新人教版八年级上册数学教学要点计划月历表（24篇）

新人教版八上数学教学要点计划月历表（精选24篇）

新人教版八上数学教学计划篇1

一、指导思想

积极贯彻执行区教育局和学校提出的具体目标要求，全面贯彻落

实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入

贯彻落实素质教育，构建高效课堂。关爱学生，平等对待学生，放眼

于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁

之材。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步

学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学

生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决

问题的能力。

二、教材分析

本学期的教学内容共计五章：

第十一章全等三角形

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的

特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学

生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较

严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称

立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的

轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通

过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三

角形的性质和判定的概念。

第十三章实数

从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知

识解决一些实际问题。

第十四章一次函数

通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简

单的一种函数---------次函数。了解函数的有关性质和研究方法,

并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，

通过体现“问题情境---------建立数学模型---------概念、规律、应

用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函

数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数

及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入

一次函数的研究中去。

第十五章教材通过实例引出本章学习主要内容：合并同类项，去

括号，添括号法则，整式的加减乘除运算和因式分解。教材还提供了

“阅读与思考”、“观察与猜想”、“数学活动”等板块，丰富学生学习

内容。

三、进一步落实“自成教育”

自信成功，自学成才，自立成人。基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐地发展。培养激发学生兴趣，保护自尊，帮助学生建立自

信，树立克服困难的勇气和信心。在上学期基础上，进一步加强数学

知识能力学习；数学思维创新能力培养。结合教学，发展学生

合情推理和演绎推理能力，提高分析问题解决问题能力；学习习

惯上进一步培养良好的行为习惯。独立思考，及时总结，纠错改错,

提前预习，合作交流，探究学习等习惯，应得到进一步强化。遵循学

生学习数学的心理规律。

四、教学目标落实

通过三维目标的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、

难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定

课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与

到数学活动中来。

五、教学常规落实

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动

及学习，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生

实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利

因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，

上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真

批改作业。

六、积极参与教研活动

深入探究”合作分组教学”。做教学的组织者，学生的引导者，

教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，扩充整合教材内容,

发挥每个学生的作用，调动积极性，搞好学生互相评价，共同提高。

积极参与学校组织的数学教研活动，认真听课评课，提高认识，日益

提高教学水平。

七、深入业务学习

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理

论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢

干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维,

方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思。

八、全期教学进度安排：

章节课时教学起止时间

第十一章全等三角形8第一周〜第三周

第十二章轴对称12第四周〜第七周

第十三章实数10第八周〜第十一周

第十四章一次函数16第十二周〜第十六周

第十五章整式的乘除与因式分解15第十七周〜第十九周

期末总复习

新人教版八上数学教学计划篇2

一、学生基本情况：

20_级全年级人数为121人，20一年下期学生期末考试的成绩平

均分为-分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所

学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说,

能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说,

简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少

三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺

陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对很多孩

子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行

的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲

解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根

据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建

立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方

面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机

会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础,

也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的认识上一

个台阶，函数的学习，比例与相似，也会使孩子们在数学的认识上来

一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的基础。最令担心

的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整

体前进的步伐。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进

步，前一学期鼓动孩子们去买自己喜欢的参考书，通过自己的努力，

一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要继续鼓励有条件

的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的

一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。更多的希望他们能

买买有趣的课外读物。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，

计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候

补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给

孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素

质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学

习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种

放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师

督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学

生完成的质量要打折扣，前一学期由于在实验不向学生布置作业，学

生课外的活动多了，孩子们长得更结实了，是令人高兴的，这也带来

了负面的作用，就是来自老师的任务少了，学生的自觉性降低了，学

习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养

成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的

习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，还需要加强，需要教师

的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点

予以关注的。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有一

定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒惰，给自己的找一

个冠冕堂皇的理由：自己是在进行实验，自己是在探索而进行开脱,

实际上上期比以前更忙碌了，是没有偷懒的，但不能因为自己的实验

与探索而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自

己的目标。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，

重、难点分析如下：

第十六章数的开方本章主要学平方根与立方根，二次根式的

概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是孩子们初

中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上

将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生

的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是

学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方

根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对

数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简

与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总

结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握

与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩

子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

第十七章函数及其图像本章的学习会带来学生在认识上的

又一大飞跃，学生要从常量的学习中进入到变量的学习中，是继方程

和不等式之后的深入学习，函数是刻画和研究现实世界数量关系的重

要的数学模型，它同时也是一种重要的数学思想。本章的主要内容是

变量与函数、平面直角坐标系、函数的图像、一次函数、反比例函数

与探索和实践等。本章的重点是函数的定义（也是整个数学中最重要

的基本概念之一）、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数

与反比例函数的性质与图像。其难点是函数定义的理解（这个理解的

过程将一直延伸甚至大学），实际应用中确定自变量的取值范围，对

一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际的应用问题。通

过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考

方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考,

互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其

重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养

学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难

度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难，比如

由一次函数解析式迅速转换为其等价的图像，以及由函数图像迅速转

换为其等价解析式，或者不能看到函数解析式就可以在头脑中建立这

个图像。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢

教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握

这些知识。

第十八章图形的相似本章的学习将使得孩子们对几何的认

识也来一个飞跃，以前学习主要是全等变换，无论轴对称还是中心对

称，平移还是旋转，其本质是全等变换，对线段之间关系，大多数涉

及两条线段的关系，进入这一章之后，很多时候要涉及到四条线段间

的相互制约与和谐的关系，其证明题的难度显著增加，随着知识前进

到圆后，其很多知识要都依赖于相似的基本理论，在平面几何的学习

中，“相似是关键”。本章的重点是相似图形的性质与特征，相似三角

形的判定与性质，利用直角坐标系研究图表变换。难点是比例线段的

性质、相似三角形的判定与性质及其应用。要通过观察、测量、画图

与推理等方法让学生经历获得知识的过程，强调合情推理，给学生注

入对称的思想（这里的对称非几何中的对称，是广义的对称），注重特

征图形的使用，对知识的记忆注重图形的位置记忆，而非字母的记忆,

这样能极大限度的缩短学生的学习时间，对比例式的变换要达到随心

所欲的程度，这些工作要在课堂中解决。

第十九章解直角三角形本章是三角函数的基础，本章知识更

直观的说明，数学来源于生活，又作用于知识，解决生活中的实际问

题，也是学生对数学知识认识的一个深化过程。本章的重点是勾股定

理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形（三角形边角关

系的应用），难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三

角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。本章的关键是熟记特殊

的锐角三角形函数，熟练进行三角函数定义的变形及其应用，充分运

用本章中的两个特征图形，能极大的缩短学生的学习时间，并能让孩

子把知识掌握牢固。教学中即要注重理论知识的学习，学习理论是为

了更好的解决实际问题，同时在教学中要根据新课改的理念突出实践

性与研究性，突出学数学、用数学的意识与过程。对勾股定理和三角

函数的应用尽量和实际问题联系起来。

第二十章数据的整理和初步处理本章是在前面学习统计与

概率的基础上的进一步学习。本章的主要内容是选择合适的图表进行

数据整理，极差、方差、标准差的概念及其计算，理性分析机会大小。

难点对选择好的图形准确的画出图形，方差的计算，机会大小的分析。

教学中要让学生经历数据的收集与整理的过程，以学生合作探索活动

为主。选取问题力求贴近学生的生活，使用计算器处理相关数据。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，学习实数；掌握二次根式的计算或化简，初步

理解函数的定义，掌握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其

应用，培养数形结合的思想方法，掌握比例线段，三角形相似，勾股

定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，掌握数据的整理和

初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理

解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认

识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数

量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习

兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、

探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过

学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，

让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的,

达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生

的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探

究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同

的发展，尽可能接近其发展的值，培养学生良好的学习习惯，发展学

生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高

学生素质。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充

教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也

让学生学会认真学习。

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生

介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题,

激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体

会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识

来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生

素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉

涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上

的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课

外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生

学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适

合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，

使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，

一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高

度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

五、全期教学进度安排：

章节课时教学起止时间

第十六章数的开方4第一周四〜第二周三

第十七章函数及其图像25第二周四〜第五周一

第十三章图形的相似28第五周二〜第十周一

半期考试

第十四章解直角三角形24第十周四〜第十五周一

第十五章数据的整理与初步处理14第十五周二〜第十七周

期末总复习第十七三〜期末结束

新人教版八上数学教学计划篇3

一、学情分析

本人执教的七（3）、（4）两个班共85人，根据分班考试的情况来

分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的

学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往

延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能

力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七

年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精

力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善

思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固

守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重

视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不

清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良

好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的

逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较

少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

学生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和信心的整

体弱点，学习习惯差。

在知识结构上：

学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题,

对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识,

无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这

就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进

一步认识；

在数学的思维上：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教

学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用

的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养

学生数学思维的活跃性和敏感性。

在学习习惯上：

部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独

立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。

一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数

学信心不足，因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生

有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的

学习生活。

新人教版八上数学教学计划篇4

为了20202X学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了

高三数学教学计划。

一、学情分析：

高三（4）班是数学基础在年级5个班中排名第四，数学单科尖

子生少，部分同学的基础知识基本方法尚未得到好的掌握，另有7—

10人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有

畏难情绪。

高三（5）班作为文科实验班，学生数学基础相对较好，自觉性、

自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较

强烈的兴趣外，其他同学并不十分冒尖。

二、考情分析：

（1）注重对“三基”的考查，重视课本；

（2）注重学科内容的交融，各知识点的综合应用；

（3）注重考查数学思想方法，通性通解，避免特殊技巧；

（4）注重考查逻辑思维能力，重视能力考查；

（5）注重考查学生创新能力，应用能力；

（6）注重多层次多角度考查，试卷结构从易到难。

三、主攻方向：

（1）抓基础知识和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，

分类讨论，分析，综合等；

(2)研究《考试说明》，以说明为纲要，但不要忘记教材。

四、具体措施：

(1)研究考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础

知识，基本思想，重要定理定义，注意知识的横向和纵向比较，加强

知识的交汇处选题。

(2)引导学生用好错题本，查漏补缺。注意一题多解，举一反

三，及时归纳，触类旁通。

(3)严格训练学生规范答题格式。要学生平时做题时想明白，

说清楚，做准确。

(4)讲评试卷时精心准备，讲评到位。让学生弄清楚题目考查

知识点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和

方法，了解学生典型错误。

(5)加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强

学习方法上，策略上，知识上还有心理上的指导，鼓励学生拼搏向前。

(6)做好周密部署。第一轮讲基础，第二轮讲思想方法，追踪

热点；第三轮做好热身训练。

新人教版八上数学教学计划篇5

一、指导思想

坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工

作。以提高教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活跃课堂

气氛，灵活教学。以培养学生的各种能力，及终生学习的能力为主导，

认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。

二、教学目标

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行查缺

补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是差在数学

上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思淼、郭

权这样接受能力强的学生让他们在学会基础知识的基础上多做些提

高分析能力的综合性强的智力题，来提高他们综合运用知识和分析问

题的能力。而对于中下等学生则是要他们理解地掌握基础知识，做到

能正确运用，同时把辅导的重点放在这部分学生身上，尤其是一定要

消灭不及格现象。

随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的方

法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

1、自身学习。对于教学经验不足的我，会不断地向身边的老师

虚心学习，好的教学经验，好的教学方法，好的教学语言……总之,

我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸收好经验,

充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身的学习，学习先

进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地满足学生的好奇心和

求知欲。

2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课堂

要效率，更无法提高质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋思路;

备一课;抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方法；做练习，

分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野；先练口，后练笔。”在

准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个细节，处理好细节才是

成功的关键。

3、上课。上课是教学工作的核心。要想取得好成绩，提高教学

质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的情绪

准备会激发大脑皮层的活动，会提高学生的注意力和分析能力。而情

绪又是会相互传递的，所以作为教师一定要在课堂上表现出足够的活

力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，采用最贴近学生而

又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出重点。同时还要注意学

生的反映，对于没有完全理解的学生，没被完全理解的知识点一定要

加强巩固，使当堂的知识当堂解决。

4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对学

生进行分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于个别的

重点学生逐个突破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细心，见成效。

5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研活

动，认真做好业务学习。

新人教版八上数学教学计划篇6

一、指导思想

“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子

的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐！数学这一科有着冰冻三尺非一

日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻！是高考的.

晴雨表。夸张一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举

全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量

地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。

二、工作目标

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄

弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时

俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，

同类班级的相关工作做到基本统一。

三、主要措施

1.明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，

但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常数学教学

中在照顾到学生实际的前提下起点不能太低，注意培养后劲，从整体

上把握好的自己的教学。

2.以老师的精心备课与充满激情的教学，提高课堂40分钟的高

效率，以换取学生学习的高效果。

3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

4.落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于

上青天的教学我们应当从今天抓起。

四、活动设想

1.按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。

2.轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化

文稿。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。

4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作以及竞赛的组织工作

新人教版八上数学教学计划篇7

一、班级情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度

等分析。

班共有学生44人，其中男生30人，女生14人，从上学期考试

成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔

算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用

能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较

强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业

等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习

态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有崔海霞、杨安杰、王岩等学生。这些同学自觉性

不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在

书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能

认真思考。

二、指导思想及教学理念

新人教版小学数学六年级下册教学工作计划：严格遵循党的教育

方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，

培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感,

提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实

际中去，解决实际生活中的问题。

三、教材内容分析

这册教材包括下面内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正

反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复

习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的

全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它

们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念,

掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分

析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识

一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把

小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，

使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合

新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维

品质，进行思想品德教育。

四、教材教学目标

1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例,

会用比例的知识解答比较容易的应用题。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学

知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展

学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的

实际问题的能力。

5、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思

维品质，进行思想品德教育。

6、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的

创新精神和实践能力。

五、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键:

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、

比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的

数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出

方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律,

从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导

计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练,

使学生实现真正意义上的自主建构。

六、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、

数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教

学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，

然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题,

使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对

于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例

的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学

生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱

各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、

体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有

关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关

系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的

统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问

题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学

生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的

习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意

启发、引导学生主动地对所学知识进

新人教版八上数学教学计划篇8

根据学校工作安排，本学期教学计划如下：

一、教学思想

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、

运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正

确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用

归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过

来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习

习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。

培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学生基本情况分析

上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般。在学生

所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生

来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生

来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少

大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,

对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课

外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不

提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能

力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课

外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学

生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算

能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课

外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部

分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数

学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学

生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家

庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，

预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠

正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督

促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以

关注的。

三、本学期的教学内容共七章

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的

相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率；笫27章:

二次函数；笫28章：圆。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、

难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其

地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂40分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一

练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到

教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课

堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、

动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发

现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难

点，让学生学有所获。

新人教版八上数学教学计划篇9

一、学生情况分析

本学期担任七年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，女生

37人，共有学生71人;6班男生32人，女生34人，共有学生66人。

七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼,

精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维,

善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常

固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要

重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理

不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握

良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初

级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成

份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法

指导。

二、教材及课标分析

第一章走进数学世界

1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价

值，形成用数学的意识。

2.使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实验和

猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。

3.使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。

4.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

第二章有理数

1.通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的

需要，体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中

具有相反意义的量。

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理

数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的.意义，会求有理数的相

反数与绝对值绝对值符号内不含字母。通过上述内容的学习，体会从

数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

3.经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、

乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运

算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。

4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性,

并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所

给的数，能根据所要求的精确度（或有效数字的个数）取近似值。

第三章整式的加减

1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实世

界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代

数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。

2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、

列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的

特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。

新人教版八上数学教学计划篇10

内容解析：

不确定现象大量存在于自然界和人类社会中，概率正是研究这种

现象、揭示其统计规律并帮助我们形成决策的数学工具.且随着生产

的发展和科学技术水平的提高，概率在现实生活和科学预测中的作用

愈加广泛和重要，掌握概率的基本知识和思想方法已成为现代社会公

民必备的素养.

用频率估计概率是概率初步这一章的第三节，是在学生初步了

解概率的意义及会用概率的古典定义求一些简单等可能事件的概率

之后对概率的进一步研究.教材这样编排其主要意图有三：1、遵从概

率的产生及发展规律.历史上概率(指客观概率)的定义经历了三个阶

段：①概率的古典定义;②概率的统计定义;③概率的公理化定义.2、

符合学生的认知规律.概率的古典定义相对简单，所涉事件的概率有

确定的结果，学生易于接受，而概率的统计定义其内涵更为深刻.3、

相对于概率的古典定义，用频率估计概率的方法更具一般性与普遍性,

它不受列举法求概率两个条件的限制，适用范围更广.

所谓频率，是在相同条件下进行重复试验时事件发生的次数与试

验总次数的比值，其本身是随机的，在试验前不能够确定，且随着试

验的不同而发生改变.而一个随机事件发生的概率是确定的常数，是

客观存在的，与试验次数无关.从以上角度上讲，频率与概率是有区

别的，但在大量的重复试验中，随机事件发生的频率会呈现出明显的

规律性：随着样本量的增加，频率将会越来越集中在一个常数附近，

具有稳定性，即试验频率稳定于其理论概率.1713年，瑞士大数学家

雅各布伯努利对这一客观规律性从理论上给予了证明，并提出了大数

定律中的伯努利定律.基于此，我们可以用这个稳定的频率作为事件

发生的概率般地，在大量重复试验中，如果事件A发生的频率

会稳定在某个常数P附近，那么事件A发生的概率P(A)=P.这

也就是概率的统计定义.它突破了对随机事件发生结果的等可能性与

有限性的限制，揭示了偶然性中蕴含的必然规律.频率稳定性是概率

统计定义的核心，相比古典定义用频率估计概率更具普适性，它是求

概率最基本的方法.

教学重点：了解用频率估计概率的必要性和合理性.

一、目标和目标解析：

目标：了解用频率估计概率的必要性和合理性，初步理解概率的

统计定义；能通过对事件发生频率的分析，估计事件发生的概率；培养

学生的动手能力和处理数据的能力，培养学生的理性精神.

目标解析：1、能够通过试验获得事件发生的频率，并通过大量

重复试验，让学生体会到随机事件内部所蕴涵的客观规律频率的稳定

性.知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值.

2、结合生活实例，能进一步明晰频率与概率的区别与联系，了

解用频率估计概率的方法与列举法求概率的区别，并能够通过对事件

发生频率的分析，估计事件发生的概率.

3、在经历用试验的方法探究概率的过程中，培养学生的动手能

力、处理数据的能力，进一步增强统计意识、发展概率观念，同时培

养学生实事求是的态度、勇于探索的精神及交流与协作精神.

二、教学问题诊断分析

1、由于学生初学概率，且在此之前面对求概率的随机事件都是

等可能事件，对于一些结果不是等可能的随机事件（如：认为姚明一

次罚篮的结果进与不进是等可能的）会依然采取列举法，这类现象产

生的原因是对用列举法求概率的两个条件把握不够，对事件发生的可

能性大小分析不透彻所致.

2、频率在一定程度上可以反映随机事件发生的可能性大小，但

频率本身是随机的，在试验前不能确定，无法从根本上刻画事件发生

可能性的大小，只有在大量重复试验的条件下，可以近似地作为这个

事件的概率.概率是巨大数据统计后得出的结论，是一种大的整体趋

势，是频率在理论上的期望值，它是一个确定的常数，是客观存在的，

与试验次数无关.频率与概率是从量变到质变，是对立统一的.对于

初学者，对两者关系的理解，还需要一个循序渐进的过程.

3、容易忽略大量重复试验这个用频率估计概率前提条件.这一

问题的出现也是对概率思想的内涵把握不够所致.概率是针对大量重

复试验而言的，如果试验次数太少，试验频率可能会与理论概率值产

生较大的偏差，进而不能合理的估计概率.

教学难点：大量重复试验得到频率稳定值的分析，对频率与概率

之间关系的理解.

三、教学过程：

（一）情景引入：

问题1:姚明罚篮一次命中概率有多大？

播放NBA（美国男子篮球职业联赛）0809赛季火箭队VS奇才队的

比赛片段，在姚明罚篮球出手后，画面停滞，屏幕显示：问题：姚明

罚进的概率有多大？

学生先思考、讨论、发言后媒体出示甲、乙、丙的说法：

甲：100%姚明是世界明星嘛！乙：50%因为只有进和不进两种

结果，所以概率为50%.丙:80%姚明很准的，大概估计有80%的可

能性.

同学们，你们同意谁的观点？

学生充分交流后，老师对不同说法进行适当的评价，并借机复习

用列举法求概率的条件，引导学生分析进与不进的可能性不相等，不

能用列举法来求概率.

师：那它究竟有没有规律，或者说还有没有其它的办法探求概率

呢？

屏幕上闪烁显示0809赛季姚明罚篮命中率86.6%.

师：姚明的命中率从何而来？（统计结果）

怎么统计的？（罚中个数与罚球总数的比值）

这个比值叫什么？（这实际上就是频率，这种方法实际上就是用频

率估计概率）

在此基础上，导出课题.

设计意图：从学生熟悉、感兴趣的事物和最喜欢的球星引入，激

发学习兴趣的同时，得出姚明罚篮命中的可能性不相等，由此引发认

知冲突，导入新课.

（二）试验探究

问题2：怎样用频率估计概率？

1、抛掷一枚硬币正面（有数字的一面）向上的概率是二分之一，

这个概率能否利用刚才计算命中率方法——通过统计很多掷硬币的

结果来得到呢？

设计意图：已知概率的情况下引入试验，基于以下原因：（1）抛

掷硬币试验所需条件容易实现，可操作性强；（2）硬币试验历史上积累

了大量数据，更有利于问题的说明；（3）用频率估计概率可以和前两节

学习的概率的古典定义统一，两种不同的方法求得的是同一个概率，

且概率的统计定义比古典定义更具一般性.

2、试验一（掷硬币试验）（配合亲切童声播放）

全班共分8个小组，每小组5人，共抛50次，推荐组长一名，

组长不参与抛掷.

⑴抛掷要求：①抛掷时请将书本文具收入课桌内；②两人一组合,

完成25次抛掷，一人抛一人画正记数，抛掷一次划记一次，正面向

上一次划记一次;③抛的高度要达到自己坐姿的头顶高度，若硬币掉

在地上，本次不作记录.

（2）组长职责：①检查组员抛掷是否符合要求;②收集本组数据，

把数据录入教师机中的抛掷情况表.全班共同填写硬币抛掷统计表

（表3）,将第1组数据填在第一列，第1、2组的数据之和填在第二

列，8个组的数据之和填在第8列.

设计意图：①在相同条件下使数据更真实有效;②合理分组，可

以减少劳动强度，加快试验速度，同时在培养动手能力与探索精神中，

培养团队协作精神.

新人教版八上数学教学计划篇11

一、教材依据

本节课是北师大版数学（必修2）第二章《解析几何初步》第一节

《1、2直线的方程》第一部分《直线方程的点斜式》内容。

二、教材分析

直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的

方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线

方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的。从初中代数中的一次函

数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题求直线方程问题。在引入，

过程中要让学生弄清直线与方程的一一对应关系，理解研究直线可以

从研究方程和方程的特征入手。

在推导直线方程的点斜式时，根据直线这一结论，先猜想确定一

条直线的条件，再根据猜想得到的条件求出直线方程。

三、教学目标

知识与技能：

(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；

(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。

(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。

过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线

上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜

式方程；学生通过对比理解截距与距离的区别。

情态与价值观：通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的

关系，进一步培养学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联

系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。

四、教学重点

重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。

五、教学难点

难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。

要点：运用数形结合的思想方法，帮助学生分析描述几何图形。

六、教学准备

1、教学方法的选择：启发、引导、讨论。

创设问题情境，采用启发诱导式的教学模式引导学生探索讨论,

学生主动参与提出问题、探索问题和解决问题的过程，突出以学生为

主体的探究性学习活动。

2、通过让学生观察、讨论、辨析、画图，亲身实践，调动多感

官去体验数学建模的思想；学生要学会用数形结合的方法建立起代数

问题与几何问题间的密切联系。为使学生积极参与课堂学习，我主要

指导了以下的学习方法：

①让学生自己发现问题，自己通过观察图像归纳总结，自己评析

解题对错，从而提高学生的参与意识和数学表达能力。

②分组讨论。

新人教版八上数学教学计划篇12

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大

的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方

面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之

间存在着明显的差距。在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣

和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100

以内的加、减法的笔算，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单

的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广

角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘

米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多

样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，

知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会

画线段、角和直角。

4、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对

称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称

现象。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序

地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在

也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学

要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止

加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替

和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学

生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓励

学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学

生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数

学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课

本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要

引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学

得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克

服困难的精神。

新人教版八上数学教学计划篇13

本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简单的统计

（四），数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

一、教材的编写特点：

1、加强空间观念的培养。

本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步发展了

学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际观察、制

作、测量、拆拼等活动；其次是加强知识间的联系和对比；再次是重视

联系实际，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又促进空间观念

的发展。

2、加强统计知识的教学。

教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计

图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计

图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的

参与和统计思想的培养上。

3、加强数的整除中概念和算理的教学。

这部分知识的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比

较紧密，有些概念还容易混淆。教材尽量从学生以有的知识出发，用

实际例子引出概念，以利于学生掌握。

4、加强分数概念的教学和新旧知识的联系。

从本册开始，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地

教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分

数的初步认识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法

的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题,

并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数

与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时,

突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数

基本性质与整数除法中商不变规律的联系。

5、精简了分数加、减法的内容。

教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减

混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较

简单，大部分计算可以口算。

6、加强能力的培养。培养分析、比较和综合的能力，培养抽象、

概括的能力，培养判断、推理的能力，培养迁移、类推的能力，重视

培养学生的实践能力。

二、教学建议。

1、通过直接观察等具体感知活动，让学生认识长方体和正方体。

在弄清概念的基础上，依据面的特征，帮助学生理解、掌握表面积的

计算方法，通过观察、操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位,

探索总结长方体、正方体的体积计算方法。

2、在教学简单的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的

数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。

教学时要注重对学生统计意识的培养，对统计结果的分析。

3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的知识出发，通

过实例揭示意义以及内在联系，注意教给学生方法。要利用已有的知

识，通过分类活动使学生认识质数、合数、奇数、偶数。

4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，

引导学生从具体实例中抽象出分数的意义、分数的性质。

5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上掌握

计算法则。把握知识的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数

加、减法稍复杂的计算。

在这部分教学时，要注重学生口算能力、灵活计算能力的培养。

三、教学进度。

1、第一周:2.9——2.110

期初复习（2课时）。

2、第二周：2.12——2.18o

（1）长方体和正方体的认识（2课时）。

（2）长方体和正方体的表面积（3课时）。

3、第三周：2.19——2.25o

长方体和正方体的体积（5课时）。

4、第四周：2.26——3.4o

（1）体积单位间的进率（3课时）。

（2）实践活动（1课时）。

⑶复习（1课时）。

5、第五周：3.5——3.110

（1）复习（1课时）。

（2）简单的统计（2课时）。

（3）约数和倍数（2课时）。

6、第六周：3.12——3.180

（1）能被2、5、3整除的数的特征（3课时）。

（2）质数和合数、分解质因数（2课时）。

7、第七周：3.19——3.25o

（1）质数和合数、分解质因数（1课时）。

⑵最大公约数（2课时）。

⑶最小公倍数（2课时）。

8、第八周：3.26——4.10

⑴最小公倍数（3课时）。

⑵实践活动（1课时）。

⑶复习（1课时）。

9、第九周：4.2——4.8o

（1）复习（1课时）。

⑵机动（4课时）。

10、第十周：4.9——4.15o

分数的意义（5课时）。

11、第H■•一周：4.16——4.22o

⑴分数的意义（1课时）。

（2）真分数和假分数（4课时）。

12、第十二周：4.23——4.29o

⑴分数的基本性质（2课时）。

（2）期中复习、考试。

⑶期中考试。

13、第十三周：4.30——5.60

劳动节放假。

14、第十四周：5.7——5.13o

⑴约分（2课时）。

（2）通分（2课时）。

⑶分数和小数的互化（1