态意义和它们对环境的影响。

视频资源：

-《石头上的植物》：介绍石头上植物的生长环境、适应能力和生存策略。

-《自然界中的生物适应》：探讨生物如何适应各种环境，包括石头上的植物。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(1)学生可以进一步了解石头上的植物的分类和特点，可以通过查阅科学资料或参观植物园等方式。

(2)鼓励学生思考石头上的植物在自然界中的作用和意义，例如它们对土壤改良、水源保护等方面的贡献。

(3)学生可以进行自己的小实验，观察其他植物在恶劣环境下的生长情况，探讨不同植物的适应能力。

(4)学生可以尝试种植石头上的植物，观察它们的生长过程和适应能力，进一步了解它们的生态特性。

(5)鼓励学生参与环境保护活动，如参加植树造林、保护岩石植被等，增强他们的环保意识和行动力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括观察石头上植物的生长状况、记录数据、总结实验结果等。

3.鼓励学生积极参与，通过观察和实验，深入了解石头上植物的生长环境和适应能力。

4.学生可以尝试种植石头上的植物，观察它们的生长过程和适应能力，进一步了解它们的生态特性。

作业反馈：

1.及时对学生的