2023三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教案 新人教版

2023三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版三年级语文下册第一单元的口语交际主题是“春游去哪儿玩”。这一主题与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生对春天的感知能力和对自然环境的热爱，同时也提高学生的口语表达能力。课本通过提供不同场景的春游选择，引导学生进行思考和讨论，进而提高他们的交际能力。

本单元内容与课本紧密相关，涵盖了对春天景色的描述、不同春游地点的特点介绍，以及相应的交际策略。通过本单元的学习，学生不仅能够丰富词汇，描述春天的美景，还能学会倾听、表达和交流，为实际生活中的春游活动做准备。

教学时，我将结合课本内容，通过图片、视频等教学资源，引导学生观察春天的变化，激发他们对春天的喜爱。同时，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交际中练习表达自己的观点和倾听他人意见，提高口语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美创造、文化传承与创新、思维品质。

首先，通过春游主题的讨论，提高学生对春天景色和活动的语言理解和运用能力，使他们能够运用恰当的词汇描述春天的美景和自己的感受。

其次，通过欣赏和讨论与春天相关的诗词和文学作品，培养学生对文学作品的审美创造能力，使他们能够体验和表达春天的美。

再次，通过了解和传承春天的传统习俗和文化，使学生在文化传承与创新方面有所提高，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

最后，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、发现问题、提出解决问题的策略。三、学情分析针对人教版三年级语文下册第一单元的口语交际主题“春游去哪儿玩”，我对学生的学情进行了分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们对春天的认知和感知已经初步形成，但还需要进一步的引导和培养。他们的语言表达能力逐渐增强，但还需要通过不断的练习和引导来提高。他们的思维活跃，好奇心强，对春天的活动充满兴趣，但需要在实践中培养他们的观察力、想象力和创造力。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和阅读能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。他们对春天的概念有一定的了解，但还需要进一步的学习和实践来提高他们的认知水平。他们的语言表达能力逐渐提高，但还需要通过不断的练习和引导来提高。他们的思维活跃，好奇心强，对春天的活动充满兴趣，但需要在实践中培养他们的观察力、想象力和创造力。

3.行为习惯：

大部分学生对学习有积极的态度，愿意参与课堂活动并与同学进行交流。他们对春天的活动充满兴趣，但有些学生可能缺乏观察力和想象力，需要通过实践活动来激发他们的学习兴趣。在课堂中，我会引导学生观察春天的变化，鼓励他们表达自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。

4.对课程学习的影响：

学生的学情分析对课程学习有以下几个影响：

首先，根据学生的认知水平和语言表达能力，我需要设计适当的教学活动和练习，以帮助他们更好地理解和表达春天的美景和活动。

其次，针对学生的观察力和想象力不足的问题，我可以通过实践活动和小组讨论等形式，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

最后，根据学生的学习态度和兴趣，我需要创设积极的学习氛围，鼓励他们积极参与课堂活动，并与同学进行交流和讨论，提高他们的口语表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和练习材料

-教学课件和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-课文和相关阅读材料的电子版本

3.信息化资源：

-与春天相关的图片和视频资料

-在线字典或语言学习工具，用于词汇学习和查询

-与春天相关的儿童文学作品和诗歌

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-提问和回答，引导学生主动思考和表达

-课堂互动游戏和活动，如配对游戏、连线活动等

-写作和口头表达练习，如日记、作文和口语报告等五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供春天的图片、视频和相关的文学作品，让学生在预习时能够对春天的景色和活动有更直观的认识。

-设计预习问题：提出问题，如“你最喜欢的春天活动是什么？”、“你认为春天有哪些特别的地方？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，及时了解学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读老师提供的资料，理解春天的景色和活动。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解春天的景色和活动，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的景色和活动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春天的景色和活动的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交际技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交际技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春天的景色和活动的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春天的景色和活动的特点，掌握交际技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与春天相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

六、教学资源拓展1.拓展资源：

-春天相关的诗词和文学作品：如《春晓》、《江南春》等，帮助学生更好地理解春天的美。

-春天自然景观的图片和视频：如花朵绽放、昆虫复苏等，让学生更直观地感受春天的变化。

-春天活动的资料：如春游、赏花、放风筝等，丰富学生对春天活动的了解。

-春天节日习俗：如清明节扫墓、复活节彩蛋等，让学生了解春天的传统习俗。

2.拓展建议：

-让学生在家中观察和记录春天的变化，如植物生长、天气变化等，培养学生的观察力和记录能力。

-组织一次春游活动，让学生亲身体验春天的美景和活动，提高他们的实践能力。

-邀请家长参与课堂，分享他们儿时春天的记忆和活动，增加学生的感性认识。

-让学生结合春天的景色和活动，创作一幅画作或手工艺品，培养他们的艺术创造力。

-开展一次春天的主题班会，让学生展示自己在课堂上学到的知识和技能，提高他们的表达能力和团队合作意识。七、重点题型整理1.题型一：春天景色描述

题目：请用恰当的词语描述春天的景色。

答案：春天的景色生机勃勃，万物复苏。树木抽出嫩绿的枝条，花朵绽放出五彩斑斓的花瓣，草地上铺满了嫩绿的草芽。鸟儿在树枝上欢快地歌唱，蝴蝶和小昆虫在花间飞舞。春天的景色让人心旷神怡，充满了希望和活力。

2.题型二：春天活动列举

题目：请列举出三种你喜欢的春天活动。

答案：我喜欢春天的户外活动，比如踏青、放风筝和踢足球。踏青时，我可以欣赏大自然的美景，呼吸新鲜的空气。放风筝是一项传统的春天活动，我可以亲手制作风筝，并在空旷的地方放飞。此外，和朋友们一起踢足球也是我喜欢的春天活动，我们可以尽情地奔跑和竞技。

3.题型三：春天感受表达

题目：请用一段话表达你对春天的感受。

答案：春天是一个充满活力和希望的季节。每当我看到春天的景色，感受到温暖的阳光和柔和的春风，我就充满了喜悦和兴奋。春天的美景让我感到生活的美好，也让我对未来充满了期待和憧憬。

4.题型四：春天诗歌创作

题目：请根据春天的景色和活动，创作一首简短的诗歌。

答案：春风拂面花自开，绿草茵茵映眼来。

鸟儿欢歌跃枝头，春天美景入诗怀。

5.题型五：春天故事编写

题目：请编写一个关于春天的小故事。

答案：从前，有一个小镇，春天的到来让这个小镇变得生机勃勃。有一天，小镇上的一位小女孩发现了一只受伤的小鸟。她小心翼翼地把小鸟带回家里，照顾它，给它喂食。渐渐地，小鸟康复了，它在小女孩的窗台上欢快地歌唱。小女孩很高兴，她知道春天来了，万物复苏，小鸟也重新拥有了自由。这个故事告诉我们，春天的美好在于生命的恢复和希望的重生。八、教学反思其次，学生在列举春天的活动时，往往局限于传统的活动，如踏青、放风筝等。因此，我在今后的教学中，需要引导学生关注春天的多样性和创新性，鼓励他们提出更多新颖的春天活动。例如，可以通过组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和创意，激发他们对春天的兴趣和热情。

再次，学生在表达春天的感受时，往往缺乏深刻的理解和感悟。因此，我在今后的教学中，需要引导学生深入思考春天的意义和价值，培养他们的情感体验和审美能力。例如，可以通过组织学生进行写作和口头表达练习，让他们表达自己对春天的感受和感悟，培养他们的情感表达和审美能力。

最后，学生在参与课堂活动时，往往缺乏主动性和积极性。因此，我在今后的教学中，需要创设积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和主动性。例如，可以通过设计有趣的互动游戏和活动，激发学生的参与热情，让他们在活动中学习和体验。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的表现，包括他们对春天的景色和活动的描述、提出的观点和意见，以及他们之间的互动和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对春天的景色和活动的描述能力，以及对春天活动特点的理解和掌握。

4.作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现不佳的学生，给予指导和建议，帮助他们改进和提高。同时，针对学生在学习过程中的问题和困难，给予解答和帮助，确保他们能够跟上课堂进度。板书设计-生机勃勃