六年级病句修改专题

病句修改专题一、病句修改的重要性所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。修改病句是句子教学的重要内容，通过修改病句能有效地提升学生的语言表达能力。从而为学生习作表达打下良好的基础。然而审视当前的病句修改教学，我们会发现：不少学生依然不能顺利地绕过病句得体的修改病句，这大大影响他们的语言表达能力。有的同学因为总是表达不够准确，或者逻辑关系紊乱而羞于说话，进而成了班级里的透明人，不利于孩子的个性发展。所以语文教学无小事，一词一句总关情，这需要我们教者大胆改进修改病句的教学方法，促进学生顺利掌握修改病句的方法，练就修改能力，从而提高自己的语言表达能力。二、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……二、让“改”，习惯成自然在修改病句的教学中，教师如果只单纯地讲授修改病句的重要性，学生可能会感到枯燥无味，对修改病句往往不能引起足够的重视。这样教师辛辛苦苦地讲了许久，学生们听起来还是云里雾里、似懂非懂，效果不是很好。我们可以通过从日常生活出发创设语言情境，让学生留心生活中的病句，报纸、电视新闻、人与人之间的谈话……从而激发他们改病句的兴趣。在平时我们都认为这一句话“我们要防止近视”没有问题。其实我们引导学生仔细推敲发现“防止：预先设法制止一般是形容坏事发生。所以我们正常讲防治近视或者预防近视。大家都知道的“凯旋而归”这个词组也是不对的，因为凯旋就是战胜归来的意思，这和后面的“而归”重复了，你们看，经常开展这样的活动不仅能降低出现病句的频率，大大提高学生的语言表达能力，而且还能让学生养成咬文嚼字的好习惯，也能让粗心的孩子变得心细起来，真是一举多得。三、用“法”，变难为易。这个法就是办法，做什么都要讲究方法不是。修改病句，学生首先要明确病句的“病症”是什么，才能像“医生”一样“对症下药，药到病除”。因此在病句修改教学中，教师应当教给学生修改病句的基本方法。善于将病句归类，从而解决病句。首先明确病句类型。病句有很多表现形式，但学生只要掌握了病句的主要类型，就可以促进病句修改触类旁通。所以笔者通过病句例子引导学生掌握病句类型，主要有：1、成分残缺。如：改革开放以来，发生了喜人的变化。把这个句子缩短，就可以看出缺少前一部分，没有说出“什么”发生了哪些变化。应该加上“祖国”和“家乡”等。又如：各校都掀起了“学雷锋、树新风”。这句话后一部分，掀起了什么没说完，应当加上“的热潮”。修改符号：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。练习：1、听了“7.5”打砸抢暴力事件，都很气愤。_____________________________________________________2、通过这次学习，使我受到深刻的教育。_____________________________________________________________3、只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。_____________________________________________________________4、要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。____________________________________________________________2、搭配不当。如：我们的力量无比坚强。“力量”只能与“强大”搭配；“意志”才能与“坚强”搭配。那么“坚强”应改为“强大”。再如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。“冒着”不能和“泥泞”搭配。这句话应该去掉“和”，加上“踩（踏）着”。练习：1、在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。______________________________________________________________2、如果我们生活富裕了，就不应该浪费。______________________________________________________________3、她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。______________________________________________________________4、我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。______________________________________________________________5、他投篮投得正确，命中率很高。_______________________________________________________________3、用词不准确。如：他不但很瘦，但是精神饱满。前后两个分句间是转折关系，应该用联词“虽然……但是……”。去掉“不但”换成“虽然”。又如：一辆大卡车停在路当中，阻止了我们上学的道路。这里“阻止”一词不准确，应改为“阻挡”。练习：1、他做事很冷静、武断。______________________________________________________________2、方凯同学工作认真负责，关心和团结同学，同学都很敬仰他。______________________________________________________________3、每天下午同学们都有一段自由活动的时期。

______________________________________________________________4、它反映了作者思维的严密、说理的严谨和结构的技巧。

______________________________________________________________5、我们经过翻译谈了半小时只要你身临其境地为他想一想，你就会同情他的处境。______________________________________________________________4、语序颠倒。如：敌人杀害并毒打了共产党员陈然同志。应该把“杀害”与“毒打”的顺序调换过来。因为反动派对待革命者总是先威胁利诱，手段用尽才穷凶极恶地杀害革命者。练习：1、历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。_______________________________________________________________2、语文对我很感兴趣。_______________________________________________________________3、两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！_______________________________________________________________4、在班委会上，班干部们交换了深入的意见。_______________________________________________________________5、这个问题，在同学中广泛的引起议论。_______________________________________________________________5、前后矛盾。一句话必须合乎情理，不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没有做完），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”，显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。、例：我估计那人一定是坏蛋。练习：1、我估计他这道题目肯定做错了。_____________________________________________________________2、我今天上午看了一天的书。_____________________________________________________________3、我肯定李琳大概是生病了。_____________________________________________________________4、花园里到处都是五颜六色的红花______________________________________________________________6、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。练习：1、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。_______________________________________________________________2、我觉得这是想得不对的错误想法。_______________________________________________________________3、我第一个首先发言。_______________________________________________________________4、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。_______________________________________________________________5、大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度气温很高，地面的环境与现在完全不同。_______________________________________________________________7、分类不当。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能并列在一起，所以应该把“和水果”删去。练习：1、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。_______________________________________________________________2、学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。_______________________________________________________________3、下午的义务劳动由男生和共青团员参加。_______________________________________________________________4、地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、架豆、草莓等。_______________________________________________________________5、昨晚剧场里上演了小品、相声、二人传和一些曲艺节目。_______________________________________________________________8、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。练习：1、“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。_______________________________________________________________2、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！_______________________________________________________________9、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。练习：1、刘明