【外研版(三起)】六下 Module3 Unit 1 The sun is shining 教学设计

【外研版(三起)】六下Module3Unit1Thesunisshining教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【外研版(三起)】六下Module3Unit1的主要教学内容是关于天气的描述。学生将学习如何用英语描述晴朗、多云、雨天和风天的天气状况。此外，学生还会学习如何询问和回答关于天气的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学段已经学习过一些基本的天气词汇，如sun,cloud,rain等。此外，他们也已经掌握了如何用英语进行简单的提问和回答。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已学的词汇和句型来描述不同的天气状况，并能够就天气进行简单的交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够准确地使用目标词汇和句型来描述天气状况，并能流利地进行weather-related对话。

2.文化意识：通过学习描述不同天气的词汇和表达方式，学生能够了解和感知不同文化背景下对天气的描述和交流方式的差异。

3.思维品质：学生需要分析和理解天气描述的逻辑关系，能够运用所学知识进行归纳和推理，从而能够更好地进行weather-related交流。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，培养独立思考和合作解决问题的能力，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2中的相关内容，对英语日常对话有了基本的了解和掌握。他们已经学习过一些基本的天气词汇，如sun,cloud,rain等，也掌握了如何用英语进行简单的提问和回答。此外，他们已经具备了基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对天气话题感兴趣，因为天气是日常生活中常见且易于观察的话题。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂进度，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句型时，部分学生可能会遇到拼写和发音的困难。此外，一些学生可能在表达复杂天气状况时，不知道如何用英语准确表达。另外，在进行weather-related对话时，学生可能存在紧张、羞涩等情绪，导致表达不流畅。针对这些困难，教师需要给予个别辅导和鼓励，帮助学生克服挑战，提高英语表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：外研版(三起)英语教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如天气相关的图片、视频、音频等）、电子字典、学习软件等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和特点。

简短介绍天气描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述天气的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解天气描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何用英语描述不同天气状况的句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述天气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调如何用英语描述天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语描述天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调如何用英语描述天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语描述天气的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关词汇学习材料：提供一份包含晴朗、多云、雨天、风天等天气词汇的列表，以及这些词汇的例句和翻译，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

b.天气描述常用句型：提供一份常用的天气描述句型列表，包括询问天气、描述天气状况、预测天气变化等句型，让学生能够灵活运用所学知识进行天气描述。

c.天气描述练习题：提供一些与天气描述相关的练习题，包括选择题、填空题、翻译题等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

d.天气描述小故事：提供一些简短有趣的天气描述小故事，让学生通过阅读故事，提高英语阅读能力，同时加深对天气描述知识的理解和应用。

e.天气描述游戏：提供一些与天气描述相关的游戏，如天气描述接龙、天气形容词匹配等，让学生在游戏中轻松学习和巩固天气描述知识。

2.拓展建议：

a.学生可以利用网络资源，如在线词典、搜索引擎等，查找更多关于天气描述的词汇和表达方式，扩大自己的词汇量。

b.学生可以尝试阅读一些英语文章或书籍，关注其中的天气描述部分，提高自己的阅读理解能力，同时学习和积累更多的天气描述表达方式。

c.学生可以利用所学知识，与同学或朋友进行天气描述的对话练习，提高自己的口语表达能力，同时加深对天气描述知识的理解和应用。

d.学生可以尝试写一篇关于天气描述的短文或日记，记录自己的天气观察和描述，提高自己的写作能力，同时巩固和加深对天气描述知识的理解。

e.学生可以参加一些与天气描述相关的英语角或俱乐部活动，与其他同学或英语爱好者一起进行天气描述的交流和讨论，提高自己的语言运用能力和人际交往能力。

f.学生可以尝试制作一些与天气描述相关的PPT或小视频，展示自己的学习成果，提高自己的信息技术应用能力，同时加深对天气描述知识的理解和应用。七、课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

a.提问：教师将在课堂上通过提问的方式了解学生对天气描述知识的理解和掌握情况。教师将针对学生的回答进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

b.观察：教师将在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和语言运用情况。教师将根据观察结果对学生的表现进行评价，并提供相应的反馈和建议。

c.测试：教师将在课堂上进行一些天气描述的知识测试，如选择题、填空题等。通过对学生的测试成绩进行评价，教师将了解学生对知识的掌握程度，并及时发现问题进行解决。

2.作业评价

a.教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师将给予正确的指导和建议，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

b.教师将鼓励学生在作业中发挥创意，对学生的努力和创新给予肯定和表扬。同时，教师将提出进一步的要求和建议，激发学生继续努力的动力。

c.教师将对学生的作业完成情况进行记录和统计，以便了解学生的学习进展和变化。通过对作业的评价，教师将能够了解学生对天气描述知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

3.综合评价

a.教师将对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等方面。教师将根据综合评价结果，对学生的学习情况进行全面了解，并为学生提供有针对性的建议和指导。

b.教师将鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的优点和不足，同时也能够从他人的评价中得到启发和改进。

c.教师将定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，为学生提供个性化的帮助和支持。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-天气描述词汇

-天气描述句型

-天气描述案例分析

2.结构清晰，条理分明：

-天气描述词汇

-晴朗

-多云

-雨天

-风天

-天气描述句型

-询问天气

-描述天气状况

-预测天气变化

-天气描述案例分析

-案例一

-案例二

-案例三

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-天气描述词汇：晴朗、多云、雨天、风天

-天气描述句型：询问天气、描述天气状况、预测天气变化

-天气描述案例分析：案例一、案例二、案例三

4.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，增强视觉效果。

-设计一些有趣的图案或符号，如太阳、云朵、雨滴、风车等，以激发学生的学习兴趣。

-留出一定的空间，鼓励学生参与板书设计，如填写天气描述词汇或句型。教学反思这节课的主题是关于如何用英语描述天气，我采用了多种教学方法和资源，试图让学生更好地理解和掌握这个主题。在课堂上，我通过提问、观察和测试的方式了解学生的学习情况，并及时解决问题。我也认真批改和点评了学生的作业，及时反馈他们的学习效果。

在教学过程中，我发现学生们对天气描述的词汇和句型掌握得较好，但在实际运用中还是存在一些问题。例如，有些学生在描述复杂天气状况时，不知道如何用英语准确表达。此外，一些学生在进行weather-related对话时，存在紧张、羞涩等情绪，导致表达不流畅。

针对这些问题，我