Moudule2Unit2MrLiwasateacher.（教学设计）英语五年级下册

基于教学评一致的“学导练”模块化课堂教学设计——Module2Unit2MrLiwasateacher.一、学习目标1、通过图片、单词卡等环节，学生能学会运用新单词learnt,taught,studied,hard以及正确运用所学句型Helikedgoingtoschool;HetaughtChinese;Hestudiedveryhard.2、通过知识拓展、交流，学生能熟练运用过去时谈论生活中发生的事,也能谈论过去和现在的比较。（应用实践）3、通过课后练习等多种形式，培养学生主动在学习和日常生活中，能进一步学会珍惜时间，懂的时间一去不复返的道理，并且鼓励学生了与感知并积极使用英语。（迁移创新）。二、教学重难点1.掌握本课重点单词和目标语句。2.能用所学语言谈论过去并与现在作比较。三、活动与评价设计（一）任务一（对应目标1）1.活动设计Step1Warm—upT：Hello,boysandgirls.Weletoourclass.做“看一看，说一说”的游戏，比一比每组说得快又好，运用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.教师请一名学生带着英语课本走到讲台并和自己站在一起，先指着自己介绍：Iamateacher，然后指着讲台上的学生引导其他学生一起说：Sheisastudent(pupil).接着告诉学生：IamteachingEnglishnow.教师拿出自己学生时代的一张照片，指着照片告诉学生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指着自己说“NowIamateacher.”教师继续对学生说：“接下来让我们一起看看课文中主人公的过去和现在的变化。”Ok,let’setothetext.2.听录音回答问题。HowoldwasLiWeithen?HowoldisLiWeinow?Didhelikegoingtoschool?Doeshelikeworkingatschool?Now,let’slistentothetapeandfindout.图片讲述了李伟的变化请听录音找出答案吧。2.精讲点拨Step3Presentation老师放映课件，用英文询问同学问题，并且根据课件上图片提示回答问题，对上一单元的知识进行复习，（同学们会看到课件上呈现的图画。）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如learnt,taught,studied等然后有例句呈现,每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。3.评价设计选几组学生进行比赛拼读单词，说得快、准的组获胜。（二）任务二（对应目标2）1.活动设计（1）教师出示课件，呈现一个老人教授小孩子汉语以及一个青年人教授老人英语的画面，让我们一起来听听发生了什么事情。（2）教师播放录音两遍，让学生回答问题：MrLiwas_________twentyyearsago.A.aChineseteacherB.anEnglishteacherChenHaiwas_________.A.anEnglishteacherB.apupilinhisclass2.精讲点拨(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.Listentothetapeandunderlinethenewwords.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listentothetaperecorderandreadfollowit.(3)学生听第三遍录音思考以下问题.a.DoesMrLiworknow?b.What’sMrLidoingnow?c.WhoisteachingMrLi?(4)听录音并模仿两遍。学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。3.评价设计教师让学生听第四遍录音后，学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.(10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分)。（三）任务三（对应目标3）1.活动设计学习Listenandsay，chant（1）教师出示课件再次让学生齐读，然后完成任务。（2）把字母组合aw/saw,air/hair,ass/pass及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。2.精讲点拨教师让学生先跟老师熟读各句，然后听录音合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。游戏：Do,askandanswer（拓展部分）Putwordcards(learnt,taught,studied,hard)onthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.Forexample:A:Whatdidyoudoyesterday?B:Istudiedhard…A:Whatdidhe/shedolastnight?B:He/Shelearnt…评价设计听音标竞赛（教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。）评价标准：correctly（语法正确）fluently（朗读流利）beautifully（语音优美）vividly（表演生动）四、板书设计Module2Unit2

MrLiwasateacher.MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.五、当堂测评完成练习册M2U2。六、作业设计基础：1.Listenandreadthetext.拓展：2.Writeatexttointroduceyourparents’workusingthesentenceswelearned.