2024秋八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 16 Happy Thanksgiving教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解感恩节的起源、意义和庆祝方式。

2.学习并运用与节日庆祝相关的词汇和表达方式。

3.通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.教师简要介绍感恩节的背景知识。

b.学生分享对中国传统节日的了解和庆祝方式。

2.听力活动（10分钟）

a.学生听录音，了解一个美国家庭如何庆祝感恩节。

b.学生回答与听力材料相关的问题。

3.口语练习（10分钟）

a.学生两人一组，讨论以下问题：1）你最喜欢的节日是哪个？为什么？2）你如何与家人一起庆祝节日？

b.各组向全班汇报讨论成果。

4.阅读活动（10分钟）

a.学生阅读课文，了解感恩节的习俗和食物。

b.学生完成相关的阅读理解练习。

5.写作练习（10分钟）

a.学生根据课文内容，编写一篇关于自己家庭庆祝感恩节的小短文。

b.学生互相交换阅读，并给予评价和建议。

6.总结与作业（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行总结。

b.布置课后作业：1）复习本节课所学词汇和表达方式；2）完成一篇关于自己家庭庆祝节日的短文。

教学评价：

1.听力、口语、阅读和写作活动中，观察学生的参与度和表现。

2.课后收集学生的写作作品，评估其英语表达能力。

3.通过课堂讨论和作业，了解学生对感恩节文化的理解和掌握程度。核心素养目标分析本节课围绕“HappyThanksgiving”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，帮助学生掌握与感恩节相关的词汇和表达方式，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：让学生了解感恩节的起源、意义和庆祝方式，增强学生对中外节庆文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作关于节日庆祝的文章，激发学生的思考，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：鼓励学生在合作、探究的学习过程中，主动发现问题、解决问题，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.情感态度：通过分享家庭庆祝节日的经历，激发学生对家庭、亲情和友谊的珍视，培养其积极、健康的情感态度。

本节课的教学活动设计紧密结合课本内容，注重培养学生的英语学科核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高综合运用英语的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与感恩节相关的词汇和表达方式。

2.运用所学知识描述家庭庆祝感恩节的活动。

难点：

1.听力活动中理解并记住细节信息。

2.口语和写作活动中正确运用时态和语序表达过去的事件。

解决办法及突破策略：

1.为了帮助学生掌握重点词汇和表达方式，教师可以通过以下方法：

-使用多媒体展示感恩节相关的图片和场景，让学生在视觉辅助下记忆单词。

-设计词汇卡片游戏，让学生在互动中学习和复习。

-通过编故事或情景对话的方式，让学生在实际语境中运用词汇。

2.针对听力活动中的难点，可以采取以下策略：

-在听前阶段，提前提供关键词和问题，引导学生关注重要信息。

-听力过程中，允许学生做笔记，帮助他们记住关键信息。

-听后阶段，通过问答和复述练习，巩固学生对听力材料的理解。

3.对于口语和写作活动中时态和语序的难点，可以采取以下措施：

-在口语练习前，回顾一般过去时的用法，并提供句型框架。

-在写作前，提供写作指南和模板，引导学生正确组织语言。

-通过同伴互评和教师反馈，帮助学生识别和纠正错误，提高表达的准确性。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以讲解、示范等方式，传授感恩节相关的词汇和表达方式，为学生奠定扎实的语言基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭庆祝节日的经历，提高学生的口语表达和交流能力。

（3）案例研究：分析一个美国家庭庆祝感恩节的案例，让学生了解感恩节的习俗和文化背景。

（4）项目导向学习：学生以小组为单位，设计并展示一个关于感恩节庆祝活动的项目，培养学生的合作能力和创新能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生模拟美国家庭庆祝感恩节的场景，进行角色扮演，锻炼口语表达和交际能力。

（2）游戏：设计感恩节主题的词汇接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）实验：进行感恩节特色食物的制作实验，如制作南瓜派，让学生在实践中学习英语。

（4）写作工作坊：组织学生进行写作练习，互相评价和修改，提高写作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示感恩节相关的图片、词汇和表达方式，方便学生直观地学习。

（2）视频：播放与感恩节相关的视频，如美国家庭庆祝感恩节的片段，增强学生的文化意识和兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生自主查找和学习词汇。

（4）实物展示：展示感恩节特色食物、装饰品等，让学生更直观地了解节日文化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解感恩节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道感恩节是如何起源的吗？”“感恩节通常有哪些庆祝活动？”等，激发学生思考，为课堂学习感恩节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习感恩节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与节日相关的词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解感恩节相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕感恩节庆祝活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对感恩节知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对感恩节知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与感恩节内容相关的拓展知识，如感恩节的食物、习俗等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合感恩节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习感恩节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的感恩节内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的感恩节内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于家庭庆祝感恩节的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇

（1）感恩节相关词汇：Thanksgiving,turkey,pumpkinpie,harvest,gratitude,familygathering,feast,traditional,celebration,parade等。

（2）描述家庭活动的词汇：cook,eat,gather,talk,watch,play,enjoy等。

（3）一般过去时态的词汇：ate,cooked,gathered,talked,watched,played等。

2.语法

（1）一般过去时态的使用：介绍一般过去时态的构成及用法，如动词过去式形式变化规则。

（2）过去时态在句子中的应用：句子中动词过去式的正确使用，如主语+动词过去式。

3.句型

（1）描述过去事件的句型：LastThanksgiving,myfamily...We...They...

（2）表达感恩的句型：Iamgratefulfor...Wearethankfulfor...

4.文化背景

（1）感恩节的起源：了解感恩节的起源及历史背景，如1621年普利茅斯殖民者与瓦姆潘诺亚格人的庆祝活动。

（2）感恩节的习俗：美国家庭如何庆祝感恩节，如团圆饭、观看游行、足球比赛等。

5.阅读

（1）阅读理解：通过阅读课文，了解感恩节的相关信息，如习俗、食物等。

（2）细节把握：在阅读过程中，关注文章中的关键信息，如时间、地点、人物等。

6.听力

（1）听力技巧：训练学生抓住听力材料中的关键信息，如数字、时间、地点等。

（2）听力理解：通过听力练习，理解美国家庭庆祝感恩节的方式。

7.口语

（1）口语表达：运用一般过去时态，描述过去发生的家庭庆祝活动。

（2）情景对话：模拟感恩节庆祝活动中的对话，练习口语交流。

8.写作

（1）写作技巧：学会使用一般过去时态，描述过去的事件。

（2）写作实践：完成一篇关于家庭庆祝感恩节的小短文，注意文章结构的合理安排。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、文化背景、阅读、听力、口语和写作等方面，与教材内容紧密相关。通过对这些知识点的学习，学生可以全面掌握感恩节的相关知识，提高英语综合运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）感恩节的起源、意义和庆祝方式。

（2）与感恩节相关的词汇和表达方式。

（3）一般过去时态的构成及用法。

（4）描述过去事件的句型。

（5）感恩节的文化背景。

2.当堂检测

（1）词汇检测：听写感恩节相关词汇，检查学生对词汇的掌握情况。

（2）语法检测：完成一般过去时态的句子，检查学生对语法的掌握情况。

（3）阅读检测：阅读短文，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。

（4）听力检测：听录音，回答相关问题，检查学生的听力理解能力。

（5）口语检测：进行情景对话，检查学生的口语表达能力。

（6）写作检测：完成一篇关于家庭庆祝感恩节的小短文，检查学生的写作能力。

3.课后作业

（1）复习感恩节的相关知识，巩固所学内容。

（2）完成课后练习题，加深对知识点的理解。

（3）预习下一节课的内容，提前了解学习重点。重点题型整理1.词汇填空

句子：Thanksgivingisatimeforfamiliestogettogetherandcelebratetheharvest.Onthisday,peopleenjoyabig________withtheirlovedones.

答案：feast

2.语法填空

句子：LastThanksgiving,myfamilyandIwenttomygrandparents'house.We________(cook)abigturkeyandsomedelicioussidedishes.

答案：cooked

3.句型转换

句子：WewatchedtheThanksgivingDayparadeonTV.

改为一般过去时：We________theThanksgivingDayparadeonTV.

答案：watched

4.阅读理解

短文：ThanksgivingisatraditionalAmericanholidaycelebratedonthefourthThursdayofNovember.Itisatimeforfamiliestogatherandexpressgratitudefortheirblessings.Peopleenjoyafeastwithroastedturkey,pumpkinpie,andotherdeliciousdishes.Theyalsowatchfootballgamesandparades.

问题：WhenisThanksgivingcelebrated?

答案：ThanksgivingiscelebratedonthefourthThursdayofNovember.

5.听力理解

对话：A:DidyouhaveagoodThanksgiving?

B:Yes,wedid.Wehadagreattimewithourfamily.Wecookedabigturkeyandsomedelicioussidedishes.ThenwewatchedtheThanksgivingDayparadeonTV.

问题：Whatdidtheydo