七年级语文下册 第三单元 11 老王教案 新人教版

七年级语文下册第三单元11老王教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级语文下册第三单元11老王教案新人教版》选自杨绛的散文《老王》，讲述了作者与老王这位普通劳动者之间的深厚友谊。本文以质朴的语言，细腻的描绘，展示了人与人之间真挚的情感。本章节内容与课本紧密关联，旨在引导学生通过阅读、分析和感悟，深入理解文本，提高学生的文学素养和人文关怀。同时，结合七年级学生的认知水平，设计相关教学活动，帮助学生掌握散文阅读的方法，提升表达、思考和审美能力。通过本节课的学习，使学生认识到尊重和关爱每一个人的重要性，培养其健康的价值观和社会责任感。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解并感悟作者与老王之间情感交流的细腻描写，把握散文的抒情特色。

难点：分析文本中的人物形象，体会作者对普通劳动者的尊重和关爱。

解决办法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入文本，从语言、动作、神态等方面细节描写中，揣摩和体会人物情感。采用对比阅读法，比较不同人物之间的关系，帮助学生理解老王形象的深刻含义。利用思维导图等教学工具，组织学生进行人物形象分析，明确作者的情感态度。同时，结合生活实际，鼓励学生分享身边类似的故事，加深对文本主题的理解和感悟，从而突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：PPT课件、文字材料打印稿、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课本、教学视频片段、电子教案。

5.教学手段：分角色朗读、小组合作、思维导图、对比阅读、课堂讨论、情景模拟。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《老王》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与陌生人建立深厚友谊的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与人之间情感的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文中人物描写的特点及作用。《老王》是杨绛以细腻的笔触描绘了一个普通劳动者的形象。这种描写不仅展现了人物的个性，也传递了作者对人物的尊重和情感。

2.案例分析：接下来，我们通过分析文中对老王的描写，看如何通过语言、动作、神态等细节展现人物形象，以及这种描写如何让我们感受到作者与老王之间的真挚情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感表达和人物形象分析这两个重点。对于难点部分，我会通过对比阅读和情景模拟来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的文本段落。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，让学生们模拟文中的情感交流，体会人物心理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何尊重和关爱身边的普通人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们深入理解了《老王》中的人物描写和情感表达，通过实践活动和小组讨论，我们也体会到了尊重和关爱他人的重要性。希望大家能够将这些感悟运用到生活中，对待身边的每一个人都充满爱心和尊重。如果对课程内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：杨绛的其他散文作品，如《我们仨》、《走到人生边上》等，以便学生更全面地了解作者的文风和思想。

-相关文学作品：选择一些描绘普通人生活的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、沈从文的《边城》等，帮助学生从不同角度理解普通人的情感世界。

-视频资料：寻找一些关于杨绛生平和创作的纪录片或访谈节目，让学生对作者有更直观的了解。

-生活体验：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，亲身感受普通劳动者的生活状态。

2.拓展建议：

-阅读感悟：在课后阅读杨绛的其他作品，比较不同作品中的情感表达，撰写读后感，分享自己的阅读体验。

-写作练习：借鉴《老王》中的人物描写方法，尝试写一篇以身边普通人为主题的作文，通过细腻的描写展现人物的精神风貌。

-课堂分享：安排一节课的时间，让学生分享自己的拓展学习成果，可以是阅读感悟、写作作品或社会实践经历。

-主题探讨：组织学生就“如何尊重和关爱普通人”这一主题进行深入探讨，鼓励他们从文学作品、生活实际等多个角度提出自己的见解。板书设计1.标题：《老王》

-杨绛散文鉴赏

2.教学重点：

-人物描写方法

-情感表达技巧

3.结构框架：

-文章背景

-人物形象

-情感分析

-主题探讨

4.板书要点：

-老王形象：质朴、善良、孤独

-描写手法：语言、动作、神态

-情感交流：尊重、关爱、友谊

5.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔突出重点

-运用简洁的线条和箭头展示文章结构

-在关键位置加入情感符号，如心形图案，增强趣味性

6.总结提示：

-从《老王》学到的：尊重每个人，传递温暖

板书设计旨在通过清晰的结构和简洁的要点，帮助学生快速把握文章的核心内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

【题目】请结合文章内容，分析作者通过哪些描写手法来展现老王的形象。

【答案】

作者通过以下描写手法来展现老王的形象：

1.语言描写：通过老王的语言表达，如“我送你们吧，不收费”，“你们真是好人”等，展现老王的善良和真诚。

2.动作描写：描述老王搬东西、走路的样子，如“他一手提着筐子，一手拄着拐杖，慢慢腾腾地走着”，表现了老王的辛劳和坚强。

3.神态描写：通过老王的神情、表情，如“他脸上露出了微笑”，“眼神里满是感激”，展现了老王的乐观和感恩。

例题二：

【题目】从文章中找出能体现作者对老王尊重和关爱的句子，并简要分析。

【答案】

1.“我知道他不容易，所以我总是多给他一些钱。”这句话表现了作者对老王生活不易的体谅和关爱。

2.“每次见到他，我都会主动和他打招呼，问问他的近况。”这句话体现了作者对老王的尊重和关心。

3.“他去世后，我常常想起他，心里感到很遗憾。”这句话表达了作者对老王的怀念和哀思。

例题三：

【题目】请分析文章中作者与老王之间的友谊是如何建立的。

【答案】

作者与老王之间的友谊是通过以下方式建立的：

1.日常互动：作者与老王在日常生活中不断接触，如乘车、聊天等，逐渐熟悉彼此。

2.尊重与关爱：作者对老王的尊重和关爱，让老王感受到了温暖，从而拉近了彼此的距离。

3.共同经历：作者与老王共同度过了许多时光，如一起度过节日、分享生活琐事，使友谊不断加深。

例题四：

【题目】请谈谈你从文章中得到的启示，并结合自己的生活实际举例说明。

【答案】

从文章中，我得到了尊重和关爱每一个人的启示。在生活中，我可以这样实践：

1.主动与陌生人打招呼，展现友好和尊重。

2.帮助有需要的人，如让座给老人、帮助提重物等，传递关爱。

3.关心身边的人，了解他们的需求，给予适当的帮助和支持。

例题五：

【题目】请结合文章内容，谈谈如何在自己的写作中运用人物描写方法来表现人物形象。

【答案】

在自己的写作中，可以运用以下人物描写方法来表现人物形象：

1.语言描写：通过人物的语言表达，展现其性格特点。

2.动作描写：描述人物的动作，展现其精神风貌。

3.神态描写：通过人物的神情、表情，表现其内心情感。

4.心理描写：揭示人物的内心活动，使人物形象更加立体。

5.环境描写：通过人物所处的环境，衬托其性格特点。教学反思与改进九、教学反思与改进

在《老王》这一章节的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在分析人物形象时存在一定的困难。他们在理解文本细节和把握人物情感上显得不够深入。为了帮助学生更好地理解人物，我计划在未来的教学中增加一些辅助材料，如相关背景知识介绍，以及与文本相关的图片或视频资料。这样可以帮助学生更好地将文本内容与实际生活联系起来，从而更深入地理解人物形象。

其次，我发现学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观