【新课标】3.11 预防传染病 教学设计

【新课标】3.11预防传染病教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】3.11预防传染病教学设计教学内容【新课标】3.11预防传染病

1.理解传染病的概念、特点及传播途径；

2.掌握预防传染病的基本措施，如消毒、隔离、注射疫苗等；

3.了解我国传染病防治政策及公共卫生体系；

4.分析生活中传染病的传播案例，提高防范意识；

5.培养学生关注健康、关爱生命的价值观。核心素养目标1.理解并掌握传染病的基本知识，提升科学素养；

2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；

3.增强学生公共卫生意识，形成健康生活方式；

4.提高学生社会责任感，关注社会健康问题；

5.培养学生团队合作精神，提高沟通与交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-传染病的概念、特点及传播途径：理解传染病的基本属性，掌握其传播方式，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-预防传染病的基本措施：明确消毒、隔离、注射疫苗等措施的重要性，并学会在日常生活中正确实施。

-传染病防治政策及公共卫生体系：了解我国传染病防治的相关政策，认识公共卫生体系在预防传染病中的作用。

举例：讲解空气传播的病原体如流感病毒，让学生了解在流感高发季节应采取的预防措施，如戴口罩、勤洗手等。

2.教学难点

-传染病传播途径的识别：帮助学生区分不同传染病的传播途径，理解为何有的传染病需要空气隔离，有的则需要接触隔离。

-预防措施的灵活应用：针对不同传染病，指导学生如何选择合适的预防措施，如特定疫苗的接种时机、个人卫生习惯的养成等。

-公共卫生意识的培养：引导学生认识到个人行为对公共卫生的影响，提高在群体生活中的自我防护意识。

举例：针对接触传播的病原体如乙肝病毒，讲解正确的消毒方法，如何使用洗手液等，并让学生在实践中学会正确的洗手步骤，以突破教学难点。同时，通过分析公共卫生事件案例，提高学生对公共卫生体系在传染病防控中作用的认识。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-实物模型或图片：传染病病原体、传播途径示意图等

-实验器材：消毒液、洗手液、口罩等

2.软件资源：

-课件：包含传染病知识、预防措施等教学要点

-教学视频：传染病传播过程、预防方法等

-教学游戏或应用：辅助学生理解传染病知识

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台：提供课程资源和学习任务

4.信息化资源：

-电子教材：方便学生随时查阅

-网络资源：疾病预防控制中心等官方信息

5.教学手段：

-探究式学习：引导学生主动发现、分析问题

-小组合作：促进学生交流、共享知识

-案例分析：分析真实传染病案例，提高学生应用知识能力

-实践操作：如正确洗手、佩戴口罩等实际操作演练教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于传染病基础知识的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解传染病的基本概念和传播途径。

-设计预习问题：围绕传染病的传播途径，设计问题如“举例说明三种不同的传染病传播方式”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步掌握传染病的基本知识。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，尝试用自己的语言解释传播途径。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示近期传染病疫情案例，引发学生对预防传染病重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解传染病的特点、预防措施，结合具体疾病案例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在实际生活中应用预防措施。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论预防措施的实际应用，如如何正确洗手。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解传染病知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何预防传染病。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对传染病知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析生活中的传染病预防实例。

-提供拓展资源：推荐学生阅读疾病预防控制中心的健康指导，观看相关科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，认真完成相关的分析任务。

-拓展学习：通过教师提供的资源，对课堂所学知识进行拓展。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对传染病知识的掌握，提升应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进持续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读《传染病学》、《现代疾病预防与控制》等书籍，深入了解传染病的相关知识。

-科普视频：观看疾病预防控制中心发布的传染病预防科普视频，了解传染病的传播途径和预防措施。

-实践活动：组织学生参观当地的疾病预防控制中心或医院感染科，了解传染病防治的实际情况。

-新闻报道：收集近期的传染病疫情相关报道，分析疫情的发展趋势和影响因素。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解传染病的病原学、流行病学和预防策略等方面的知识。

-观看视频：学生可以观看科普视频，直观地学习传染病的传播途径和预防方法，提高自我保护意识。

-实践探究：学生可以结合实践活动，了解传染病防治的实际工作，与专业人士交流，加深对传染病防控的认识。

-新闻分析：引导学生关注时事新闻，分析传染病疫情的发展，培养学生关注公共卫生问题的意识。内容逻辑关系①传染病的概念与特点

-知识点：传染病的定义、病原体、传染性、流行病学特点。

-关键词：病原体、传染性、流行病学、预防。

-重点句：传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

②传染病的传播途径

-知识点：空气传播、飞沫传播、接触传播等传播途径。

-关键词：传播途径、空气传播、飞沫传播、接触传播。

-重点句：了解不同传播途径，有助于采取针对性的预防措施。

③预防传染病的措施

-知识点：个人卫生、疫苗接种、消毒、隔离等预防措施。

-关键词：个人卫生、疫苗、消毒、隔离。

-重点句：预防传染病的关键在于切断传播途径，保护易感人群。

板书设计：

1.传染病的概念与特点

-定义

-病原体

-传染性

-流行病学特点

2.传染病的传播途径

-空气传播

-飞沫传播

-接触传播

3.预防传染病的措施

-个人卫生

-疫苗接种

-消毒

-隔离课后拓展-阅读材料：《传染病防治手册》、《现代疾病预防与控制》等书籍，深入理解传染病的基本知识和预防措施。

-视频资源：观看疾病预防控制中心发布的传染病预防科普视频，了解传染病的传播途径和预防方法。

-新闻报道：收集近期的传染病疫情相关报道，分析疫情的发展趋势和影响因素。

-实践活动：组织学生参观当地的疾病预防控制中心或医院感染科，了解传染病防治的实际情况。

-案例分析：分析真实传染病案例，如SARS、COVID-19等，了解传染病的传播过程和防控措施。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入理解传染病的基本知识和预防措施。

-观看视频：学生可以观看科普视频，直观地学习传染病的传播途径和预防方法，提高自我保护意识。

-实践探究：学生可以结合实践活动，了解传染病防治的实际工作，与专业人士交流，加深对传染病防控的认识。

-新闻分析：引导学生关注时事新闻，分析传染病疫情的发展，培养学生关注公共卫生问题的意识。

-案例分析：通过分析真实传染病案例，让学生了解传染病的传播过程和防控措施，提高学生的应用能力。

教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，提高对传染病的认识和防范意识。通过课后拓展，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的综合素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施。

-传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行病学特点。

-传染病的传播途径包括空气传播、飞沫传播和接触传播等。

-预防传染病的关键在于切断传播途径，保护易感人群，具体措施包括个人卫生、疫苗接种、消毒和隔离等。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪种疾病不属于传染病？

A.流感

B.高血压

C.肺炎

D.痢疾

2.下列哪个不是传染病的传播途径？

A.空气传播

B.飞沫传播

C.消化道传播

D.心理传播

3.以下哪项是预防传染病的有效措施？

A.