第二单元拼音教案公开课

上柏小学备课纸

课题aoe(第一课时)备课教师姚娟莲施教时间

教

学1.正确认读a、o、e,能读准字母音,认清字母形。

目

2.能正确书写a、o、eo

标

重

正确认读a、o、e,能读准字母音，认清字母形。

点

难

能正确书写a、o、e

点

教学

字母卡片、课件

准备

预设教学流程

一、谈话导入、儿歌激趣

1.引入：小朋友，通过前几周的学习，我们已经认识了“天、地、人、口、耳、

目”等生字宝宝，你们想不想认识更多的生字宝宝啊？从今天起老师要带你们去

一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国里有很多拼音宝宝，认识它们，

你就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。

2.出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁

学得顶呱呱！

二、自主探究，学习新课

出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？

1.学习a。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：a,讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发a时，嘴巴怎样？

(4)观察小女孩图，看哪部分与a的形状有关系？识记并书写a。

圆圆脸蛋a、a、a2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)

这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格

里。小朋友们观察一下a在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写：a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学

着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。

3.学习Oo

过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母。的发音。

(2)出示卡片，学习。的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)

(3)师:这个。像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜：像个圆圈。oo。)

(4)指导书写：小朋友们，。像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。

4.学习e。

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

（1）课件出示大白鹅：

小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字

母e。

（2）学习e的发音。扁扁嘴巴eee。（教师讲解、示范。）

（3）由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这

个e,像什么呢？（白鹅的倒影。）聪明的小朋友再找找它与我们学的。有什么不

同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。）

（4）指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、

描红。

三、趣味游戏，巩固新知

1.我会读。（巩固音）

2.猜一猜。

3.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音。；

小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音a；你

看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！

四、归纳总结，布置作业

1.师：今天我们认识了三个新朋友a、o、e,不仅知道了它们的名字，还记住了

它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去

认识一下戴帽子的它们吧。

2请.小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听。明天老师再问

大家，看哪位小朋友记得又快又好。

aoe

板书设计

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题“aoe”（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

学1.能正确认识声调符号

目2.能正确地读出带调的a、o、e

标

重

点能正确认识声调符号

难

能正确地读出带调的a、。、e

点

教学

字母卡片、课件

准备

预设教学流程

一'复习字母，导入新课

1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？（指名回答）

多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。（齐读）

2.抽读a、。、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个

圆圈ooo,白鹅倒影eee。）

3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。（张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。）

5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音。

二,结合儿歌，学习四声

1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

⑴汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读

音的高低升降情况也不相同。

⑵板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母

的上端。标的表示第一声，标“广的表示第二声，标的表示第三声,

标的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第

四声”。

⑶教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习a的四声。

⑴出示课件开车图讲述：“汽车平走d前，汽车上坡ddd,汽车下坡又上坡前d,

汽车下坡dd"”

⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

⑶按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。

⑷教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就

像下山坡。

⑸学生自由练读a的四个声调。

（6）教师指生读a的四个声调。重点练读a的二声和三声。

⑺打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

（8）用不同声调说一句话。

4.学习。的四声。

（1）师：o和a一样也有四个声调。

⑵多媒体课件出示：。、6、6、0,教师提问：谁能像读a的四声那样，试着读一

读。的四声。学生练习。

(3)教师纠正学生发音，学生练习读。的四声。

(4)多媒体课件出示。的四个声调，打乱顺序读。

(5)用不同声调说一句话。

5.学习e的四声。

(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

(2)学生自主学习e的四声：◎、存、e^eo

(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

(5)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

(6)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：6飞蛾、白鹅；。恶心；。饥饿、凶

恶。

6.出示：aoe^aoe^aoe^ade,教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各

一遍。说一说阿姨的d是第几声，喔喔叫的W。是第几声，小鹅的©是第几声。

三、多种形式，反复练读

1.抽读a、o、e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台

介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的a、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮

到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)

5.同桌互读。

(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。

(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

6.二、二声对比读。a—4、6—6、e——eo

7.抄写a、o、e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、

4个e。

四、归纳总结，布置作业

1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母a、o、e,不仅掌握了它们的音形，

能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

aaaa

板书设计dodo

eeee

优点

教学

不足

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方法

上柏小学备课纸

课题i、u、U、y、w（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

学1.学会i、u、（13个单韵母和y、W两个声母，读准音，认清形，正确书写。

目2.掌握i、u、ii的四声，能直接读出他们带调的音。

标

重

i、u、ii的发音和带调读

点

难

i、u、il的第二声、第三声，i的标调

点

教学

课件、卡片

准备

预设教学流程

一、复习巩固aoe三个单韵母

1.我们已经学习了三个单韵母，谁还记得它们？

a、o、e

开火车读打乱的带调的音。

2.单韵母一共有6个，aoe是大哥哥能单独出门自成音节，他们还有三个小弟弟

i、u、u

二、学习i：

1.看图说话：

早晨，空气清新极了，草儿嫩嫩的，树儿绿绿的，轻轻的溪水从门前流过。

勤劳的阿姨早早地起床洗好衣服晾在门前。

2.读准音：

衣服的衣和韵母i的发音一样。

范读。（嘴角向两边展开，不能变动）

编儿歌：一件衣服iii

一竖加点iii

3.念四声：

我们送小i四顶声调帽子，小i是个有礼貌的孩子，摘掉原来的小圆帽，戴

上了声调帽子。（小i有礼貌，标调就摘帽。）齐说。

IiIi

指名读，开火车读，齐读

三、学习u

1.继续听故事：池塘边的大树上有一只乌鸦，它为自己的宝宝搭了一个既温暖又

漂亮的窝，正开心地哼着歌呢！

2.读准音：

乌鸦的乌和单韵母U的读音一样。

3.编儿歌：

图中的那一部分和单韵母u很像？

一只乌鸦UUU乌鸦做窝UUU

4.读四声：

UUUU

指名读，开火车读，齐读

四、学习ii

1.继续听故事：清晨，小明到小溪里喂鱼。清清的溪水里，小鱼和小乌龟快乐地游来游去，

小明高兴地和小鱼打招呼："小鱼，你好！”小鱼高兴地吐了两个小泡泡。我们也来和小鱼打

打招呼吧。指名。笑眯眯的。（小鱼在向你吐泡泡呢！）

2.读准音：借助“鱼”读准撮口呼“11”

3.编儿歌：一条小鱼uuu

小鱼吹泡UUU

4.读四声：QOC1（四声戴在泡泡上面）

五：指导书写

住几楼？几笔写成？（2、2、3）

逐个范写：U上的两点稍微往里靠。书空。

逐个描一描，写一写

iuU

Illi

板书设计

uuuu

Uuuii

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题i、u、11、y、w（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教1.学会y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学2.学会整体认读音节yi、wu、yuo

目3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

标

重学习yi、wu、yu及四声调的正确发音，能直接读出他们带调的音。

点

难学会整体认读音节yu以及它的四个声调。

点

教学课件、卡片

准备

预设教学流程

一、复习检查

比一比，看谁读得有准又快。

adUouedi

eueiuaia

u一i/o\/u'uCe/u••a/

二.y、w的教学

1.六个单韵母中，aoe是大哥哥能单独出门自成音节，但是小弟弟i、u、U不能单

独出门怎么办呢？别急，现在我们就要来学两个声母妈妈y和w,带他们出门。（教师

板书，学生跟读）

在你们读的过程中，你有什么发现么？（y、w和i、u的读音相同），

2.编儿歌：像个树杈yyy

像个屋顶WWWW

3.指导书写：现在我们就来写一写。

范写：y右斜、左斜（两笔写成）

W斜下斜上，再一个斜下斜上（两笔写成，要一样大小，瘦瘦的）书空。

学生书写：在课堂作业本上描一描、写一写。

三、学整体认读音节

1.六个单韵母aoeiuv,老大、老二、老三能够自成音节，单独给生字注音，但

是小四、小五、小六太小了，妈妈不放心他们单独出门，总要手拉手带着他们组

成一个整体。小i的妈妈叫大y,小u的妈妈叫大w。

板书：yiwu

试着来叫一叫它们的名字。

可怜小ii没有妈妈，所以一个人的时候眼角总是留着两滴眼泪，现在小i的妈妈看到小

11这么可怜，于是就来带小ii一起出门玩，看，小ii都高兴地擦掉了眼泪！

板书：yu

读一读。你发现了什么？（读音不变，是整体认读音节。）

3.yw除了和iuv组成整体认读音节，还可以和其他单韵母组成拼读音节

ya鸭wo我

wuyaydyiwawayuyi

乌鸦牙医娃娃雨衣

四、作业：涂一涂（声母：黄，韵母：红，整体认读音节：蓝）

yiyiwuwuvyu

i、u、u>y、w

y、w

板书设计

yiwuyu

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题b、p、m、f（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.学会b、P两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学

2.学会声母b、p和单韵母a拼成音节的方法

目

标

重学会b、p的发音方法以及音节的拼读方法

点

难

b、p形状的区分及记忆

点

教学

课件、卡片、薄纸

准备

预设教学流程

一、复习巩固

复习单韵母a、0、ei、u、u,声母y、w,整体认读音节yi、wu、yu。

今天我们还要学习更多的声母。

二、新课教学

l.b的教学

（1）看图说话：小明在干什么？（听广播）

（2）读准音：听广播的播读得轻一点，短一点，就是我们要学的第一个声母b,看口型（双

唇紧闭再放开，轻而短）

那薄纸做实验，发音时薄纸不能动。

（3）记住形：谁能编个顺口溜记住它

听广播，bbb

像个6字bbb

左拳向上bbb

2.p的教学

（1）看图说话：小明跟着爷爷去一一爬山坡

（2）读准音：爬山坡的坡读的轻短就是声母p。（双唇紧闭再送气）

那薄纸做实验，发音时薄纸动了。

（3）记住形：

爬山坡，ppp

左拳倒竖ppp

3.书写：

住几楼？几笔写成？（都是从左往右，先竖，再右半圆。但住的楼不一样。）书

空。

在课堂作业本上描一描，写一写。

展示台评价。

三、学习拼读。

1.看图：看图片中的小女生想做什么呢？

（想把b和a推到一起）

那你觉得这样做有什么用么？（可以学习通过拼音学到更多的汉字。）

那我们今天就先来看看b和a相遇之后会发生什么事情呢？

2.大家看第一张图片，你看到了什么？（猪八戒和一个8）

所以说b和a遇见之后就读ba,大家看着老师读b-a-ba。（前音轻短后音重，两音相连

猛一碰）教师范读，学生跟读：b-a-ba,猪八戒。b-a-ba,八月八。

3.你们已经学会了ba,那第二声、第三声、第四声该怎么念呢？自己选择一项尝试着读一

读，然后跟同桌交流，等下分享给大家。

交流，教师随机正音。（b-d-bd,拔萝卜。b-a-ba,打靶。b-a-ba,大坝）

四、拓展巩固：

Baboblbupapdplpu

拼一拼，组个词。

b>p、m、f

板书设计b---a---ba

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题b、p、m、f（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

学

2.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节

目

3.认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

标

重1.m、f的发音方法以及音节的拼读方法

点

难

认识三个生字：爸、妈、我

点

教学

课件、卡片、长柄伞

准备

预设教学流程

一、复习导入：

声母bp

单韵母aoiu的四声

二、继续学习

1.m的教学

（1）看图说话：明明和红红在做什么呢？（捉迷藏。明明蒙着眼睛去摸人。）

（2）读准音：摸人的摸读得轻短就是声母m。重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气

堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。

（3）记住形：

红红用什么来掩护自己不被摸到呢？（门）

两扇小门连一块就是m了。编儿歌：

两扇小门，mmm

明明摸人，mmm

2.f的教学

（1）看图说话：你知道老爷爷在做什么呢？（老爷爷看一尊大佛）（2）读准音：

看口型：（上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。体会

唇齿音）

（3）出示长柄伞，f像什么？编儿歌：

一根拐棍，fff

伞柄朝上，fff

3.书写：

现在我们就要来写一写m、f。

板书：两扇小门要写得一样宽，不能太大，也不能太小，门洞的拱形要饱满，不然关不

上门的。

书空。描一描，写一写。

三、拼读音节

1.mf也想和韵母交朋友：

ma>mo>mi、mil、fa>fo>fu

拼一拼，组个词。

四、学习生字

1.我们学习这么多的拼音，最重要的就是要利用拼音来帮助识字。请看图，拼拼音节，再说

说图上画着谁在干什么？

爸爸、妈妈、我

大家读的时候呢要注意，两个相同读音的字在一起，后面的字就要读轻声。（教师范读、

学生跟读）

2.什么时候,爸爸妈妈带着我到哪里去干什么？我在干什么？妈妈呢？爸爸呢？我们玩得怎

么样？（星期天，爸爸妈妈带我到公园去玩。我拿着气球跑再最前面。爸爸说：“小心，别

摔跤！”妈妈挽着爸爸走在后面。我们玩得真开心。）

3.读儿歌：

爸爸爱我。

妈妈爱我。

我爱爸爸妈妈。

4.识记生字：

谁能想办法记住这三个生字？

（爸妈：结构、偏旁，偏旁表义，声旁表音。形声字）

四、巩固游戏：

邮递员送信：爸妈我

五、作业：做卡片

b、p、m、f

babobibu

papopipu

板书设计

mamomimu

fafofu

爸妈我

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题dtnl（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

学1.正确认读声母dtnl,读准音，认清形，能正确书写。

目2.正确拼读dtnl和单韵母aoeiuv组成的音节。

标

重

声母dtn1和单韵母组成音节的正确拼读

点

难

n1的发音

点

教学

多媒体拼音卡片

准备

预设教学流程

一、复习检查。

1.复习带调音节：

Babobibu

P6pdpipu

Mamomimu

Fafofu

音节前面的bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前

面。

音节后面的这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再加带调韵母，教师强调：声调都

标在韵母上面。

2.认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、学习声母。

这节课，我们要学习四个声母。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读

得最准。

（一）教学声母d„

1.看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓槌敲鼓，咚咚咚。

（师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do）

2.教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出

来。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：队鼓鼓槌ddd

反个6字ddd

右拳向上ddd

（二）教学声母t。

1.出示图片，引出t：请同学看图片中红红跳舞的样子，今天我们要学的第二个声母“t”

的样子就像伞柄。板书：t。

2.教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、

t一样是送气的。

（2）读、记：领读、轮读、正音。

（学生自编儿歌：伞柄朝下ttt）

（三）教学声母n。

1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmmo今天我们要学一个门

洞的n,板书n。

2.教学n的发音，认清形。

（1）教师范读、领读、正音。（与dt同舌位，先读本音，气流从鼻子里出来，再读呼

读音。）

（2）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门nnn。）

（四）教学声母1。

1.看图，说话引出1：图上明明在打鼓，看看1像什么？板书：1

2.读准音，认清形。

（1）范读，与n同舌位，读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉，两

边留空。（捏住鼻子读，开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒111。

三、书写：

1.教学d的书写：两笔写成，半圆也在2楼。从左往右。

2.指导t的书写。（三楼只伸出一点点）

3.n、1（在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。）

四、巩固复习。

1.对比读：b---p---df---1（念顺口溜，做动作强化记忆。）

2.做卡片

dtn1

板书设计

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题dtnl（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

学1.学习d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

目2.认识3个生字。会读儿歌，体验童趣。

标

重

认识汉字

点

难

会读儿歌

点

教学

课件、卡片等

准备

预设教学流程

一、复习检查。

1.卡片认读声母。

2.比较区分：b——d、f——1>m——n、b——p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,

一个门洞nnn）

二、借助图画，学习拼读

课件出示第一关一一拼一拼。

1.教学声母d和a拼读。

（1）课件出示打篮球图，图中的哥哥们正在做什么？

（2）告诉学生打篮球的“打”的读音就是我们今天要学习的第一个音节，它由声母d和带声

调的匕组成，合起来读dL

（3）教师出示音节而卡片，指名认读。

回忆两拼音节的拼读要领。

2.课件出示d、t和单韵母a、e、i、u组成的音节，引导学生小组之间合作学习。

da>de>di、dii、ta>te>ti、tu

nd、ne>ni、nu>11、le>li、lu

3.教学声母n、1和单韵母ii拼读。

比一比，拼一拼

努力一一出女孩

115葫芦丝一一lil毛驴

三、结合图画，学习生字

1.课件出示第二关一一认一认。

2.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？（图上画了了一条弯弯曲曲

的马路，路边有大片大片的土地，开着五颜六色的小野花。）出示生词卡片，指

名读生词。

3.。出要认的三个生字，课件出示带有音节的生字“马、士”，学生自学。

（马：象形：马头、马脖子、马背、马脚）

（土：十加一横）

四、拼读儿歌。

1.出示儿歌《轻轻跳》，范读，你读懂了什么？（爱护草地）

2.你会拼读哪些音节，。出红色音节和生字，做做小老师带着大家读一读，记

一记。

（不：数笔画记，找朋友记）

指名读、开小火车、齐读

3.跟读儿歌。表演读。分组表演朗诵。齐读

matubu

板书设计

马士不

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题gkh（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

目

标

重

读准g、k、h”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

点

难

读准g、晨h与单韵母相拼的音节。

点

教学

课件、图片、卡片等

准备

预设教学流程

一、观察说话，导入新课。

1.小朋友们，美丽的夏天来了，小红到公园去春游，他们看到了什么？（话说完

整：小蝌蚪在水中快乐地游来游去；小蝌蚪在水草中间捉迷藏。小白鸽在蓝天上

飞翔；小白鸽衔着橄榄枝在蓝天上飞翔。）

小红走累了，他就怎么样？（他们坐在椅子上喝水。）

2.出示三张卡片：

今天我们要学的三个声母“gkh”就藏在这美丽的画中，你发现了吗？

二、读准音，记住形。

1.范读（听声音，看口型）。跟读。

2.拿纸试验读：

g：不送气k：送气h：气流弱

开火车检查读三个声母。

3.你觉得gkh长得像什么，编个儿歌记住它，行吗？

小白鸽ggg9字加弯ggg

小蝌蚪kkk水草蝌蚪kkk

哥哥喝水hhh像把椅子hhh

4.书写：

（1）观察位置，几笔写成？

g的写法：9在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，g两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖

（2）逐个范写，生先描再写

三、学习与单韵母相拼的音节

1.拼读音节。

aaa

g<ek<eh<e

uuu

指名试读一个，自由读。指名三个小老师带读，再齐读。

2.拼读音节词。

来了三个新朋友，看看谁来了。

gumagegekeku

自由读，指名领读，齐读。

gkh

板书设计三张卡片

在拼音格中的范写gkh

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题gkh（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.正确拼读gkh和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法；

学

目2借.助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字；

标3正.确朗读儿歌《说话》。

重

正确拼读gkh和韵母组成的三拼音节

点

难

认识“画、打”2个生字

点

教学

课件、卡片等

准备

预设教学流程

一、创设情境。

1.课件出示情境图：

夏天来了，公园里，美丽的荷花开了，老师想带大家去看风景，我们先来认

识一下三张门票：

mogubukehuIi

自由读，指名领读，齐读。

让我们带上门票出发吧。

二、学习三拼音节。

走到公园门口，我们已经又热又渴，没关系，老师给大家带了一些瓜果。

（一）教学三拼音节gUQo

1.音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gUQ,它和我们以前学过的拼音有

什么不同？（gud除了声母g、韵母&以外，中间还有一个介绍人U,我们叫它一

）\"。）攸gua*gua

声母介母韵母瓜

2.拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不

能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响。

3.指名拼读，并说说你吃过什么“瓜，

（二）教学三拼音节gub。

1.日171：guu"四。

声母介母韵母果

2.回忆方法。（声轻，介快，音为母响。）

田,,

3.指名拼读，说说吃过什么“果。

4.开火车拼读：guakuahuagudkudhuo

三、图片识字，练习说话

1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

（多媒体课件出示教材插图）学生思考：谁正在做什么？（小熊猫在画画，小老虎在打鼓。）

2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。

出示“画”“打”字卡，识记生字。

（画：加一加）说话：你会画什么？

（打：加一加，读词语）

四、朗读儿歌，巩固音节

1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。（课件出示儿歌《说话》）

。出红色的音节，做做小老师带着大家读一读。

2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

指名读。同桌对读。

3.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了（）种声音，分别是（）、（）、（）、

（）、（）、（）的声音。

4.仿说：你还知道谁说话的声音，照样子说一说。

g-------u-------a---------^^gua

板书设计画打

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题j、q、x（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学

2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，

目

标

重学写j、q、x三个声母。

点

难

j、q、x与单韵母带调拼读

点

教学

拼音卡片、课件等

准备

预设教学流程

一、创设情境，复习巩固。

1.今天我们又要出发去拼音王国认识新朋友了。让我们开火车前进吧！（全班小朋友

做开火车状，一齐开动火车）“喀嚓，喀嚓，呜一一火车开啦！喀嚓，喀嚓，呜——火车到

站了！”

（出示图片：画的左上角是小白鸽叼着“拼音王国”四个字，画的中间是拼音王国的城

堡，城堡的前面有一条鲜花铺成的小路，路边长满了蘑菇。城堡的右边有一片草地，草地上

j、q、x在欢快地唱歌跳舞，还有小鸡在捉虫，气球在空中飘，一个切了两刀的西瓜）

2.拼音王国到了，大家一起在草地上做个采蘑菇的游戏吧。出示打乱的：bpmfdt

n1gkh

指名领读。

3.看图说话：走近拼音王国，你看到了什么？（草地上j、q、x在欢快地唱歌跳舞，

还有小鸡在捉虫，气球在空中飘，一个切了两刀的西瓜）

二、学习声母

过渡：jqx就是我们今天要认识的新朋友。

1.教学j

（1）看到小鸡在捉虫，你能自己试着读读这个声母吗？

（适当评议，帮助正音，声母读的轻而短）

（2）请小朋友擦亮小眼睛，仔细看看图，“j”的样子像图中的什么？（鸡身子、鸡尾巴、

虫）谁来编编顺口溜？

小鸡捉虫jjj

2.教学q

（1）看到7个气球，你能自己试着读读这个声母吗？（2）你看，“q”的样子像什么呀？

谁来编个顺口溜？

像个9字qqq

7个气球qqq

右拳倒竖qqq

3.教学x

（1）看到红红的西瓜，你回读这个声母吗？

（2）小朋友你们看，图中哪儿像“X”的形状？谁来编个顺口溜？

刀切西瓜XXX

像个叉叉xxx（先\,再/）

4.指导书写，巩固字形。

观察位置，几笔写成。

（j的个子最高，最特别，三层楼都要住到，但一、三层都是不能住满的）

（X先、右斜，再/左斜）

三、拼读音节

1.jqx最喜欢和有礼貌的小i朋友，你看，小i来了，见了朋友，脱下帽子，很有礼貌的

打招呼：“jqx,你们好！”

J—I---Ji

jlqixl

jqx

板书设计j—i----ji

jiqixl

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题j、q、x（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教1.初步掌握ii上两点省写规则。

学2.准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

目3.认识2个字“棋、鸡”，会读儿歌《在一起》。

标

重

初步掌握U上两点省写规则。

点

难

会读儿歌《在一起》

点

教学

生字卡片、课件等

准备

预设教学流程

一、复习导入

单韵母aoeiu很喜欢和声母交朋友，但是U很内向，朋友很少。出示（两行对比）：

bapomlfudetanilugekahii

X14

nuiu

自由读，指名领读，齐读。

二、故事激趣，突破难点。

1.故事：小ii是个内向的孩子，他不太喜欢说话，朋友也很少，只有大丫带过他，还和

nl做过朋友，另外没有别的朋友了，看到单韵母aoeiu和声母玩得这么开心，小U觉得真

孤单，真寂寞，小U伤心地哭了。声母jqx很有爱心，看到小ii哭了，马上来到小II面前说：

“小u别哭，擦掉眼泪我们和你做朋友。”

j—Ufju

q—ii—qu

x—lifxu

2.观察：小tl见了jqx,有什么变化？（ii只有这6个朋友，见了nl不变，见了jqx擦掉眼

泪。）

（顺口溜：小11见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。）

3.练习拼读。

三、学习三拼音

1.jqx是最爱交朋友的声母，他们和i交朋友，和擦掉眼泪的ii交朋友，他

们还想和a交朋友。可是他们不认识a,但是小i认识a,jqx就请小i作介绍，

与小i、小a一起交朋友。（还记得叫i在中间作介绍，应该叫他什么吗？还有

谁也是介母？）

jia—jia

q---i----a—qia

x---i----a-xia

声母介母韵母

2.练习拼读（声轻，介快，韵母响。）二、学习字词。

1.看图说话。来到动物王国，你看到谁在干什么？（猴子和甲虫在下棋；小兔在搭积木。）

出示音节：

dajimuxiaqi

搭积木下棋

先自由读f指名读一同桌互读一齐读。

2.认识：棋

。出生字。你怎么记住它的？

（棋：形声字）你知道有哪些棋类？

四、学念儿歌。

1.看图说话：图上画了谁在干什么？（小黄鸡和小黑鸡一起在草地上捉虫、做游戏）他们欢

欢喜喜在一起，玩得多开心呀！今天我们要读的儿歌就是《在一起》

2.O出红色音节，自己拼拼读读。

起（qi）喜（xi）鸡（ji）

（1）范读儿歌。

（2）跟读儿歌。

（3）识记“鸡”（加一加，除了小鸡，还有什么鸡？）

（4）配动作记儿歌。谁在刨土？（我们也来学着刨刨土。）谁在捉虫？（把小手当成小鸡嘴

巴，在怎么捉虫？）他们在玩什么游戏？（张开翅膀去追蝴蝶。）

分组表演，朗诵。

齐表演朗诵。

jijia

qiaxia

j—Ufju

板书设计q——iifqu

x——U—XU

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题ZCS（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学

2.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读与韵母组成的音节

目

标

1.学会zcs3个声母，读准音。

重

2.学会zi、ci、si3个整体认读音节。

点

难

ZCS的正确发音

点

教学

课件等

准备

预设教学流程

一、复习导入

1.导入：小朋友们，我们已经学了不少声母，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名

字了？

bpmfdtnIgkhjqx

2.我们还学过三个整体认读音节（蓝粉笔写），怎么读的？

yiwuyu

二、新课教学

1.看图说话，带出三个整体认读音节（蓝粉笔写）

图上画了谁在干什么？（冬冬在黑板上写字；小刺猬在草地上打滚；蚕宝宝在吐丝。）

板书：zicisi

2.读准音：

（1）去掉声调读：zicisi

（2）再读得又轻又短就成了声母。

正音：舌尖伸平，在上门齿背后。所以它们有一个共同的名字叫平舌音。（跟读：平舌

音）

开火车读。

3.记住形：

你有什么好办法可以记住它们吗，编个顺口溜。

学写字ZZZ

像个2字ZZZ

小刺猬CCC

左半圆CCC

蚕儿吐丝SSS

半个8字SSS

三、学习整体认读音节

1.比较读：

z----zic----ci

s----si

听老师发音，举手指表示。

指名读。分男女生对读。同桌对读。齐读

2.标上声调你会读吗？

出示：zicisi

3.在环境中巩固四声，纠正普通话。

zi紫色孩子ci一次刺猬si吐丝思考三、作业

四、作业

1.观察位置，几笔写成。

范写。

（Z上下两横一样长）

（C左半圆要饱满）

（S最难写，先往左写，上弯下弯一样大）

描一描，写一写。

2.写音节：zicisi

z---zic----ci

板书设计

s---si

优点

教学不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题ZCS（第二课时）备课教师姚娟莲施教时间

教

1.学会ZCS与韵母组成的音节，能准确拼读音节。

学

2.初步学习句子的构成。识记”字词语句子”5个生字。

目

3.学会读儿歌《过桥》。

标

重

能准确拼读音节。

点

难

初步学习句子的构成。

点

教学

课件、卡片等

准备

预设教学流程

一、复习巩固

1.对比读：z-----zic--------ci

S-----si

说说名称：平舌音、整体认读音节

二、练习Z、C、S与其他单韵母的拼读。

1.练习拼读：zazezu

cacecu

sasesu

自由拼读。指名逐行领读。指名竖列领读。齐读

2.拼读三拼音：

ZUOCUOSUO

自由读。指名领读。（引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读

很顺当。）齐读。

三、联系生活，认字学词说句子

1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。（课件出示学过的生字：爸、妈、

马、土、不、画、打、棋、鸡。）小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么

多字。（出示“字”的卡片。）指名认读生字“字”和整体认读音节Zi。

2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？

指名给“学”扩词。

3.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，“学”是一个字。两个

或几个字连在一起组成了“词语”，“学生”是一个词语。。“谁干什么”一句话讲完了就构成

了“句子”，句子讲完还要加什么？（句号）“我是小学生。”就是一个完整的句子。

4.出示生字卡片“字词语句子”，识记生字

（字：形声字）

（词：形声字）

（语：形声字，还在哪里经常见到？语文书）

（句：句子框+口）

（子：找朋友识记）

四、拼读学习儿歌

1.出示儿歌《过桥》，。出红色的音节。

sizudcud

指名读、开小火车、齐读。

2.范读：想象小朋友们过的是什么桥？（算式中的等号像桥）你是怎么猜出来的？不是真

的桥。

8+7二

2+3二

6-2=

4+5二

分组算一算，读一读。齐读、

zazezu

cacecu

sasesu

zuocuosuo

板书设计

优点

教学

不足

反思

改进

方法

上柏小学备课纸

课题zhchshr（第一课时）备课教师姚娟莲施教时间

教1.学会“zhchshr”四个声母，读，宦音，认清形，能正确书写

学2.能准确拼读“zhchshr”和带调定自母拼成的音节。

目3.学会“zhichishiri"四个整体i人读音节。

标

1.学会“zhchshr”四个声母。

重

2.学会“zhichishiri”四个整体认读音节。

点

难

学会"zhchshr”四个声母的发音

点

教学

课件、卡片等

准备

预设教学流程

、复习检查

1.复习声母：z、c、So这三个字母叫什么？（平舌音）发音时要注意什么？（发

音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2.复习整体认读音节：zicisi

二、学习zh、ch、sh

1.今天我们要学习四个声母和四个整体认读音节。其中3个声母跟z、c、s很像。

出示：

z----zh

c----ch

s----sh

2.读准音：它们有什么不一样？（h）

这把“大椅子”在这里不能读“h”，只是表示把舌尖稍稍翘起来，舌尖翘到软腭（就是

上牙床后面高低不平的地方）。（画图）

范读。跟读。开火车读。（它们读的时候，舌尖都翘起，所以有一个共同的名字叫一一

翘舌音。跟读一一翘舌音）

3.记住形：怎样记住这三个翘舌音，能不能编个顺口溜？

织毛衣zhzhzh

吃苹果chchch

大狮子shshsh

三、学习整体认读音节

1.zhchsh是声母，读得又轻又短，只要读得响一点，长一点就是整体认读音节了。

zi-zhi

ci----chi

si----shi

听老师读，举手指表示。

指名对比读。男女生对比读。齐读。

2.在语境中巩固四声，读准翘舌音。

zhizhizhizhi

chichichichi

shishishishi

你喜欢喝什么Zhi汁