四年级下英语教案-Module 5 Unit 1 I was two then-外研社（三起）

四年级下英语教案Module5Unit1Iwastwothen外研社（三起）教学内容本单元的主题是“过去的我”，教学内容围绕家庭成员的过去和现在进行对比展开。学生将通过学习描述家庭成员过去的外貌和行为的词汇和句型，如"Iwastwothen"和"Shewasyearsold"，来练习英语时态的使用，并能够运用这些词汇和句型描述和讨论家庭成员的变化。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并使用描述家庭成员过去和现在的词汇和句型。2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，学生将提高英语口语表达能力和听力理解能力。3.情感态度价值观：培养学生对家庭和过去的尊重和欣赏。教学难点1.过去时态的应用：学生需要理解并正确使用过去时态来描述过去的情况。2.家庭成员词汇的记忆：学生需要记住家庭成员的英语词汇，并能准确使用。教具学具准备1.教材：外研社《新标准英语》四年级下册。2.多媒体：PPT展示家庭成员的图片和句型。3.实物：家庭成员的照片或图片。教学过程1.课堂导入：通过展示家庭成员的照片，引导学生用英语描述家庭成员的外貌和性格。2.新授知识：介绍新词汇和句型，通过PPT展示和实际演练，让学生理解并模仿。3.小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型讨论家庭成员的过去和现在。4.角色扮演：每组选择一个家庭成员，用英语描述其过去和现在，进行角色扮演。板书设计中心：家庭成员的图片和相应的英语词汇。两侧：句型"Iwastwothen"和"Shewasyearsold"。作业设计1.书面作业：完成教材中的练习题，巩固新学的词汇和句型。2.口头作业：向家人用英语描述家庭成员的过去和现在。课后反思本节课后，教师应反思学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在小组活动和角色扮演中的表现。教师需要评估教学方法和活动的设计是否有效，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。同时，教师应关注学生在口语表达和听力理解方面的进步，为下一节课的教学做好准备。在上述教案中，需要特别关注的是教学难点部分，尤其是过去时态的应用和家庭成员词汇的记忆。这两个方面是学生在学习本单元时最可能遇到困难的地方，也是教师需要重点讲解和辅导的内容。过去时态的应用1.直观教学：使用图片或视频展示家庭成员的过去和现在，让学生直观地感受过去时态的使用场景。2.对比练习：设计对比练习，让学生用现在时和过去时描述同一家庭成员，如"Sheistall"和"Shewasshort"。3.情境模拟：通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中使用过去时态，如模拟家庭成员讲述过去的故事。4.语法讲解：简要讲解过去时的构成和用法，强调动词的变化规则。5.巩固练习：通过填空、改写句子等练习，巩固学生对过去时态的理解和应用。家庭成员词汇的记忆1.词汇卡片：制作家庭成员的词汇卡片，正面是家庭成员的图片，背面是相应的英语单词。2.歌曲和童谣：利用歌曲或童谣来教授家庭成员的词汇，如改编儿歌，将家庭成员的词汇融入歌词中。3.游戏活动：设计记忆游戏，如“家庭成员记忆牌”游戏，让学生在游戏中记忆和复习词汇。4.实际应用：鼓励学生在日常生活中用英语介绍家庭成员，如在家中对家庭成员说英语。5.定期复习：在每节课的开始或结束时，安排几分钟时间复习家庭成员的词汇，帮助学生巩固记忆。教学难点细节补充与说明过去时态的应用1.理解概念：学生需要理解过去时态是用来描述发生在过去的事情。可以通过时间线图示来帮助学生区分现在、过去和将来。2.动词变化：过去时态的动词变化是学习的重点。对于规则动词，直接在词尾加上ed（如play>played），对于不规则动词，需要特别记忆（如go>went,eat>ate）。3.句型结构：介绍并练习过去时的基本句型，如"Iwastwothen"和"Shewasyearsold"。强调主语和动词的变化。4.情境练习：设计情境对话，让学生在具体的语境中使用过去时态。例如，让学生描述他们昨天做了什么，或者分享他们小时候的一个故事。5.错误纠正：在练习过程中，教师应密切观察学生的表达，及时纠正错误，并提供正确的示范。家庭成员词汇的记忆1.重复记忆：通过重复朗读和拼写，帮助学生记忆家庭成员的词汇。可以设计成小组竞赛，增加记忆的趣味性。2.联想记忆：鼓励学生将家庭成员的词汇与实际的家庭成员联系起来，或者与家庭成员的特征、爱好等联系起来，以增强记忆。3.图片辅助：使用家庭成员的图片或照片来辅助记忆，让学生在看到图片时能够迅速说出相应的英语单词。4.歌曲和童谣：利用歌曲或童谣来教授家庭成员的词汇，如改编儿歌，将