声乐公开课教案

教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用圆润、自然的声音演唱歌曲?大海啊，故土?；

教学难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。使学生能够

结合自己对歌曲的理解，用准确的情感演唱全曲。八、教具准备:有关大海的音频资料、钢琴。九教学过程：一、发声训练1、哼鸣训练5432|1---||Hm目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不管音的上下，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。2、U母音及带a母音的训练5656|5432|1-||UA目的与要求：练习翻开头腔共鸣，获得高位置，翻开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口〞，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙翻开，上下畅通好似一根管子。二、歌曲学习

(一)创设情境:

教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

(弹奏?大海啊故土?旋律)教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?〔学生答复对歌曲的感悟〕

【音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。】〔二〕歌曲简析?大海啊，故土?是影片?大海在呼唤?的主题歌。创作于1983年。音乐通俗易懂，风格高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢送、脍灸人口的抒情歌曲。歌词从“小时候妈妈对我讲〞开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故土和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式。歌曲结构十分简洁，如果除去反复局部，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故土和母亲深挚的感情。〔三〕熟悉旋律1、填“lu、la〞词练唱

2、歌词正音生：有感情的配乐朗诵歌词师：纠正咬字、发音

3、填词演唱

4、重复模仿：波澜起伏的情感线条〔亲切倾诉→抒发情怀→情感深华→怀恋之情〕⑤

力度分配〔最强、最弱〕

⑥

音色表达

〔诉说口吻、爱的流露、强烈情感、思念留恋〕5、教师示范、学生再唱

〔三〕学生练习小组练习并讨论答复:“大海啊,故土〞重复了屡次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的开展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的开展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的开展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故土的深情

(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)〔四〕艺术处理

学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的开展,表达出高潮乐句情绪的变化。【】三、课堂总结通过音乐体验了人们对大海，故土的美丽情怀，音乐是动人的，生活是美好的，让我们善待父母，热爱家乡，珍惜生活，做一个心怀感恩的人，用一颗感恩的心来回报父母。回报故土，回报祖国！【设计思路：简短的课堂总结，升华教学主题。师者，传道在先，其次才是授业解惑。音乐课堂，“美〞的体验场，让学生的美德之帆起航。】四、作业请以大海