2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗3 同分母分数的加减法第2课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗3同分母分数的加减法第2课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023三年级数学上册第九单元“我当小厨师——分数的初步认识”，重点探讨信息窗3中的同分母分数的加减法。这部分内容是学生在掌握了分数基本概念和简单运算后的进一步拓展，与青岛版六三制教材的知识体系紧密相连。通过本节课的学习，学生可以在实践中巩固同分母分数加减法的运算规则，提高他们在日常生活中解决实际问题的能力。课程设计将围绕教材中的例题和练习题，强化学生对分数运算技巧的理解，培养其数学思维和逻辑推理能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强数感和符号意识，通过同分母分数加减法的学习，使学生能够理解分数的内涵，感知数学符号的使用，提高数学表达和计算能力；二是发展逻辑推理和问题解决能力，让学生在实际情境中运用分数加减法，培养其逻辑思维和解决实际问题的能力；三是培养数学交流与合作能力，通过小组讨论和互动，鼓励学生表达自己的思考，倾听他人意见，增强团队协作意识；四是提高数学应用意识，将分数加减法与生活实际相结合，使学生体会数学与生活的紧密联系，激发其学习数学的兴趣。这些目标与新课标要求相契合，有助于学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：同分母分数的加减法运算规则及其在实际问题中的应用。

难点：理解并灵活运用分数加减法解决生活中的实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实际操作，让学生观察和体验分数加减法的运算过程，加深对规则的理解。

2.设计多样化的练习题，由浅入深，让学生在反复实践中掌握运算技巧，提高解题速度和准确率。

3.创设生活情境，将分数加减法融入其中，引导学生发现生活中的数学问题，培养其将数学知识应用于实际情境的能力。

4.开展小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享解题思路，以同伴互助的方式突破难点。

5.教师适时给予个别指导，针对学生的不同情况提供有针对性的帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级数学上册教材，特别是第九单元“我当小厨师——分数的初步认识”相关内容，以便于课堂上及时查阅和跟随教学进度。

2.辅助材料：

-准备一系列与分数加减法相关的图片，如切水果、分配食物等，以直观展示同分母分数加减法的实际意义。

-制作分数加减法的动态图表和视频，通过多媒体教学手段，生动展示分数运算的过程和规则。

-设计和打印分数加减法的练习题，包括基础题、提高题和应用题，以供学生在课堂上练习和巩固。

3.实验器材：

-准备一些实物，如水果、零食等，用于课堂上的实际操作和演示，帮助学生更好地理解分数加减法的概念。

-若有条件，可以准备平板电脑或电子白板，安装相关教育软件，便于学生互动学习和实时反馈。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体教学区，用于展示教学PPT、视频和图表。

-分组讨论区：将学生分为若干小组，每组配有一张工作桌和必要的文具，以便于小组合作学习。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作区，确保学生在操作实物时不会影响到其他学生的学习。

-教室后方或两侧墙壁上悬挂与分数加减法相关的海报或提示卡片，为学生提供视觉上的提示和辅助记忆。

5.其他准备：

-教师提前复习和熟悉教材内容，确保对同分母分数加减法的理论和实践都有深入的了解。

-准备教学评价工具，如课堂练习的评分标准、小组讨论的评价表等，以便于及时给予学生反馈。

-确保教室内的网络连接畅通，以便于需要时能够快速获取在线教学资源。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括预习PPT、分数加减法的概念视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同分母分数加减法”课题，设计问题如“分数加减法的运算规则是什么？”、“你能给出生活中的分数加减法例子吗？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群收集学生预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解同分母分数加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或通过微信发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触同分母分数加减法的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小厨师分配食材的视频，引出同分母分数加减法的主题。

-讲解知识点：详细讲解同分母分数加减法的运算规则，结合具体例题进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中应用分数加减法。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，及时进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极互动。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践同分母分数加减法。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解同分母分数加减法的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分数加减法技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对同分母分数加减法的理解，掌握运算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后练习题，包括基础题和应用题。

-提供拓展资源：向学生推荐与分数加减法相关的学习网站、视频和书籍，鼓励深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固同分母分数加减法的知识和技能。

-拓展学习：利用拓展资源，对分数加减法进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，评价自己的学习效果，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对同分母分数加减法的理解和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我认知能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课相关的拓展书籍：《数学真有趣：分数的故事》、《分数加减法游戏》等，这些书籍通过故事和游戏的形式，帮助学生更好地理解分数加减法的概念和运算规则。

-视频资源：可以寻找一些教育视频，如《分数加减法动画讲解》、《生活中的分数加减》等，通过生动的动画和实际案例，让学生直观感受分数加减法在日常生活中的应用。

-实践活动资源：可以设计与分数加减法相关的家庭作业或课堂外活动，如制作分数加减法的教具、设计分数加减的小游戏等，让学生在动手操作中加深对知识点的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起参与分数加减法的实践活动，如一起制作分数加减卡片，进行家庭互动游戏，将数学学习与家庭生活相结合，提高学生对分数加减法的兴趣。

-建议学生关注生活中的数学问题，如购物时如何计算折扣、分享食物时如何平均分配等，让学生意识到数学与生活息息相关，培养其学以致用的能力。

-引导学生进行自主学习，例如鼓励他们通过查阅书籍、观看教育视频、参加线上课程等方式，自主探索分数加减法的更多知识点和应用场景。

-建议学生尝试解决一些分数加减法的高级问题，如混合运算、复杂实际应用题等，提高他们的问题解决能力和数学思维能力。

此外，还可以提供以下拓展资源和建议：

-数学期刊或杂志：推荐学生阅读一些数学期刊和杂志，如《小学生数学报》、《数学大王》等，这些刊物中常常包含分数加减法的相关知识和趣味题目，有助于拓展学生的数学视野。

-数学竞赛：鼓励学生参加校内外举办的数学竞赛，特别是那些涉及分数加减法知识的比赛，通过竞赛激发学生的学习兴趣和挑战精神。

-同龄人交流：鼓励学生与同学进行学习交流，分享彼此在分数加减法学习中的心得体会和解决问题的方法，相互学习，共同进步。七、重点题型整理1.题型一：分数加减法的基本运算

例题：计算下列分数的和或差。

-1/4+3/4=

-2/5+1/5=

-5/6-2/6=

-7/8-1/8=

答案：

-1/4+3/4=1

-2/5+1/5=3/5

-5/6-2/6=3/6(简化后为1/2)

-7/8-1/8=6/8(简化后为3/4)

2.题型二：解决实际问题中的分数加减法

例题：小华有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的1/3，然后又吃掉了剩余巧克力的1/4。请问小华还剩下多少巧克力？

答案：假设巧克力的总量为1单位，小华先吃掉了1/3，剩下2/3。然后再吃掉剩余的1/4，即2/3的1/4，计算得2/3*3/4=6/12=1/2。所以小华还剩下1/2的巧克力。

3.题型三：同分母分数的加减法混合运算

例题：计算下列混合运算的结果。

-2/5+1/5-1/5=

-4/7-2/7+1/7=

答案：

-2/5+1/5-1/5=2/5

-4/7-2/7+1/7=3/7

4.题型四：分数加减法的简化

例题：计算下列分数加减法，并将结果简化为最简分数。

-8/12+5/12=

-15/20-7/20=

答案：

-8/12+5/12=13/12(简化后为11/12)

-15/20-7/20=8/20(简化后为2/5)

5.题型五：分数加减法的实际应用问题

例题：小明有一杯果汁，他先喝了这杯果汁的1/4，然后将剩下的果汁加满水。加满水后，果汁的比例变为1/3。请问原来这杯果汁有多少？

答案：设原来果汁的总量为1单位。小明喝掉1/4后，剩下3/4。加满水后，果汁的比例变为1/3，即剩下的3/4果汁等于总量的1/3。根据比例关系，我们可以得出3/4=1/3*总量，解得总量=3/4÷1/3=9/4。所以原来这杯果汁有9/4单位。八、板书设计板书设计目的：通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆同分母分数加减法的运算规则和应用方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计结构：

1.标题：同分母分数加减法

2.重点概念：同分母分数、加减法运算规则

3.运算规则：

-同分母分数相加：分子相加，分母保持不变

-同分母分数相减：分子相减，分母保持不变

4.应用实例：通过实际例子展示分数加减法的应用

5.练习题目：设计一些练习题目，巩固学生的运算技巧

6.总结：总结同分母分数加减法的重点内容，强调运算规则和应用方法

板书设计示例：

```

《同分母分数加减法》

1.同分母分数定义

2.加减法运算规则

-分子相加/减，分母不变

3.应用实例：

-分配食物

-分享玩具

4.练习题目：

-1/4+3/4=

-2/5-1/5=

-7/8+1/8=

5.总结：同分母分数加减法的运算规则和应用方法

```

板书设计注意事项：

1.确保板书内容简洁明了，突出重点。

2.使用彩色粉笔或标记笔，突出重点概念和关键信息。

3.结合实际例子，帮助学生更好地理解概念和规则。

4.设计一些有趣的练习题目，激发学生的学习兴趣。

5.在板书设计时，注意版面的整洁和美观，避免过于拥挤或混乱。教学反思与改进其次，我发现有些学生在解决实际问题时，对分数加减法的应用还不够熟练。我意识到我需要提供更多的实践机会和指导，以帮助学生将理论知识应用到实际问题中。因此，我计划在未来的教学中，设计更多的实际应用题目，并给予学生更多的个别指导，帮助他们提高解决问题的能力。

另外，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为我对小组合作的组织和引导不够充分。因此，我计划在未来的教学中，更加注重小组合作的学习方式，提供明确的讨论指导和鼓励学生积极参与讨论。

最后，我发现有些学生对分数加减法的兴趣不够浓厚，可能是因为我没有将教学内容与学生的兴趣和生活实际紧密结合起来。因此，我计划在未来的教学中，更加注重将教学内容与学生感兴趣的话题和实际生活情境相结合，以激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-基础练习：完成课本第XX页的练习题1-5题，巩固同分母分数加减法的运算规则。

-提高练习：解答课本第XX页的