八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化 第二节 生物的进化历程教案（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物的进化历程教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物的进化历程。主要内容包括：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据；

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变；

3.生物进化树：展示生物的进化历程和生物之间的亲缘关系；

4.生物多样性的形成：生物多样性的三个层次及形成原因；

5.生物进化的实例：以恐龙和鸟类的进化为例，说明生物进化的事实。

教学目标是让学生理解生物进化的证据和原因，掌握生物进化树的概念，认识生物多样性的形成，并通过实例体会生物进化的实际情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物进化的证据和原因，学生能够建立生物进化的科学思维，认识生物进化树，理解生物多样性的形成，从而形成生命观念。在实例分析中，学生将运用科学探究的方法，探讨恐龙和鸟类的进化历程，培养科学探究能力。同时，通过小组讨论和自主学习，学生将培养合作交流和批判性思维，树立正确的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据；

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变；

3.生物进化树：展示生物的进化历程和生物之间的亲缘关系；

4.生物多样性的形成：生物多样性的三个层次及形成原因；

5.生物进化的实例：以恐龙和鸟类的进化为例，说明生物进化的事实。

难点：

1.化石证据的形成和解读；

2.生物进化树的构建和理解；

3.生物多样性的形成机制；

4.实例分析中涉及的进化生物学概念。

解决办法：

1.通过展示化石图片，让学生亲自观察和解读化石，加深对化石证据的理解；

2.使用多媒体工具，以动画或互动形式展示生物进化树，帮助学生构建和理解生物进化树；

3.通过小组讨论和案例分析，让学生深入探讨生物多样性的形成机制；

4.在实例分析中，引导学生运用已学的进化生物学概念，自主探究恐龙和鸟类的进化历程，加深对进化生物学概念的理解和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解生物进化的原因时，可以提问：“生物是如何进化成现在这个样子的？”引导学生思考和探索答案。

2.案例分析法：通过分析具体的生物进化实例，让学生深入理解生物进化的过程和机制。例如，以恐龙和鸟类的进化为例，让学生分析它们的相似之处和差异，从而理解生物进化的实质。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，在讨论生物多样性的形成时，可以让学生分组讨论不同生物类群的进化历程和形成原因。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、动画等，生动展示生物进化的证据和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解化石证据时，可以播放化石形成和解读的视频，让学生更直观地了解化石的形成过程和解读方法。

2.互动式教学：运用教学软件或互动工具，增加学生的参与度和积极性。例如，在讲解生物进化树时，可以使用互动软件，让学生亲自构建和修改生物进化树，加深对生物进化历程的理解。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究。例如，在讲解生物多样性的形成原因时，可以让学生查找相关资料，进行自主学习和总结，培养学生的自主学习能力和信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物的进化历程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物的进化历程”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物的进化历程”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物进化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物进化的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物进化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物进化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物进化的知识点，掌握生物进化的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物的进化历程”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生物的进化历程”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物进化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生命的起源》（《Science》杂志文章）：介绍生命起源的最新研究成果，探讨地球上生命的起源和演化过程。

-《生物进化简史》（《Nature》杂志文章）：概述生物进化的历程，分析生物多样性的形成和进化机制。

-《达尔文的物种起源》（查尔斯·达尔文著）：阐述达尔文的自然选择理论，解读生物进化的本质。

-《基因的演化》（《Cell》杂志文章）：探讨基因流、基因漂变等进化生物学概念，分析基因在生物进化中的作用。

以上材料可引导学生深入了解生物进化的科学理论和实证研究，激发学生的学术兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生结合拓展阅读材料，总结生物进化的主要证据和原因，形成自己的认识和理解。

-引导学生运用互联网资源，查找其他关于生物进化的研究论文、科普文章或视频，丰富自己的知识体系。

-组织学生进行生物进化主题的探究活动，如撰写科普文章、制作宣传海报或举办知识讲座，提高学生的实践能力和表达能力。

-鼓励学生参与科学实验和观测活动，如探究植物的适应性进化、分析动物的骨骼结构等，培养学生的科学探究精神。

通过以上自主学习和探究活动，学生将更好地掌握生物进化的知识，提高自己的科学素养和综合素质。板书设计1.生物进化的证据

-化石证据：展示关键化石图片，标注其年代和物种。

-比较解剖学证据：列举动物身体结构的相似之处。

-分子生物学证据：介绍DNA序列的相似性，展示进化树图。

2.生物进化的原因

-自然选择：用箭头指向示意图，展示优胜劣汰的过程。

-遗传变异：展示变异类型和遗传方式。

-基因流和基因漂变：简要说明这两种因素对进化的影响。

3.生物进化树

-构建进化树：用图表展示生物分类和进化关系。

-分析亲缘关系：标注不同生物类群之间的相似性和差异。

4.生物多样性的形成

-生物多样性的三个层次：展示物种多样性、生态系统多样性和景观多样性。

-形成原因：用流程图展示生物多样性的形成过程。

5.生物进化的实例

-恐龙与鸟类：用图示比较恐龙和鸟类之间的相似性和差异。

-人类进化：简要展示人类从古猿到现代智人的进化过程。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够直观地了解生物进化的证据、原因、进化树、生物多样性的形成以及进化的实例，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变。

3.生物进化树：展示生物的进化历程和生物之间的亲缘关系。

4.生物多样性的形成：生物多样性的三个层次及形成原因。

5.生物进化的实例：以恐龙和鸟类的进化为例，说明生物进化的事实。

当堂检测：

1.请简述生物进化的证据有哪些？

2.请解释自然选择是如何作用于生物进化的？

3.请说明生物进化树的概念和作用。

4.请分析生物多样性的形成原因。

5.请举例说明恐龙和鸟类之间的进化关系。

6.请简述人类从古猿到现代智人的进化过程。

7.请用实例说明生物进化的实例。

8.请分析生物进化的原因对生物多样性的影响。

9.请解释化石证据的形成过程和解读方法。

10.请描述生物进化树的构建和理解过程。

答案：

1.生物进化的证据有化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。

2.自然选择是通过选择具有有利变异的个体进行繁殖，淘汰不利于生存的个体，从而推动生物进化。

3.生物进化树是展示生物的进化历程和生物之间的亲缘关系的图表。

4.生物多样性的形成原因是生物进化的结果，生物通过自然选择、遗传变异等过程逐渐形成多样性的生物种类。

5.恐龙和鸟类之间的进化关系可以通过化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据进行比较分析。

6.人类从古猿到现代智人的进化过程经历了数百万年的时间，通过自然选择和遗传变异等过程逐渐形成现代人类。

7.生物进化的实例可以通过化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据进行实证分析。

8.生物进化的原因对生物多样性的影响是生物通过自然选择、遗传变异等过程逐渐形成多样性的生物种类。

9.化石证据的形成过程是通过地质变化和生物死亡后逐渐形成的。解读化石证据需要根据化石的形态、结构、年代等信息进行综合分析。

10.生物进化树的构建是通过比较生物之间的特征，建立生物之间的亲缘关系，并通过树状图的形式展示生物的进化历程。理解生物进化树需要通过观察和分析生物的特征、亲缘关系等信息。典型例题讲解1.例题一：请根据化石证据，分析生物进化的过程。

答案：化石证据表明生物在地球上已经存在了数亿年。从简单的原核生物到复杂的多细胞生物，从水生生物到陆生生物，从无脊椎动物到脊椎动物，从恐龙到现代哺乳动物，化石记录了生物进化的全过程。

2.例题二：请解释自然选择是如何作用于生物进化的？

答案：自然选择是通过选择具有有利变异的个体进行繁殖，淘汰不利于生存的个体，从而推动生物进化。在自然环境中，生物需要适应各种环境条件，如温度、食物、天敌等。具有有利变异的个体能够更好地适应环境，生存和繁殖后代，而不利于生存的个体则逐渐被淘汰。

3.例题三：请描述生物进化树的构建和理解过程。

答案：生物进化树的构建是通过比较生物之间的特征，建立生物之间的亲缘关系，并通过树状图的形式展示生物的进化历程。理解生物进化树需要通过观察和分析生物的特征、亲缘关系等信息。通过生物进化树，我们可以看到生物之间的进化关系，了解生物的起源和演化过程。

4.例题四：请分析生物多样性的形成原因。

答案：生物多样性的形成原因是生物进化的结果。生物通过自然选择、遗传变异等过程逐渐形成多样性的生物种类。同时，生物之间的相互作用，如竞争、共生、寄生等，也会影响生物多样性的形成。此外，生态环境的多样性和变化也会影响生物多样性的形成。

5.例题五：请举例说明恐龙和鸟类之间的进化关系。

答案：恐龙和鸟类之间的进化关系可以通过化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据