2024二年级语文下册第一单元3开满鲜花的小路配套教案新人教版

开满鲜花的小路▶教学目标1.相识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、宠爱之情。3.能依据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿按例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“奇妙的礼物”指什么，并了解生活中其他奇妙的礼物。▶教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。2.能借助插图讲故事，知道“奇妙的礼物”是什么，并了解生活中其他奇妙的礼物。▶教学打算1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.打算资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.相识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2.正确、流畅地朗读课文。▶教学过程板块一观赏小路，激趣揭题1.展示图片，激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？（引导学生说出“曲曲折折的小路”“种满绿树的小路”）2.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今日，我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》。板书课题，齐读课题。3.指导学习“鲜”。老师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改成提。可组词“艳丽”“鲜花”。4.学生书写，老师点评。【设计意图】老师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习，要求学生用精确的语言描述画面，关注学生的语言表达。板块二朗读课文，识记字词1.初读课文，识记字词。（1）学生自由朗读课文。①学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生字娃娃。②遇到自己不能解决的问题举手问老师。③全班核对自然段序号的正误。（2）指名读课文，老师点评。（3）认读生字，读准字音。①开火车识字。（课件出示带拼音的生字）点拨：“漏、礼”是边音，“丧”是平舌音。②生字宝宝们可调皮啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字，指名学生当小老师领读）③课件出示由生字组成的词语，学生齐读，老师评议。课件出示：邮递员邮局沮丧礼物包袱刺猬绚丽多彩正音：“邮”的韵母是“ou”；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。2.再读课文，牢记字词。（1）生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！（课件出示生字）（2）沟通识记方法。①加偏旁或换偏旁记忆。如，由+阝=邮；推-扌+土=堆。②同音字区分。员—原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。③偏旁记忆。反犬旁归类识记。④字理记忆。“裹”的篆书，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可以包袱东西；“果”表声。（3）创设语境，巩固识字。课件出示句子：课件出示：长颈鹿大叔寄来了一个包袱，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。①指名读，学生点评。②分组读、男女生竞赛读、齐读，老师评议。【设计意图】本课的生字较多，老师带领学生先认读再强化记忆，步步推动，加深了学生对字词的印象，为课文的学习奠定了基础。板块三观看动画，整体感知1.观看动画，调动爱好。（1）《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进动物王国吧！（2）课件播放动画片《开满鲜花的小路》，学生观看。（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个故事里有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）（4）学生试着完成填空，老师把动物图片放到相应的括号里。课件出示：邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包袱单。鼹鼠先生不相识包袱里的小颗粒，于是去问（），结果发觉包袱破了，包袱里的东西漏在了来时的路上，（）很沮丧。不久，春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。（）、（）和（）看到门前的鲜花，特别惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。2.朗读课文，整体感知。（1）自由读课文，思索：课文写了一件什么事？（2）指名回答，老师评议。【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。板块四视察字形，指导书写指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。1.引导将“鲜”和“邮”进行比较，发觉：两字的左右等宽，但“鲜”字左右等高，而“邮”字左高右低。2.学生按要求书写，同桌互评。3.老师范写“叔、堆、礼”，明确要点。（1）叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。（2）堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最终一横稍长。（3）认：左窄右宽，“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。（4）礼：第一笔点从左上格起笔，其次笔横撇的横略微向上倾斜，最终一笔竖弯钩要写得伸展。4.学生练写，老师展评。【设计意图】引导学生视察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。第2课时▶课时目标1.能依据图画，仿按例句写句子。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能借助插图讲故事，知道“奇妙的礼物”指什么，并了解生活中其他奇妙的礼物。▶教学过程板块一复习巩固，导入新课1.听写词语，复习巩固。课件出示：鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊异愉快奇妙礼物（1）指名学生在黑板演示，老师点评。（2）齐读词语。2.借助插图，讲讲故事。（1）学生默读课文，回顾内容。（2）指名讲解并描述，老师点拨。预设：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包袱。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，其次年春天，沿路开满了绚丽多彩、五彩缤纷的鲜花，这不禁让人赞美：“多么奇妙的礼物啊!”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能熬炼学生的思维实力，还能提升他们的语言表达实力。板块二聚焦重点，感受意境1.抓住语气词，感受美的心情。（1）自由朗读第6自然段，找一找鼹鼠先生看到了什么。（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼹鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他望见了一条开满鲜花的小路。课件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。①自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。②思索：此刻鼹鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？（啊）③老师范读，学生齐读，读出鼹鼠先生的惊喜之情。2.抓住重点词，感受美的画面。（1）你们知道鼹鼠先生发觉的这条小路有多漂亮吗？从哪里知道的？课件出示：·门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。·门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。·门前的小路上花朵簇簇。（2）自由读句子，你发觉了什么？从哪个词语看出来的？课件出示：一大片簇簇绚丽多彩五彩缤纷点拨：①从“一大片”和“簇簇”发觉小路旁鲜花的数量许多。老师结合图片讲解“簇簇”的含义。②从“绚丽多彩”和“五彩缤纷”发觉小路旁鲜花的颜色许多。老师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思。（3）齐读句子，感受鲜花的美。（4）结合插图完成课后练习，试着把一句话说详细。示例：房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在愉快地玩耍。3.聚焦第7～10自然段，分角色朗读。（1）学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。（2）重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。（课件相机出示对话）①假如你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？②假如你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？③分角色朗读，师生评价。【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的奇妙的意境。板块三揭秘小路，理解奇妙过渡：我们观赏到了漂亮的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。那，谁来告知我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？1.自读课文，完成任务。课件出示：·是谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱？·这个包袱和开满鲜花的小路有什么关系？·为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是奇妙的礼物呢？小组内沟通探讨，做好分工。2.沟通汇报，感知深意。（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包袱。（课件出示长颈鹿图）（2）（课件出示课本插图）引导学生理清故事脉络。（3）明确包袱和开满鲜花的小路的关系。①“漏”体现出鼹鼠先生是不当心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。②“沮丧”看出鼹鼠先生因为将花籽漏在路上而心情低落。（4）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是奇妙的礼物呢？小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么奇妙！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是奇妙的礼物！3.畅谈礼物，感受奇妙。（1）文中“奇妙的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里，你收到过“奇妙的礼物”吗？或者，你给谁送过“奇妙的礼物”呢？（2）学生自由表达，把奇妙的缘由说清晰。老师点评。【设计意图】通过几个问题，层层推动，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神奇面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率。板块四书写生字，驾驭规律1.指导半包围结构的字“递、原、局”。（1）引导学生视察书写依次的区分：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之的字，书写依次都是先里后外。（2）老师范写，学生练写。（3）沟通评价。2.指导书写“员”。（1）老师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最终一笔是点。（2）学生练习，老师评议。3.作品展示。（1）师生评价。（2）自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。【设计意图】良好的书写习惯在于平常的培育。展示成果，相互评价，体验欢乐，发觉不足，又能相互促进。▶板书设计▶教学反思《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富，引导学生理清故事情节，理解故事深意有肯定的难度。因此，教学中我侧重从以下三个方面突破：1.用视频冲击最初印象。二年级的学生虽驾驭了肯定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较困难，角色较多，肯定程度上增加了他们的理解难度。这时，依据学生的年龄特