2021学年人教部编版新高一同步-第07课 短歌行(基础训练)

第07课短歌行

【基础训练】

一、选择题

1.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（）

A.明年秋，送客溢浦口B.因为长句，歌以赠之

C.蚓无小军之利，筋骨之强D.日以解忧？唯有杜康

【答案】D

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.明年：古义，第二年。今义，今年的下一年。

B.因为：古义，两个词，因，于是，就。为，写，创作。今义，表示因果关系的连词。

C.爪牙：古义，爪子和牙齿。今义，坏人的帮凶。

D.何以：古义今义均为：怎么，用什么。

故选D。

2.曹操诗句“对酒当歌，人生几何''中的"当''字，其正确的解释应该是（）。

A.应当B.面对C.通“挡”D.吟诵

【答案】B

【详解】

本题考查学生理解词语在文中的意义和用法的能力。

对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。当，是对着的意思。

故选B。

3.《短歌行》从诗体来看是一首（）

A.汉乐府B.乐府旧题诗C,律诗D.新乐府诗

【答案】B

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

题干要求辨别《短歌行》的诗体。古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗、绝句、

词、曲；古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，注意“歌”、“歌行”、"引"、“曲"、"吟’’等古

诗体裁的诗歌也属古体诗。《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，应属于乐府

旧题诗。

故选B。

4.下列对有学常识的表述，不正确的一项是（）

A.古体诗是与近体诗相对而言的诗体。从诗句的字数看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘对仗、

平仄，篇幅长短不限。

B.建安文学的代表作家是“三曹”（曹操、曹丕、曹植）和''七子"（孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮理、

应场）。

C.“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌'’相似，常合称“歌行体”。

D.陶渊明，东晋诗人，开创了我国田园诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且在后代影响也比

较深远。

【答案】D

【详解】

本题考查识记文学常识的能力。

D项，“他的诗不仅在当时名气很大”错误，陶渊明的诗到「后代才被重视，在他生活的年代并没有很大的名

气。

故选D。

5.下列对加点的词语的古今义的解释，不正确的一项是（）

A.无泠魏晋（古义：更不用说•今义：连词，不管，不论。）

B.人生儿僧（古义：多少。今义：几何学。）

C.明明如月（古义：明亮。今义：显然如此；确实。）

D.复得返目林（古义：理所当然的。今义：自然界。）

【答案】D

【详解】

本题考查掌握理解古今异义词的能力.

D项，“自然”的古义为大自然，又指顺应本性，无所扭曲的生活。

故选D。

6.选出对下列划线字词的解释不正确的一项是（）

A.峰嵯岁月稠不平凡采采物莒茂盛的样子

B.对酒当歌当时唤夔朝餐歇半霎助词，无义

C.悠悠我心思虑连绵不断枉用相在问候、探望

D.但为君故只是烟涛微茫信难求确实，实在

【答案】B

【详解】

本题考查理解词语和文言实词含义的能力。

B项，“对酒当歌”的意思是“对着酒，应该唱歌，指人生时间有限，应该有所作为。后也用来指及时行乐”,

所以“当'’的意思是“应当，应该"唤渠朝餐歇半霎”的意思是呼唤他们歇息一会把早饭吃了，所以“渠”是代

词，应译作“他”。

故选B。

7.下列划线汉字注音正确的一项是（）

A.譬如（pi）慷慨（烯）青沏河）

B.笙箫（sheng）阡值（mb）契合印论）

C.周厘3）哺育（p£i）鼓瑟侬）

D.沉以yin）拾掇（du6）呦呦值o）

【答案】A

【详解】

本题考查学生对字音的辨识能力。

B项，“契（qi@）合”错误,应为“契（qi）合”;

C项，“哺侬）育”错误,应为“哺（bu）育”；

D项，"呦呦（配）”错误,应为“呦呦（you）

故选Ao

8.对下列句中加点词的解释，有送的一项是（）

A.少无适俗的（气质，情致）嗖唆远人村（迷蒙隐约的样子）

B.戴瑟吹笙（弹）但为君故（但是）

C.枉用相存（问候,探望）契阔谈邀（同“宴”）

D.桃李早堂前（排列，分布）依依嘘里烟（村落）

【答案】B

【详解】

A项，正确；

B项，但：只是。“但为君故”译文：只是因为您的缘故:

C项，正确；

D项，正确。

故选B。

9.下列加点字词注音全都正确的一组是（）

A.啜啜(aiai)悠悠(youyou)呦呦(youyou)

B.慷慨(kSi)羁鸟（jT）阡陌(qianmu)

C.等笼(fan)吐哂（bu）三晅(zha)

D.衣衿(jing)掇取（du6）狗吠(fei)

【答案】A

【详解】

本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、

生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题中，

B项，“陌”应读“mb”口

C项，“匝”应读"zW‘口

D项，“衿”应读“河”。

故选A。

10.下列句子中，没有词类活用现象的一项是（）

A.对酒当歌B.乌鹊南飞

C.鸡鸣桑树颠D.鼓瑟吹笙

【答案】C

【详解】

本题考查分析文言实词活用用法的能力。解答此题，要考生平时注意积累常见的文言实词活用用法，并能

根据语境准确辨析具体字词的活用用法，考生要先理解句意，综合运用结构搭配、逻辑关系等来推定。

A项，“歌”，名词作动词，唱歌；

B项，“南”，名词作状语，向南；

D项，“鼓”，名词作动词，吹奏。

C项没有词类活用的字，故选C。

【点睛】

词类活用有名词动用，名词做状语，形容词作动词，形容词作名词，动词作名词，形容词的使动用法，动

词的使动用法，形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，考生要根据具体的语境，在理解句意的

基础上具体的分析。

11.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

闲情，是,什么也不做，也不想了。也是,去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮

黄昏，.人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡

月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是0

L得浮生半日闲，邀三两知己口不见一个人，却有说不出的意境

口不知不觉，一弯月儿挂上柳梢口三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

【答案】C

【详解】

本题考查学生语言表达的连贯性，属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有语境的排序题，且从所给

语境来看，四个句子分布在四个地方，故考生要结合每一处的前后语境进行选择。第一空与“做”“想”对应的

是“看”与“听"，所以选】，排除AD两项；第三空“从午后一直坐到日暮黄昏”是写时间的推移变化，应该接“一

弯月儿挂上柳梢”，所以选「最后一空“只见”对应“不见”，并点出“意境故选C。

12.下列加点汉字注音正确的一项是

A.譬如(pi)慷啰(kai)青衿(jin)

B.笙箫(sheng)阡用(mo)黎合(qi。)

C周匝(za)嗔育(pu)鼓攀(se)

D.沉吟(yin)拾掇(du6)呦呦(ao)

【答案】A

【详解】

本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近

字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

B项，契合(qi)

C项，哺育(bu)

D项，呦呦(you)

故选A,

【点睛】

现代汉语普通话字音考查的都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要

平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音

和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。

13.下列各组词语中没有错别字的一项是

A.怡误自趋正轨根基深固终南捷径

B.详悉道德沦丧无动于衷旁稽博采

C.提携细微末节光阴虚渡力矫颓俗

D.卓绝大相背弛精旨奥义潦草塞责

【答案】B

【详解】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字形的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题是

选“没有错别字的一项”，然后逐项识别字形的正误。

A项，怡—贻；

C项，渡一度;

D项，弛一驰。

故选B。

14.下列加点字的注音全部正确的一项是

A.数载(zai)会晤(WU)指酒(zhai)校对(xiao)

B.商推(que)殷勤(yrn)当轴(zh6u)砥砺(di)

C.詈詈(zi)弭谤(mi)造强(yi)相期(xu)

D.切磋(cu6)肄业(yi)摒弃(ping)裨益(pi)

【答案】C

【详解】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题

“下列加点字的注音全部正确的一项是“，然后逐项识别字音正误。

A项，“载”读“z汨”，“校”读“jiAo”；

B项，“轴”读“zh6u”；

D项，“摒”读“bing”，“裨”读“bi”.

故选c。

【点

字形字音题是语文基础知识考查的基本题型，考生要注意多音字、形近字和生僻字。做选择题时排除法是

一种比较好的方法。考生平时要注意积累。

15.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.蔡元培先生希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气

之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。

B.我校100周年校庆时，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动

的校友感到宾至如归。

C.新华社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实，让读者在阅读中

轻松地领略到法律精神的独特魅力。

D.为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师

要给予适当的物质奖励。

【答案】A

【详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照

主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注

意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因辨析不同类型病句。

B项，结构混乱，改为”以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地

回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归

C项，搭配不当，删去"现实”，或“案例”和“现实”互换位置。

D项，成分残缺，应在“教学成绩”后面加上“的工作”。

故选A。

【点睛】

病句选择题可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读选项，是查找病句的前提；二找，认真分析，看选

项有没有明显的语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑的错误：三查，

对于难辨析的病句，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再

分析修饰成分，进行辨析。

16.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.蔡元培先生在演讲中指出，当时的北大预科生进入法科学习的居多，是因为把法科作为求取功名利禄的

经南里律。

B.专家们普遍认为，不能简单地把住房问题全部推向市场，对于中低收入者来说，保障他们的居住要求，

政府有着更不争筑的责任。

C.在《七个细节激发宝宝的智力》一文中，作者建议不要将家里的书籍事之商冏，而是应放在孩子随手可

及的地方，譬如餐桌、床头、沙发靠背等。

D.针对一些境外媒体的提问，国防部发言人尽力在授权范围内予以解答，开诚市公。而对于触及军事底线

的问题，他的回应显示出军人的强硬风范。

【答案】B

【解析】

【详解】

本题主要考查学生正确使用成语的能力。解答此类试题，学生首先仔细阅读题干，认真审查该成语的语言

环境，然后结合该成语的含义，判断该成语在句子中使用是否正确，最后总结选出符合题干要求的答案。

A.终南捷径：比喻达到目的的便捷途径：选项中使用正确：

B.责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人；与句中的“责任”语意重复；

C.束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它；选项中使用正确；

D.开诚布公：诚意待人，坦白无私；选项中使用正确；故选B。

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：•、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调：二、

看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合

所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而

误用：六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。比如本题B项“责无旁贷”与“责任”语义重复。

17.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.北大的古生物学专业后继有人了，人大附中的余逸伦通过北大自主招生考试，考入元培学院，他将选择

古生物学专业。

B.1905年，京师大学堂举办了第一届运动会，校方特别强调开运动会的目的是培养青年“临事不辞难，事

君不惜死”。

C.京师大学堂是北京大学的前身，是戊戌变法的产物。戊戌变法的“新政”大都被消除，但变法期间创办的

京师大学堂保留了下来。

D.蔡元培故居位于胡同西口，是一座坐北朝南的三进院落，建筑面积近370平方米左右，自2009年起，

正式对公众免费开放。

【答案】A

【详解】

本题考查辨析病的句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，比如双面词语、关联词语

或者典型介词等，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，看是否存在搭配不当、成分残缺等

问题；再看分支部分是否存在语序不当等问题。

B,成分残缺，应在句末加“的精神”；

C,搭配不当，"新政''与“消除”不搭配，可将“消除”改为“废除”；

D,重复赘余，“近”“左右"删去其一。

故选A。

18.下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是（）

口专家们普遍认为，不能简单地把住房问题全部推给市场，满足中低收入者的住房需求，政府有着更无孽发

的责任。

「改编不失为影视剧创作的一条孥由建彳至，但倘若为迎合当下人们的审美趣味而随意改编名著，难免沦为笑

柄。

□目前国内生产净水器的企业有3000多家，但是持有卫生部相关批文的企业仅1200家，这导致市场上净水

器的价格和质量良善不齐。

□如果没有政界的支持，再好的点子都有可能被埋没；如果没有商界的参与，再好的城市规划也有可能被申

之商照。

口王老师任劳任怨，跳甥业业地工作，勤勤恳恳地教学，深受学生爱戴。

口得知老罗的女儿患了重病，老王召集战友为他们一家筹了两万多块钱，可是这笔钱对老罗一家来说，仍旧

是惟建7孽。

A.□□□B.□□□C.□□□D.□□□

【答案】D

【详解】

本题考查正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。解答词语题，第一、

逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭

配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系

上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

「责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。“责无旁贷的责任”语意重复，错误；

终南捷径：借指求官的最近便的门路，也泛指达到目的的便捷途径。“改编是影视创作的便捷之路”符合语

境。正确；

良莠不齐：好的坏的混杂在一起。前文主语有二“价格和质量“，“价格”不分好坏，使用对象错误。

匚束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。符合语境。

口兢兢业业；小心谨慎，认真负责。符合语境。

♦沧海一票：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。原句强调钱少，不合语境.

故选D。

19.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A.食野之苹友人惭，下车引Z

B.何以解忧诚宜开张圣听，以光先帝遗德

C.何时可掇同予者何人

D.但为君故北冥有鱼，其名为鳗

【答案】C

【详解】

本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚

词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，

运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。

A项，“之”，助词，的/代词，代指元方；

B项，“以”，介词,拿、用/连词,表目的，相当于“来”；

C项，“何”，两句中都是疑问代词，什么：

D项，“为”，连词词，由于，为了/动词，叫作。

C项加点字的意义和用法相同，故选C。

【点睛】

文言虚词题，平时要学习掌握常见文言虚词的技巧，包括词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判

定法、语法切入法、特殊标志识记法，只有平时多关注和练习虚词的意义和用法，解题时才能得心应手，

准确作答。

20.下列句子中，句式与例句不同的一项是（）

例句：何陋之有

A.吾谁与归B.何以战

C.何以解忧D.狗吠深巷中

【答案】D

【详解】

本题考查理解文言句式的能力。文言句式常用的有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置

句、主谓倒装句等，考生应该在学习文言文时，辨析各类文言特殊句式的不同点，做到举一反三，准确辨

识。

例句“何陋之有”，有什么简陋的呢？宾语前置句；

A项，“吾谁与归”，吾与谁归，宾语前置句；

B项，“何以战"，以何战，宾语前置句；

C项，“何以解忧"，以何解忧，宾语前置句；

D项，“狗吠深巷中“，狗（于）深巷中吠，省略句兼状语后置句。

D项句式与例句不同，故选D。

【点睛】

文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动

句，省略句、倒装句（宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装）和一些特殊的固定句式等，考

生平时学习文言文要多识记文言特殊句式的特征和类型特点，并注意辨析，有利于提高考生的文言素养和

综合能力。

21.下列句子中，含有通假字的一项是（）

A.羁鸟恋旧林B.契阔谈谯

C.榆柳荫后檐D.慨当以慷

【答案】B

【详解】

本题考查辨析文言句中的通假字的能力。解答此题，考生平时学习文言文时要积累常见的通假字，同时要

了解判定通假字的常见方法，最后综合题中各个选项，采取排除法来确定答案。

B项，“谯”同“宴”，宴饮。B项含有通假字，故选B。

【点睛】

“通假”就是“通用、借代“，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而

临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况:

同音替代、音近替代、形近替代。

22.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（)

A.何时可接掇：拾掇

B.枉用相存存：问候、探望

C.海不因深厌：满足

D.少无适俗蚪韵：气质，情致

【答案】A

【详解】

本题考查理解词意的能力。解答词题，要将选项中词语的意义与具体语境对照，看是否与语境相符。考生可以

综合排除法，选出最佳答案。

A项，“掇：拾掇”错误，“何时可掇”指什么时候才可以拾到（人才）啊，故"掇'’的意思是：拾取，摘取。故

选A。

【点睛】

理解词意的题，要求考生多积累，多读多记。做题时，要依据上下文语境、句子的语法特点、句子本身的

意思三个方面来推测。常有方法有意义推断法、语法推断法（句子搭配和句式、句间关系）、联想（课文、

成语）法三种。

23.下列各句中,加横线词解释错误的一项是（）

A.弭谤莫如自修修：加强修养

B.盖以法科为王禄之终南捷径也干：追求、求

C.宗旨既垂，趋向自异乖：乖巧，合理

D.置身政界，则必典误国家贻：遗留

【答案】C

【解析】

乖：谬误，错误。

24.《短歌行》中，引用《诗经》的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（）

A.青青子衿，悠悠我心。B.越陌度阡，枉用相存。

C.绕树三匝，何枝可依？D.呦呦鹿鸣，食野之苹。

【答案】A

【详解】

本题考查学生理解诗歌内容及分析诗歌中用典作用能力。

A.“青青子衿，悠悠我心”意思是"那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕”。语出《诗经•郑风•子衿》，原写

姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。符合题意。

B.“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。“没有明确地说

出“求才”二字。

C.“绕树三匝，何枝可依”意思是"绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所。”诗人以乌鹊绕树、“何

枝可依”的情景来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善意择枝而栖，赶紧到自己这里来。喻客子

无所依托。

D.“呦呦鹿鸣，食野之苹”意思是"阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。’'语出《诗经•小雅•鹿鸣》。

《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招贤纳才的热情。描写的是宾主欢宴的情景，宾主能够欢快融洽地相

处，仍然没有明确地说出“求才”二字。

故选Ao

25.下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（）

A.“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。

B.作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。

C.“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依'’表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。

D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。

【答案】C

【详解】

本题考查学生理解诗歌内容和艺术手法的能力。

C.“作者自喻''和"表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误，"乌鹊''比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何

枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。

故选C。

26.下列对诗词的赏析，正确的一项是（）

A.《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”化用了《诗经》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。

B.《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面，富有现实主义色彩。它完全突破了一般送别、留别诗的惜

别伤离的老套，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度。

C.《登高》前两联虽然极力描写秋景，但直到颈联，才点出一个"秋''字。颈联中的“悲'’和"独登台”不仅暗合

首联的“哀”，而且表明了诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。

D.《念奴娇•赤壁怀古》这首词运用了衬托的手法。衬托，可分为正衬和反衬两类。前者如词中用“千古风

流人物”“一时多少豪杰''反衬周郎；后者如以“雄姿英发’’的周郎陪衬“早生华发”的词人自我。

【答案】C

【详解】

本题考查学生理解诗词内容，鉴赏诗词手法、语言的能力。

A.“《短歌行》中，周公吐哺，天下归心’化用了《诗经》中周公事''错误，"周公吐哺，天下归心''不是源自《诗

经》，而是源自《史记》中“一沐三捉发，一饭三吐哺”的典故。

B.“《梦游天姥吟留别》在构思和表现手法方面，富有现实主义色彩’’错误，应该富有“浪漫主义色彩

D.“前者如词中用，千古风流人物”一时多少豪杰，反衬周郎；后者如以‘雄姿英发’的周郎陪衬‘早生华发’的词

人自我”错误，应该前者为正衬，即陪衬，后者为反衬。

故选C。

27.下列对《短歌行》相关内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗•郑风•子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才

的渴求。

B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙''出自《诗•小雅•鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况

和宾主之间融洽的温情。

C.“山不厌高，海不厌深”化用《管子•形势解》的话，运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才

的热望。

D.“周公吐哺”是出自《史记・鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样

的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。

【答案】C

【详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

C项，“运用借代”错误，无借代手法。自己要像“山”“海”那样接纳贤才，表示希望尽可能多地接纳人才。

故选C。

28.下列关于典故的类型、用法和例句相同的一项是（）

例：廉颇老矣，尚能饭否？

A.脚著谢公屐，身登青云梯。

B.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾

C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

D.青青子衿，悠悠我心。

【答案】C

【详解】

本题考查把握诗歌表达技巧的能力。

例句用事典，借古伤怀，借廉颇自比，表达壮志难酬的同病相怜之悲。

A.化用谢灵运《登石门最高顶》中的诗句“惜无同怀客，共登青云梯”，表达的是自己穿着谢公当年特制的木

鞋，攀登直上云霄的山路。

B.运用事典，借古讽今，借刘义隆草率用兵最终仓皇落败，告诫南宋统治者，以史为诫。

C.运用事典，借古伤怀，表达对英雄人物的追慕之意，暗含壮志难酬之慨。与例句用法、作用相同。

D.引用《诗经・郑风.子衿》中诗句，表达对人才的渴望。

故选C。

29.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

山水田园在文学中出现并不是从隐逸文化的意义上开始的，隐逸文人对山水的表现方式和前人相比存

在彳艮大差异。,O,,o因此，刘勰

以为，“庄老告退，山水方滋”，隐逸文人在自然审美方面具有独特之处。

口诸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比衬

□山水自然逐渐上升为一种纯粹独立的审美对象

口随着隐逸文人对自然的真实切入

□《诗经》中的山水自然风景常常是赋比兴的渲染手段

口不再仅仅是一种陪衬或象征

A.□□□□□B.□□□□□C.□□□□□D.□□□□□

【答案】A

【详解】

本题考查语句的连贯性的能力。

分析可知：口句是对首句中“山水田园在文学中出现“进行具体阐释，□句中的“诸子作品”“也“是紧跟着口句，

是对前文中“对山水的表现方式却存在很大差异”的具体阐释，是过渡，引出山水自然在文学中的变化，

即，紧接补充说明口，即隐逸文人出现后山水自然在文学中的变化。

故选Ao

30.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”是说，在对酒当歌的欢宴时刻，感到人生犹如易逝的朝露

转瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。

B.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依“四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，

希望天下贤士归于自己。

C.“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，

表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。

D.“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这两句是说诗人摆脱了尘世

的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。

【答案】D

【详解】

本题考查对诗歌内容的鉴赏能力。

D项，’“尘杂’是指灰尘和杂物'’分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指世俗的繁杂

琐事。

故选D。

31.下面一段文字中加点词语的字形有误的一项是（）

此时此刻，已是金秋季节，草色开始枯黄，白霜已经迷茫，鸿雁又在南飞。皑皑白雪已经在远方的中

项闪现。片片国等散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在廖孥中廖

不。

A.山颠B.瓦砾C.废墟D.陨灭

【答案】A

【详解】

此题考查学生辨析汉字字形的能力。

A项，“山颠”改为“山巅”。“山巅”即山顶。

故选A。

32.下面文段中加点字的注音完全正确的一项是（）

四季循环更替，我们日出而作，日落而息，我们在天地两尾哼育下，与草木鸟兽和谐共生。我喜欢徜

徉在田城旷阻之间，踏着期露或披着晚霞，极目郁郁葱葱的田野和山林，留下红霞满天或夕照青山的甜蜜

记忆。

A.yTnbibiiqianmochaoB.yinbipujianmozhao

C.yinbibuqianmozhaoD.yinbipujianmochao

【答案】C

【详解】

本题考查字音的识记能力。

加点字的读音依次为：yinbi,bu,qianmo,zhao。

故选C。

33.下列对诗句的分析鉴赏，有误的一项是（）

A.“何以解忧？唯有杜康”两句诗中运用了借代的修辞手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的

忧愁。

B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼之情。

C.“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对

自由生活的向往之情。

D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗人对

恬淡自由生活的赞美。

【答案】D

【详解】

此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

D项，“两句诗运用了比拟的修辞手法”错误，两句诗直接用白描的手法写鸡和狗，并非比拟的修辞手法，而

是对偶的修辞手法。

故选D。

34.下列对相关文化常识的表述，有误的一项是（）

A.“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这

里指代有学识的人。

B.《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C.曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧

海》。

D.《归园田居》的作者陶渊明自号"五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开

创者。

【答案】D

【详解】

此题考查文化、文学常识的识记能力。

D项，“……是我国诗歌史上，山水田园埔风的开创者”错误，“山水田园”应该是“田园”。“山水''诗的开创者

是谢灵运。

故选D。

35.以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是（）

口六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。

口失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。

—黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。

梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

□胡鹰掣旋北风回,草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。

L一树寒梅白玉条,迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

A.□/□/□□/□□B.□/□□/□/□□

C.□/□□/□/□□D.□□/□/□/□□

【答案】c

【解析】

口虽日寒梅却是迎春之开，所以口应为春。口暴雨骤至，当然是夏；口梅子酸芭蕉绿应为初夏。匚雁在秋季迁

移。口六出飞花指雪；口草尽也应为冬天。

36.下列各项中，加点的字没有活用的一项是（）

A.何时可掇B.乌鹊南飞

C.天下归心D.榆柳南后檐

【答案】A

【详解】

本题考查理解辨析词类活用的能力。

A项，掇：动词，拾取，摘取；

B项，南：名词作状语，向南；

C项，归：动词的使动用法，使……归服;

D项，荫：名词作动词，遮蔽。

故选Ao

37.下列诗句中加点词的释义，不正确的一项是（

A.少无适俗韵韵：气质、情致

B.方宅十余亩方：四周围绕

C.桃李罗堂前罗：排列

D.复得返自然自然：与人类社会相对应的自然界

【答案】D

【详解】

本题主要考查理解文言实词意思的能力。

D项，“自然”，“与人类社会相对应的自然界”错误。应该指和官场生活相对的田园生活。“返自然”，指归耕

园田。句意：我今H总算又归返林山。

故选D。

38.下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（）o

A.误落尘网中B.开荒南野际C.马之千里者D.狗吠深巷中

【答案】C

【详解】

本题主要考查理解文言特殊句式的能力。

A项,省略句，’‘误落（于）尘网中”,省略了介词“于”。

B项,省略句，“开荒（于）南野际”,省略介词“于

C项,定语后置句，"千里''修饰“马”,为定语后置。

D项,省略句，'‘狗吠（于）深巷中”,省略介词“于

故选C。

39.下列各句中，没有语病的一项是（)

A.麦家在央视节目《朗读者》中，第一次公开分享自己与儿子的故事，读了一封他从未公开发表过的书信,

在微博和微信中被广泛转发。

B.中医人要高度关注“真实世界”，从而把中医针灸这张“中国名片”擦得更亮，不断提高中医疗效。

C.博鳌亚洲论坛2018年年会围绕“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”为主题，符合现实需要，引发各方

高度关注。

D.西方汉学界对陶渊明一直有着浓厚的兴趣，说陶渊明是西方汉学界最关注的中国古代诗人，绝非夸张、

溢美之词。

【答案】D

【详解】

本题考查学生辨析修改病句的能力。

A项，结构混乱，前面的主语是“麦家”，而最后一句的主语应该是这封书信，偷换主语。

B项，“从而把中医针灸这张，中国名片，擦得更亮，不断提高中医疗效”语序不当，或不合逻辑，改为“从而不

断提高中医疗效，把中医针灸这张‘中国名片’擦得更亮

C项，“围绕……为主题”句式杂糅，该句把“围绕……”和"以……为''两句杂糅到一起。

故选D。

40.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）

A.政府作为城市的管理者，掌握着大量的数据，如何以一种可控的、可信的方法来公布数据，对智慧城市

的建设起着不可值续的作用。

B.答对了，就手舞足蹈；答错一道题，与奖金失之交臂的感觉又使他们情绪崩溃，其涉遢野，其实这样是

没必要的，我们应理性对待这个活动。

C.陶渊明的诗大部分取材于田园生活。有的直抒胸臆，讴歌小用拿下、“把酒话桑麻”的田园生活，直接表

明了作者热爱躬耕生活之情。

D.近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又个限维艰地开始了从器物技术到思想文

化的现代化追求。

【答案】D

【详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A项，“不可估量”形容数量大或程度重。句中说的是“作用”，不合语境，应用“举足轻重”。

B项，“哀鸿遍野”形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象，语境是形容答错题后的伤心，不合

语境。

C项，“瓜田李下”泛指容易引起嫌疑的地方，语境误把该成语理解成田园生活，望文生义。

D项，“步履维艰”指行走困难行动不方便。使用正确。

故选D。

二、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，

悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈戢，心念旧恩。月明星稀，

乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

41.下列关于诗歌内容的表述，错误的一项是（）

A.起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生种

时间的紧迫感。

B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句，描写宾主欢饮、融洽相处的情景，表达了诗求贤若

渴的心情。

C.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依''四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象

生动，韵味隽永。

D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强

了作品的艺术表现力。

42.本诗善于用典表达诗人的情感，你如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心'’这一句？

【答案】

41.C

42.□这几句充分吐露了诗人的心志。“小不厌高，海不厌深”借用《管子•形解》中的话，用比喻手法说明

自己渴望多纳贤才。同时曹操以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷勤地接待贤才，

使天下的人才都心悦诚服地归顺。

【分析】

41.

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处”错误。这四句诗生动刻画了那些犹豫旁徨者的处境

与心情。

故选c。

42.

本题考查学生鉴赏诗歌炼句及评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心’’这几句充分吐露了诗人的心志。

（1）“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相

天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之土。”周公为了接待天下之士，有时

洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次•曹操以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷

勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，突出地表现了作者求贤若渴的心情。

（2）“山不厌高，海不厌深”二句运用比喻手法，以山高海深比喻说明自己渴望多纳贤才，广招人才的博大

胸怀。借用了《管仲•行解》中陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟？天下三分，土不北走，则南驰耳。分奔蜀

吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之？山不厌土，故能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌土，

故天下归心。”

阅读下面这首诗，完成下面小题。

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。

过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。

相思则披衣，言笑无厌时。

此理将不胜，无为忽去兹。

衣食当须纪，力耕不吾欺。

（注）口将：岂。口纪：经营。

43.对这首诗的理解，恰当的一项是（）

A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。

B.“有酒斟酌之“意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。

C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。

D.“无为忽去兹”意思是要急着离开这种生活。

E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。

44.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？

【答案】

43.E

44.第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。

第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。

【分析】

43.

本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

A项，全诗并未生动地描写诗人佳日登高赋诗的情景，而是以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论

作结。

B项，“边饮酒边斟酌诗句”理解不正确。“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意，并非“边饮酒边

斟酌诗句

C项，“披衣起彷徨”分析有误，由“言笑无厌时”可知，应为披上衣服起来谈笑。

D项，“要急着离开这种生活”错误，“无为忽去兹”的意思是抛弃它实在无道理可言，所以并不是要急着离开

这种生活。

E项，正确。

故选E。

44.

（1）本题考查诗歌的思想情感的能力。

诗歌的开头，作者就勾画出了登高赋诗，不虚佳日的场面：“春秋多佳日，登高赋新诗。”春秋两季有很多好

日子，我经常同友人一起登高赋诗。“过门更相呼，有酒斟酌之“，这两句诗的意思是：朋友过门，互相招呼，

相聚在起，如果有酒，大家一起斟酌品尝.我们仿佛听到了那亲切的招呼声，仿佛看到了他们喝酒时那悠

然自得的样子。这里，人与人之间率真融洽的关系表现出来了。

（2）本题考查诗歌的表达技巧的能力。

这又是一个生活场面。他们“农务各自归”，但“闲暇辄相思”，"相思则披衣，言笑无厌时”'，这里紧接上两句，

写闲暇时的情景：思念的时候，大家就披衣相访，聚集在一起谈谈笑笑没有厌足的时候。这首诗一个明显

的特点，就是诗人注意选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，比如：登高赋诗、斟酒品尝、躬耕农

田、披衣相访。既写了室内生活，也写了室外的生活；既写了躬耕的辛劳，又写了赋诗言笑的畅快。这些

不同地点的生活场面，构成一个完整的统一体，充分地表现了农村的那种自由自在的生活气氛。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

苦寒行

曹操

北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。

树木何萧瑟，北风声正悲。熊黑对我蹲，虎豹夹路啼。

溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。

我心何怫郁，思欲一东归。水深桥梁绝，中路正徘徊。

迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。

担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《东山》诗，悠悠令我哀。

注口苦寒行：原为乐府旧题，其古辞失传，推测其内容，当以抒写民间的寒冬疾苦为主。曹操借旧题写时事，

反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。口《东山》：《诗经•豳风》中的一篇，写远征士卒对故乡的思念。

45.诗歌开头两句“北上太行山，艰哉何巍巍”，具有怎样的作用？

46.诗歌为表现行军之难，描写了行军途中哪些景物或景象？

47.这首诗流露了诗人怎样的思想情感？请结合具体诗句简要分析。

【答案】

45.口交代了行军的地点；口用“跟'“'巍巍”写山的高大难行，为下文抒发行军的艰辛做铺垫；口照应诗歌的

题目。（答出两点即可）

46.沿途的景象是：劲烈的寒风摇撼着山间的高树；饥饿的猛兽夹路蹲伺行军的将土；绵延千里的太行山

己被纷纷扬扬的大雪笼盖，看不到人烟。行军野外，桥梁断绝；迷失道路，没有宿处；人马同饥，凿冰做

饭。

47.在这首诗中诗人没有强作英豪之态，而是真实地写出了当时的内心波动：“北上太行山，艰哉何巍巍”

表达对登攀险坂的慨叹，“我心何怫郁，思欲一东归”表达对瞻念故乡的怀思，“担囊行取薪，斧冰持作糜”

对担薪做饭的悯伤。这些真情实感与诗人安定天下的壮怀有密切的联系。

【分析】

45.

本题考查学生理解诗句含义，把握诗句作用的能力。

题干问的是诗歌开头两句“北上太行山，艰战何巍巍”的作用，首先要回顾诗歌开头句或首联的常见作用，然

后理解诗句内涵，结合常见作用来分析。诗歌首句或首联的作用如下：渲染氛围，交代时令，呼应标题，

引出卜.文，奠定全诗情感基调，等等。“北上太行山，艰哉何巍巍'’意思是"北征登上太行山，山高岭峻多艰

难”，"太行山''是"北征”的地点，所以交代了行军的地点；“艰”“巍巍”是山的特点，可见山势高耸，道路纤

曲，这就为下文写行军艰辛做了铺垫，也呼应了标题中的“苦难行”。

46.

本题考查学生理解概括诗歌内容，把握诗歌形象的能力。

题干问的是“诗歌为表现行军之难，描写了行军途中哪些景物或景象考生需要圈出诗歌中的景物或景象，

然后看哪些能体现行军的艰难。从诗中来看，在行军路匕既有太行巍巍，羊肠诘屈，野兽逞强，风雪肆

虐的险阻，如“羊肠坂诘屈，车轮为之摧''可见道路之难行，如“树木何萧瑟，北风声正悲''可见寒风之烈，自

然环境之恶劣，如“熊黑对我蹲，虎豹夹路啼"可见虎豹环伺，危险重重，如“溪谷少人民，雪落何霏霏''可见

人少雪大，如“水深桥梁绝，中路正徘徊”“迷惑失故路，薄暮无宿栖”“担囊行取薪，斧冰持作糜”，在那低洼

近水处行军，很少见到人的踪影，天黑了，竟找不到宿栖之处，还得担着行囊上山拾柴，拿着斧子凿冰取

水。这些都可以展现行军之难。

47.

本题考查学生品味诗歌情感的能力。

首先梳理诗歌所写内容，这首诗前四句白描写景，突出了登太行之艰险难行，第五至第十句用景物来烘托

出诗人内心的凄凉、悲哀、惊惧、沉重和冷森森的压抑之情，第十一至第十四句直接抒情：叹息、忧郁和

思归，第十五句到第二十四句，用白描叙述的表达方式写出了行军途中的生活艰苦之情形。然后体会其中

情感，如开头四句，“北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧”，意思是“北征登上太行山，山

高岭峻多艰难！羊肠坂路真崎岖，一路颠簸车轮断”，接着下文具体来写行军之艰辛，这里流露出的是对登

攀险坂的慨叹；中间“我心何怫郁，思欲一东归”意思是“我心郁郁多么愁闷，真想东归返回故乡”，面对行军

途中的种种艰辛，诗人流露东归之思，最后又说“悲彼《东山》诗，悠悠令我哀“，借助典故呈现对故乡的思

念，勾起了诗人对长期征战不得归家的士卒的深切关怀；“迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行H已远，人马同

时饥。担囊行取薪，斧冰持作糜”意思是“行军迷路失方向，傍晚还没有住宿的地方。走啊走啊日久远，人疲

马乏又渴又饥。担着行囊边走边砍柴，凿冰煮粥充饥肠”，迷失方向，没有住宿的地方，人马疲乏饥渴，担

薪做饭，凿冰煮粥，种种情形，令人悯伤。考生可以结合这些内容分析概括。

阅读下面的诗歌，完成题目。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访革门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

48.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写诗人隐居山中，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。

B.“鹤巢松树遍”写鹤在松林中筑巢，表现了生机盎然的景象。

C.尾联写渡头炊烟升起，人们采菱而归，与颈联中景象形成鲜明对比。

D.此诗描绘了诗人在山中惬意的生活，但又透露出落寞的心情。

49.这首诗的后四句写出了怎样的景与情？请简要分析。

50.王维与陶渊明都擅长描写田园山水，在描写景物方面各有特色。请结合本诗与下面的诗句加以分析。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

——陶渊明《归园田居（其一）》

【答案】

48.C

49.诗的后四句描绘了一幅清新可爱、宁静祥和的田园生活图景：嫩竹的竹节处添上一层新粉，老荷花落

下片片红衣，夕阳西下，渡头升起袅袅炊烟，采菱人荡舟归来。诗人通过嫩竹、荷花、炊烟、人们采菱而

归等景象，描绘了宁静却又不失生机的田园生活，表现出诗人悠然闲适的心情以及对田园生活的喜爱。

50.陶渊明诗采用白描手法，描写景物远近结合。王维诗采用对比手法，色彩鲜明，描写景物有全景有特

写。

【分析】

48.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首

先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗

歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表

现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题中，C项，“与颈联中景象形成鲜明对比“错误。颈联写新粉的嫩竹，清香四溢的荷花，尾联写炊烟袅袅

升起，采菱人荡舟而归，这是一幅和谐的图画，并没有运用''对比”的手法。

故选C。

49.本题考查分析诗歌形象的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，仔细体味诗中

的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是：抓住诗中主要景物再现画面，从而体

会诗人的思想情感。答题格式：什么意象+意象组合成什么画面+表达了诗人什么感情。

后四句的意思是：嫩竹节已添上一层新粉，老荷花早落下片片红衣。渡口处的渔火星星点点，是处处采菱

人荡舟来归。最后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现出作

者悠然闲适的心情。本题解答时要紧扣“情''与"景",要扣住“新”“落”“起”“归”等加以分析。

50.本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这道题目属于比较阅读，题干指出了比较点是“描写景物方面''的特

色。考查的是描写手法的不同之处。描写手法包括：（1）衬