大班体育的说课稿10篇

大班体育的说课稿10篇

大班体育的说课稿(篇1)

体育活动说课稿

说课稿是教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、

教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合

论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高

教学效果。以下是“体育活动说课稿”希望能够帮助的到您！

一、教材的选择。

这次我进行的体育活动名称是《小青蛙跳田展》。选自

南京教材中班《健康》一书中“身体锻炼”教育活动的第24

课。

二、学情及教材分析。

我班幼儿在小班已经进行了一学年的赤足活动，孩子们

都很感兴趣，活动积极性较高，体质增强了，发病率也减少

了。班上孩子都很喜欢跳，在这次活动前他们在模仿动物时

已经对跳的动作要领有了一定的认识，所以我把这次选择的.

教育活动设计成一个有故事情节的游戏活动，让幼儿在原有

的基础上，进一步学习跳过25-30厘米宽的平行线。生活在

城市的孩子对青蛙的生长过程及生活环境知道得较少，所以

必须在活动前丰富这些方面的知识。

三、活动目标

根据中班教材中的幼儿健康教育的阶段目标为依据，结

合本班幼儿的情况和动作发展水平，制定本次活动目标：

(1)在原有的基础上，准确地练习跳的动作。

（2）教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，发展幼

儿跳跃能力。

（3）让幼儿知道小青蛙是益虫，能保护庄稼，大家都

要爱护它。

（4）通过游戏，培养幼儿的灵敏，协调性及遵守纪律

的良好品德。

四、活动的重点，难点

（1）重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板（双脚并拢,

两臂摆动同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地）这

次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。

（2）难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板。在

掌握好跳的基础上增加了一定的宽度，孩子的动作要做到协

调自然是不容易的，所以定为难点。

五、活动过程（三个过程）

（1）开始部分（约3分钟）：引起孩子的活动兴趣，要

求精神饱满，积极愉快地参加活动，通过队型练习和纸板操。

使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为

基本部分做好准备。

（2）基本部分（约17分钟，幼儿实际练习时间10分

钟）：经过开始部分的准备，孩子的情绪已经比较投入，所

以此时进行动作分解练习效果最佳。教师要保证有10分钟

左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教

学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时注意掌握好运

动的强度，密度，控制活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。

（3）结束部分（约3分钟）：游戏后让大家一起分享劳

动的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使

原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的

气氛中结束游戏。

大班体育的说课稿（篇2）

大班体育活动《好玩的跳绳》说课稿

一、说教材

《好玩的跳绳》是一节体育活动，选自大班上学期第八

个主题《冬天的'故事》。这节课利用孩子们喜欢的跳绳这一

活动，让幼儿自由探索多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增

强孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的快乐，

让幼儿在快乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作

所带来的快乐。

二、说目标

根据大班幼儿的年龄特点，和他们接受能力快创造力强

的特点，我确定了以下目标：

1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作

的能力。

2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。

三、说重点难点

从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用

不同的方法练习跳绳，发展跳跃能力。把练习合作跳绳，提

高与他人的合作能力作为本次活动的难点。

四、活动准备

为了更好地完成教学任务我做了如下准备

1、经验准备：幼儿有双脚跳绳的经验。

2、物质准备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁

带、录音机。

五、说教法、学法

为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、

合作探索法、语言激励法来组织教学活动。另外，我打算向

幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学

习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气

氛中掌握学习的重难点。

六、说教学过程

为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几

个环节：

（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：

播放音乐，带领幼儿做小绳操（对折绳子，随着音乐和

老师一起做动作），谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示

范跳一跳。讨论还可以怎样跳，怎样玩？

（二）让幼儿自由探索：

（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的

方法练习跳绳。

（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花

样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都

来学一学。

（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导

幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，

一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼

儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿

把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。

（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一

试，看两人合作学会了几种跳法。

（5）游戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，

双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。

（三）放松身体：

放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音

乐，随音乐做放松整理。

七、活动延伸

晨间活动时，让幼儿继续练习花样跳绳。

大班体育的说课稿（篇3）

大班体育活动《松鼠运粮》的说课稿

一.活动的来源：

1.结合鼓楼区体育研培班研究的内容进行活动设计。

我们体育组所定的研究内容范围落在“球”的主题上，并且

需要围绕锻炼下肢来进行体育活动的设计，所以我围绕这两

个方面，设计了体育活动《松鼠运粮》。

2.建立在了解孩子现状基础上。

我们组织过一球多玩的系列活动，如：夹球侧行、运西

瓜（传球）、抛接球等，孩子对球类活动比较感兴趣，也都

比较喜欢体育活动中的比赛项目，比赛时能够遵守一定接力

规则。

3.结合现在的主题活动进行设计。

我们现在所进行的主题是“我喜欢，我快乐”，这个活

动是主题内的一个活动，目的是让幼儿能够主动探索，体验

活动的快乐。

二.活动的目标及重难点

1.活动目标：

(1)练习下肢夹球行进跳，增强腿部力量。

(2)通过感知下肢夹球的位置，寻找下肢夹球的好方

法。

(3)遵守比赛的接力规则，体验团队竞赛的快乐。

2.活动重难点：

练习下肢夹球行进跳，寻找下肢夹球的好方法。

三.活动过程分析

体育活动《松鼠运粮》整个活动过程分为三个部分。

开始部分是活动的准备部分，分成两个层次进行，首先

是队列的练习，其次是自己设计的.韵律操一一球操，这个

球操，不管是哪一节操，都不是单单锻炼某个部位，而是综

合练习，充分体现现代幼儿体操编排的原则；早操的音乐是

结合活动的情境而进行选择的，是幼儿熟悉的歌曲，孩子边

唱边跳，目的是提高他们自身对活动的兴趣。

活动的中间部分是重点，步骤是启发;探索;讲解;反馈;

练习；比赛，通过这一系列过程逐渐帮助幼儿掌握夹球行进

跳的技能。为了解决活动的难点，我通过层层递进的三个层

次帮助幼儿探索：首先，让幼儿自由探索身体不同部位运粮

食的方法；其次对幼儿采用的不同方法进行提炼，导入用下

肢较稳地夹球行进跳，幼儿体验用下肢进行不同部位的夹

球；最后，幼儿感知探索夹球跳既快又稳的方法。在活动过

程中，我注意发挥孩子的主动性，让幼儿自己观察、自己体

验，从而了解最适合自己的夹得既快又稳的方法。为了遵循

幼儿身体全面协调发展的原则，活动最后，垒加进爬、顶等

技能，使孩子在重点锻炼下肢的基础上，注意各部位均衡地

练习，使孩子全身活动。由于孩子各有特点，各有差异，我

没有给孩子定出固定的动作模式，而是鼓励孩子用适合自己

的方法参加比赛，再次体现了以幼儿为主的教育观念。

活动结束部分，主要是对下肢的一个拉伸，这也是现在

幼儿体育活动研究中所提倡的，让幼儿得到积极的放松活

动，能够有效调节他们的心率，确保孩子的身体健康。最后

活动结束时，教师不包办代替，请孩子自己收拾场地，以此

培养孩子的责任心以及热爱集体的情感。

四.活动中策略的运用：

1.队形变换多样化

在活动中，随着活动的开展不断变化着队形：圆圈；散

点;一路横队;三路纵队，多样化的队形满足了活动顺利开展

的需要，孩子自由交往的需要，发展了幼儿的灵敏度和应变

能力。

2.活动开展层次化

幼儿学习双腿夹球行进跳，寻找腿部夹球的好方法是这

个活动的重难点，为了帮助幼儿更好进行掌握，活动所开展

的层次是不断递进的：探索各种运粮的方法;探索体验下肢

各部位夹球，球不掉地的方法;探索夹球既快又稳的方法。

3.动作练习高密度

为了在活动中能够让孩子进行充分地练习，尊重每一个

幼儿，体现纲要中所提出的“尽量减少不必要的集体行动和

过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活

动效率”，从材料上来说，孩子人手一球；从活动过程中来

说，孩子都是一起探索，一起体验，同时在纵队练习中，幼

儿一个跟一个高密度地训练，提高了活动的效率。

4.体育比赛情境化

大班孩子对体育比赛感兴趣，基于他们已有的比赛经验

之上，在这个活动的最后进行了松鼠运粮的情境性比赛，不

仅使孩子饶有兴趣地巩固了双腿夹球行进跳的技能，更有效

地培养孩子们的团队精神。

大班体育的说课稿（篇4）

一、设计意图

在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实

在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再

有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，

幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对

有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈

来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各

种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活

动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓

厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设

计了本次活动《圈儿变变变》。

二、说活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动

起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根

据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、认知目标：通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、

跑等基本动作练习的方法。

2、技能目标：通过活动使孩子能够根据自己想象把圈

儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。

3、情感目标：通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动,

培养幼儿的合作意识。

本次活动的重点是：”培养幼儿合作的意识”，通过小

组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培

养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。

本次活动的难点是“幼儿大胆把圈想象成各种物体，并

进行钻、爬、跑、跳的动作练习。。我在活动中注重营造

宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小

组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人

动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我

做了如下的准备。

三、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是

通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以

下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是

本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一

些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐

的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老

师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活

动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣。

1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出

了人手一份，还满足个别幼儿的需要。

2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。

3、场景创设

四、说教法：

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼

儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼

儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿

主动参加。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱

满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动

的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设

有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼

儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入

了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在

圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试

积极参与到活动中来。

2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作

法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学

习。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游

戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。

3、游戏法：游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈

的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活

动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈

组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示

无穷的力量。

4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动兴趣很高,

因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活

动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑

动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动

以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉

悦性的和谐统一。

五、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼

儿的能力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的

活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》明确提出：要让幼儿喜

欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣

的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操

作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的

对圈儿产生兴趣。

2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈

儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试

不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他

们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来,

因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大

家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。

3、游戏体验法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的

乐趣。与此同时，我还通过幼儿间合作学习，师幼合作共同

成长的方法，体现着"以幼儿发展为本”的理念。

六、说活动过程：

我采用环环相扣组织活动程序，活动流程为：开始部分:

热身活动一激发兴趣基本部分：自由活动一合作探索一小组

竞赛结束部分

1、开始部分

(1)热身活动：

在幼儿参加体育活动之前我们都会做一些热身运动，活

动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和老师一

起做准备运动。

2、基本部分

(1)激发兴趣

”兴趣是最好的老师”活动一开始我就利用幼儿喜欢

的国王形象，为幼儿创设了“圈儿王国”的情境和物体(圈

儿)情境，引发幼儿对圈儿的兴趣。首先我以国王的身份邀

请幼儿到我的“圈儿王国”玩，国王说：小朋友们，欢迎你

们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧！”

然看国王表演，(做一个示范作用)把幼儿带到活动的变化情

境中，以形式上深深吸引幼儿。

(2)自由探索：

根据我班幼儿好奇、好动的特点。我在第二环节我安排

孩子自由探索，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁

能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多

人玩。我在活动中注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈做代替

物进行游戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会及时肯

定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我

就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。这时

我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样

的玩法。在这一过程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因

此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩

给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，

放在地上转动;用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两

个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探索后我通过

幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获取圈儿的变法。同时

使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中，就完成了第二个技

能目标从而突破了我设计的难点。同时目标三也得到一定的

体现：主要是与同伴合作方面。

(3)游戏体验：

幼儿懂得一定的圈儿变法后，就会与同伴一起游戏。如

何引导幼儿与同伴一起合作？因此，在活动中我让幼儿尝试

合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏：如几个圈儿合

在一起做一条小河，练习跳跃;部分幼儿手持圈儿排列成隧

道，其他幼儿钻;等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体

验与同伴共同创造的乐趣。幼儿在相互欣赏各自想出的玩

法，并尝试玩玩他人想出的玩法。这也是本次活动的难点。

这环节落实了第三个目标。

（4）小组竞赛

比赛这一环节是让幼儿巩固练习钻、爬、跳、跑等基本

动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为比赛的障

碍，还和幼儿共同制定比赛的规则。比赛中爬、跳、动作难

度较大，我会随时注意幼儿的安全，如果幼儿爬的过长，可

采取一些保护措施。（在地面铺上软垫子）引导幼儿明确比赛

各种障碍的通过方法，在提醒幼儿比赛若干后，提醒活动量

过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目标就自然完成了。

七、结束活动

在活动最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松

下情绪，这也是动静交替。来结束本次活动。

大班体育的说课稿（篇5）

一、说教材

《小猴运桃》是大班的一节体育活动，主要是通过情景

贯穿其中来进行游戏，西游记广为人知，是大多数小朋友们

的最爱，特别是故事中的主人公一孙悟空更是孩子们无时无

刻不模仿的对象。大班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，

乐意遵守体育活动的规则和要求，并且喜欢尝试与同伴合作

游戏，有一定的运动意识和能力。他们喜欢游戏，并能以自

己独特的方式在游戏中认识自我，适应环境，了解未知，形

成经验。新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要

让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼

儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

所以我让幼儿在扮演自己喜欢的小猴的同时，来练习越过障

碍，发展走、跳、投的动作和反应能力，让幼儿始终保持活

泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。

因此，结合教材和大班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际

水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活

动的目标，具体如下：

1、本次活动的认知目标是：通过游戏，使幼儿能够熟

练的掌握平衡、跳跃、投掷等技能；遵守游戏规则的习惯，

基本掌握走、跳、投的动作方法。

2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于利用棍子进

行走、跳、投等动作，10%的孩子能够在教师的指导下完成

基本动作。

3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，

不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

另外教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主

要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设

计教法以及学法，才能有目的地引导“重点”，从而突破幼

儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点

为：敢于利用棍子进行走、跳、投等动作和怎样运桃。难点

为：发展幼儿平衡、跳跃、投掷等基本动作。整个活动我选

择在户外进行，来为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围。

二、说教法：

整个教学过程始终坚持以游戏为主，激发幼儿学习和锻

炼的兴趣。在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿

外，还采用了以下几种方法：讲解示范法、感知体验法、游

戏情景法。

三、说学法

本活动采用的学习方法有：游戏激趣法、参与法、交流

法。在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样,

幼儿在活动中，就更能大胆去探究，学习同伴的经验。他们

在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿动作

的协调性，灵活性。

四、说活动过程：

本次活动是围绕去摘桃和运桃这一游戏情节展开的。由

以下几个环节进行：

（一）、开始部分：收心热身阶段激发幼儿活动的兴趣。

目的：通过活动的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注

意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：

1、情景导入，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活

动中来。

2、听音乐跟我做运动的形式，进行热身。

（二）、基本部分：本阶段分为两个环节：

活动一

活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，

让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成

功的乐趣。

集体游戏，发展幼儿平衡、跳跃、投掷等基本动作。

在活动中，通过自身夸张的身体动作，引出本活动的第

一个难点，让幼儿在看看、说说中了解走平衡、跳跃、投掷

的方法，为突破难点做好铺垫。再通过游戏，使幼儿能够熟

练的掌握平衡、跳跃、投掷等技能；遵守游戏规则的习惯，

基本掌握走、跳、投的动作方法。

活动二

游戏：“小猴运桃”，首先提问：我们就要把“桃子”运

回家了。箱子这么大，桃子这么多，该怎么运呢？想出各种

办法尝试，可以捧，可以抬，可以一人拿一个等，来体现小

组合作的精神，培养幼儿的思维能力和战胜困难的自信心，

使《纲要》中指出的“幼幼互动”得到真正体现。各小组说

出可行方法后，分组跳过“小沟”，走过“小桥”，安全到家。

并让幼儿在运桃中巩固了前面所学的内容。在孩子们体验的

过程中，也进一步了解了幼儿知识的掌握程度，便于个别指

导。同时也给不同发展水平的孩子们表现的机会，在操作中

反复感受、反复体验以突破难点。

（三）、结束部分：放松整理阶段

使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复

平静，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而

激发他们喜欢体育活动，更加积极主动的参与体育活动。

大班体育的说课稿（篇6）

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前

一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友

对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我

设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，

促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关

怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会

报的心理状态。纲要中要求：应”引导孩子对身边常见事物

和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为

选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精

神：”教育活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长

远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的经验和视

野……”

2、目标定位：根据大班孩子年龄特点及实际情况以及

布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、

情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的

整合。目标为：

（1）通过各种方法引导孩子发现自己的成长与变化。

（2）激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树

立自信心。

(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

(4)让孩子尝试制作个人成长册，发展孩子的精细动

作。

(5)让孩子体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，

主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片

和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。

活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长

册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的

灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目

标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域

内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，

寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

(1)空间准备：孩子小时候的照片、衣物、用品布置

于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

(2)物质准备：”人的成长过程”图片，卡片纸、彩

笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领

树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的

生长发育以及新生儿的养育的录像。

(3)知识准备：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自

己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物

主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：”教师应成为孩子学习的支持者、合作

者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，

主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子寻

找、辨认同伴小时候的照片，引发了孩子的好奇心，吸引孩

子参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画”小时候的录

像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的

养育的录像”，让孩子对自己的成长有一个全新的认识，在

这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段

不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩

子看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）

获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己

和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深

化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理

解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以孩子为主体，创造条件让孩子参加探究活动，不仅提

高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：”

能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交

流探索的过程和结果。”活动中，我引导孩子看一看、试一

试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的

成长发生了兴趣。

2、交流讨论法：当孩子对自己成长有一定的感受时，

让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的

成长，不仅让孩子分享快乐，达到生生互动，而且能提高孩

子的语言表达能力。

3、展示法：让孩子展示自己的本领，发挥了孩子的主

体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成

长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过”做中教，做中学，做中求进

步”.在活动中让孩子制作、排序、布置“本领树”，孩子的

思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长

的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着”以孩

子发展为本”的.理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣一一自由探索一一积累经验一一交流体验一

一展示自己一一操作表现一一分享快乐

1、激发兴趣：”兴趣是最好的老师”.活动开始，以活

动室环境的变化引发孩子对小时候用品的兴趣。

2、自由探索

（欣赏小时候的照片和用品）：根据孩子好奇、好动的

特点，让孩子猜照片”照片上的人是谁？一起议论为什么猜

不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，

真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的经验是浅显的，

我就通过集中让孩子互相议论的方法：现在与小时候比，自

己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目

标一得到了体现。

3、观看录像，积累经验：孩子对自己是从哪里来的、

是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把孩子带到了神

秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父

母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、交流体验

（回忆童年趣事）：让孩子讲述自己小时候的趣事，鼓

励孩子积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标

三得到体现。

5、展示自己：孩子分组自由交流、展示自己的本领，

同时又让孩子有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当

的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标

二也得到了体现。

6、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了

解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作"成长变化

图”一一我小时候是这个样子一一我现在是这个样子一一

我将来会变成这个样子一一请孩子画一张自己将来的画像。

一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样

变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然

后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到

了体现。

7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要