九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.1 身边的化学教案 （新版）粤教版

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是身边的化学。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.教材的章节：九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教案（新版）粤教版。

2.列举内容：

（1）生活中的化学现象，如食物的消化、水的沸腾等。

（2）化学物质的性质和用途，如铁的导电性、二氧化碳的灭火作用等。

（3）化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等。

3.教学内容与学生已有知识的联系：

（1）引导学生从生活中发现化学现象，激发学生对化学的兴趣。

（2）通过学习物质的性质和用途，培养学生对化学物质的认识。

（3）通过实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

（4）巩固学生已学的知识，如物质的分类、化学方程式的书写等。

教学内容的设计紧密结合学生的实际生活，既有理论知识的讲解，又有实践操作的训练，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察生活中的化学现象，培养学生提出问题、假设问题、制定计划和进行实验的能力，引导学生通过科学方法探究问题的答案。

2.证据意识：培养学生收集和分析实验数据的能力，让学生学会根据实验结果来判断和验证自己的假设，培养学生的证据意识。

3.科学思维：通过分析化学物质的性质和用途，培养学生运用科学知识进行逻辑推理和批判性思维的能力，提高学生的科学思维水平。

4.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养学生勇于尝试、善于观察和细致观察的态度，使学生在学习过程中形成积极的学习态度。

5.科学、技术、社会与环境（STSE）素养：通过学习化学知识，使学生了解化学在生产、生活和社会发展中的应用，培养学生的STSE素养，提高学生的社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、化学方程式的书写等有所了解。在学习身边的化学这一章节时，学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学习的兴趣和积极性。然而，学生在学习化学过程中，仍存在以下问题：

1.知识层次：九年级学生对化学的基本概念和理论体系有一定的了解，但知识的深度和广度还不够。对于一些复杂的化学现象和原理，学生可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需要简化知识点，以生动形象的方式引导学生理解和掌握。

2.能力层次：学生在实验操作、观察现象、数据分析等方面有一定的能力，但部分学生的动手能力较弱，实验操作不熟练。此外，部分学生在分析问题和解决问题时，缺乏逻辑思维和批判性思维能力。因此，在教学过程中，教师需要设计合理的实验和问题，引导学生动手操作，培养学生的实验技能和思维能力。

3.素质与行为习惯：九年级学生大多具有好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。然而，部分学生在学习过程中缺乏自主学习能力，依赖性强，对学习化学缺乏信心。此外，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质和行为习惯，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.课程学习影响：由于化学与生活实际密切相关，学生对于身边的化学现象有一定的了解。在学习本章节时，学生能够将已有的生活经验与化学知识相结合，提高学习的兴趣。然而，部分学生可能对一些复杂的化学现象和原理难以理解，容易产生畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习心理，采用生动形象的教学方法，帮助学生克服困难，树立学习化学的信心。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计注重引导学生从生活实际出发，发现和探究化学现象，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。同时，关注学生的心理素质和行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教案（新版）粤教版教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习化学知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与生活中化学现象相关的图片和视频，以及一些化学物质的性质和用途的图表，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课可能涉及到一些实验操作，因此需要准备实验所需的器材和材料。确保实验器材的完整性和安全性，例如烧杯、试管、滴定管等实验器材，以及一些常见的化学试剂和实验材料。同时，为了保证实验的安全性，需要对学生进行实验操作的安全指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以布置一些与化学知识相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.教学指导材料：准备一些教学指导材料，如实验步骤说明书、化学知识讲解PPT等，以便在课堂上进行教学指导和讲解。

7.作业和评估材料：准备一些作业和评估材料，如练习题、测试题等，以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一些与生活中的化学现象相关的视频和图片，让学生提前了解即将学习的内容。

-设计预习问题：围绕生活中的化学现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“你在生活中遇到过哪些化学现象？它们是如何发生的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习成果，或者在课堂上询问学生对预习内容的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解即将学习的生活中的化学现象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考并记录下他们在生活中观察到的化学现象及其原因。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交他们对生活中化学现象的理解和疑问，以及他们在预习过程中所做的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲望。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生随时查阅和复习。

-作用与目的：帮助学生提前了解生活中的化学现象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生活中的化学现象，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个与化学现象相关的故事，引发学生对化学的兴趣和好奇心。

-讲解知识点：详细讲解生活中的化学现象，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示实验结果，解释化学反应的原理和过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学知识。例如，组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中观察到的化学现象，并讨论其背后的化学原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生对某个化学现象的原理提出疑问时，教师可以提供详细的解释或进行实验演示，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考并理解老师讲解的化学现象及其背后的原理。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学知识的应用。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己的观察和理解，并与组员一起讨论化学现象的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在生活中观察到的化学现象，并与老师和同学一起讨论其背后的化学原理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中的化学现象。例如，通过展示实验结果和解释化学反应的原理，让学生掌握化学知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学知识。例如，组织学生进行实验，观察和分析化学反应的过程和结果。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活中的化学现象，掌握化学知识。例如，通过讲解和实验，让学生了解化学反应的原理和过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过实验活动，让学生亲自操作并观察化学反应的结果，提高他们的实践能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论等活动，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生活中的化学现象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生选择一个生活中的化学现象，进行观察和分析，并撰写观察报告。

-提供拓展资源：提供与生活中的化学现象相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于化学现象的科普书籍或在线资源，供学生深入了解和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的观察报告进行评价，提供改进建议，帮助学生提高写作和分析能力。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以选择一个生活中的化学现象进行观察和分析，并撰写观察报告。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的科普书籍或观看在线视频，深入了解化学现象的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在观察和分析化学现象时的方法和思路，并提出改进的建议，促进自己的学习提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展资源进行学习和思考。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以反思自己的观察和分析方法，并提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生活中的化学现象和化学知识。例如，通过课后作业，让学生进一步巩固对化学现象的理解和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读科普书籍或观看在线视频，学生可以了解到更多关于化学现象的知识，拓宽他们的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生可以发现自己在观察和分析化学现象时的不足之处，并提出改进的建议，从而提升自己的学习能力和思维方式。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-化学与生活：阅读关于化学在日常生活中的应用的文章，如《化学让生活更美好》、《化学在食品工业中的应用》等。这些文章可以帮助学生了解化学与日常生活的紧密联系，激发学生对化学的兴趣。

-化学实验安全：阅读关于化学实验安全的文章，如《实验室安全手册》、《化学实验中的安全问题》等。这些文章可以提高学生的实验安全意识，避免实验过程中的安全事故。

-化学家的故事：阅读关于化学家的故事，如《诺贝尔的故事》、《居里夫人的传奇》等。这些故事可以激发学生对化学的热爱和追求，培养学生的科学精神。

-化学前沿：阅读关于化学前沿领域的文章，如《化学在新能源领域的应用》、《化学在生物科技中的应用》等。这些文章可以拓宽学生的知识视野，了解化学在现代科技中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究生活中的化学现象：鼓励学生观察生活中的化学现象，如食物的消化、水的沸腾等，并尝试解释其背后的化学原理。通过探究活动，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

-实验探究：鼓励学生进行简单的化学实验，如自制酸碱指示剂、探究铁的腐蚀等。通过实验探究，培养学生的动手能力和实验技能。

-制作科普视频：鼓励学生制作关于生活中的化学现象的科普视频，如《水的奥秘》、《食物的消化过程》等。通过制作视频，培养学生的创造力和表达能力。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加学校的化学竞赛或相关的科学竞赛，如全国中学生化学竞赛、全国青少年科技创新大赛等。通过参加竞赛，提高学生的化学水平和解决问题的能力。教学反思在教授《九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学》这一章节时，我深刻体会到教学是一个不断反思和调整的过程。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面需要进一步改进和提升：

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主学习时缺乏自律和目标性，导致预习效果不理想。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，提供更明确的预习目标和任务，引导学生有目的地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实验操作和观察现象时，存在一定的安全隐患。为了确保学生的安全，我计划在未来的教学中，加强实验安全教育和指导，确保学生在实验过程中能够严格遵守操作规范。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成质量不高，缺乏深度思考和自主探究的能力。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，提供更具有挑战性和思考性的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。

此外，我还发现部分学生在课堂讨论和合作学习中，存在交流不畅和合作不积极的问题。为了提高学生的团队合作意识和沟通能力，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和合作学习活动，引导学生积极参与和交流。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我应该给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣和自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了身边的化学，通过观察生活中的化学现象，了解了化学物质的基本性质和用途。我们讨论了化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等，并进行了实验操作训练。通过学习，我们认识到化学与生活密切相关，化学知识在生产、生活和社会发展中的应用具有重要意义。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共20分）

（1）下列哪种物质具有导电性？（A）

A.铁B.木头C.玻璃

（2）下列哪种物质具有灭火作用？（B）

A.铁B.二氧化碳C.水

（3）下列哪种物质具有消毒作用？（C）

A.铁B.酒精C.氯

（4）下列哪种物质具有漂白作用？（A）

A.氯B.硫酸C.盐酸

（5）下列哪种物质具有催化作用？（B）

A.铁B.酶C.水

2.填空题（每题4分，共20分）

（1）化学实验的基本操作包括________、________和________等。

（2）生活中的化学现象包括________、________和________等。

（3）化学物质的基本性质包括________、________和________等。

（4）化学物质的基本用途包括________、________和________等。

3.简答题（每题10分，共30分）

（1）请简述化学实验的基本操作步骤。

（2）请举例说明生活中的化学现象及其化学原理。

（3）请简述化学物质的基本性质及其应用。

答案：

1.（1）A（2）B（3）C（4）A（5）B

（2）食物的消化、水的沸腾、铁的腐蚀等。

（3）物质的溶解性、氧化性、还原性等。

（4）物质的导电性、灭火作用、消毒作用、漂白作用、催化作用等。

2.化学实验的基本操作包括称量、溶解、过滤等。

3.化学实验的基本操作步骤包括：

（1）准备实验器材和试剂，确保实验器材的完整性和安全性。

（2）根据实验要求，准确称量或量取所需的试剂。

（3）按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象和记录数据。

（4）实验完成后，清理实验器材，并做好实验记录。

生活中的化学现象及其化学原理：

（1）食物的消化：食物的消化过程涉及到酶的催化作用，如胃蛋白酶、胰蛋白酶等，这些酶能够将食物中