第14课 第一次世界大战（教学设计）-【中职专用】《世界历史》

第一次世界大战（教学设计）一、课程标准了解第一次世界大战的来龙去脉，认识这场战争给人类造成的巨大灾难；知道十月革命，理解十月革命的世界历史意义；知道第一次世界大战后的民族民主运动和国际格局的新变化；知道20世纪二三十年代苏联社会主义建设的成就和问题；知道1929-1933年资本主义世界的经济危机；了解罗斯福新政及其影响；知道德、意、日法西斯政权的建立及其对外侵略的行径；了解第二次世界大战的爆发背景、基本进程和性质；理解反法西斯战争胜利的伟大意义及其对国际格局的影响。二、教材分析本课为中职教材世界历史第六单元的第一课，内容讲述的是第一次世界大战。本课分为三个子目，分别是萨拉热窝的枪声、战争的进程以及战后世界的新变化。20世纪初，奥匈帝国一直试图向东扩张吞并塞尔维亚的行为激怒了塞尔维亚的民族主义者，萨拉热窝的枪声成为了一战的导火线，欧洲两大军事集团全面卷入了战争。一战主战场在欧洲，主要分为东、西、南三线，战争最后以同盟国的失败而结束，所有参战国的政治、经济和社会生活都受到极大影响。一战结束后召开了巴黎和会、华盛顿会议，两次会议签订了一系列条约确定战后国际新秩序——“凡尔赛—华盛顿体系”。该体系也为新一轮国际冲突埋下祸端。学情分析（1）认知能力：学习本课内容时学生应已经接受了一学期的职高历史教育，学生掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，帮助学生完成自主学习目标，更好的进行自主、合作、探究学习。（2）认知结构：初中九年级下册第8课的教材已经涉及本课的内容，因此学生对本课所涉及的萨拉热窝事件、一战的进程和结果、等相关知识已经有所了解，具体基础知识的掌握已经比较完整，具备自学整理本课基础知识的条件。但是对于一战的来龙去脉的具体细节学生可能存在模糊不清的情况，由于课标要求这一内容是重点，因此需要在课堂上给学生详细讲解。（3）教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，补充关于一战的相关知识点，如带来的灾难等，拓展学生的历史视野，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。四、教学目标了解一战爆发的原因，尤其是萨拉热窝事件、理解其是一战爆发的导火索。能用自己的话阐述一战的来龙去脉，感受一战带来的沉重灾难，呼吁学生倡导和平与发展。3、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质、知道其为新一轮国际冲突埋下祸端的史实，把握一战后的民族民主运动。重难点重点：一战的来龙去脉、重要史实、性质及意义。难点：一战爆发的原因；凡尔赛—华盛顿体系的影响。六、教学过程（一）课堂导入展示图片，教师讲述并提问：1928年，德国老兵雷马克根据他在第一次世界大战中的经历，完成长篇小说《西线无战事》。在最后部分，雷马克这样写道：“1918年10月平静的一天，他在前线倒下。部队仅用一句话概括道：西线平静无事，没有发生值得报告的事。”主人公把生命留在了战场，但军方对这种死亡已习以为常。这以残酷的事实揭示了第一次世界大战带给人们的巨大灾难和心理上的创伤。那么第一次世界大战究竟是怎么样发生的？让我们进入今天新课的学习：第一次世界大战。图1《西线无战事》德文第一版书影【设计意图】：通过讲述《西线无战事》的故事创设情境，将学生的思维拉到一战的情境中去，渲染战争带来的沉痛氛围，由此导入新课的学习。可以引发学生的兴趣，激起对本课学习的热情。教师过渡：每个历史事件都有它发生的背景，现在请同学们阅读教材并结合老师黑板上的材料，分析一战发生的背景。新课学习萨拉热窝的枪声展示材料，教师提问：表格1反映了什么样的问题？产生了怎么样的直接影响？国家英法美德1913年工业产量所占位次3412193年殖民地面基所占位次1254表1第二次工业革命后英法德美比较表学生回答：略教师讲解：回顾所学知识我们都知道第一次工业革命之后英国成为了“世界工厂”，而在第二次工业革命后美国后来居上，工业产量位于世界第一。第二次工业革命之后帝国主义国家掀起了瓜分世界的狂潮，但是各国家拥有殖民地的数量不统一，帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，这也成为了一战爆发的根本原因。展示地图并提问：两大军事集团是怎么样形成的呢？图2：三国同盟和三国协约示意图学生回答：略教师讲解：（1）在一战前，欧洲列强就已经分化成了两大对立的政治军事集团，即三国同盟和三国协约。当时塞尔维亚与沙皇俄国关系特别密切，但又被奥匈帝国视为眼中钉，在巴尔干冲突上难以达成一致。德国与英国的关系从1888年德国威廉二世继位后变得糟糕起来，建造大量的军舰挑战了英国的霸权地位，英国也对德国快速发展的工业变得警觉。1879年，德国与奥匈帝国结成同盟，1882年，意大利也加入，三国同盟形成。1892年，法俄签订了军事协议。1904年，英法签订协约。1907年，英法俄之间的三国协约达成。教师出示图片并过渡：请同学们阅读教材，想一想为什么萨拉热窝事件加速了一战的爆发？图3：遇刺前的裴迪南大公夫妇教师讲解：20世纪初，两大军事集团发生一系列局部冲突。在巴尔干半岛，帝国主义国家或直接侵入，或扶持代理人，使这里变成欧洲的“火药桶”。奥匈帝国一直试图向东扩张，吞并塞尔维亚，这激怒了塞尔维亚的民族主义者，19岁的普林西普向裴迪南大公夫妇开枪，送医后不治身亡，这一事件让欧洲两大军事集团全面卷入了战争，拉开了第一次世界大战的序幕。教师带领学生总结：第一次世界大战爆发的原因如下：（1）根本原因：帝国主义国家之间的政治经济发展不平衡。（2）具体原因：两大军事集团的形成。（3）直接原因：萨拉热窝的枪声。【设计意图】：出示史料、地图等，提高学生从史料出提取信息以及概括史料的能力。战争的进程教师过渡：殖萨拉热窝事件之后，轰轰烈烈的一战开始了。请同学们阅读教材并结合老师黑板上展示的图片，完成关于一战进程的表格。图4：第一次世界大战欧洲战场形势图（1914-1918年）战争阶段时间战线作战双方主要事件第一阶段（1914年）1914年西线英法VS德马恩河战役（德国“速决战”破产）其他日本VS德占领德国在中国山东半岛的租借地第二阶段（1915-1916年）1915年西线英法让渡殖民地，意大利倒戈加入协约国东线日本VS中日本向中国提出二十一条，企图灭亡中国1916年西线英法VS德凡尔登战役（一战转折点）、索姆河战役西线英VS德日德兰海战（德国未能突破英国的海上封锁）第三阶段（1917-1918年）1917年美国和中国参战，加入协约国1918年德国投降表2：第一次世界大战主要事件教师提问：阅读教材84页最后两个自然段，概括一下第一次世界大战有哪些特点？第一次世界大战是什么样的性质？学生回答：略教师解答：时间长、破坏性大。战争历时四年多，战火遍及欧亚非三大洲，给人类带来了深重灾难。是帝国主义国家之间非正义的战争。【设计意图】：利用地图展示一战进程，出示表格进行归纳。培养学生时空观念的核心素养以及归纳概括的能力。教师过渡：战争以德国的投降作为结束，那么战争后的世界是什么样子的呢？接下来就让我们走进战后的国际新秩序，并看一看这种新秩序带来了什么样的影响。战后世界的新变化展示巴黎和会图片，布置任务：请同学们阅读教材，找出关于凡尔赛—华盛顿体系的相关内容。图5：1919年巴黎和会凡尔赛—华盛顿体系（1）形成：战争结束后，战胜国召开巴黎和会和华盛顿会议，缔结了以《凡尔赛条约》和《九国公约》为代表的一系列国际条约，在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系（2）教师补充内容：①德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分；②承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立；③限制美国、英国、日本等国的海军军备；④中国收回山东主权，但日本保留了诸多特权；⑤列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则。重要组成部分：国际联盟教师提问：请同学们自行阅读87页的扩展阅读，了解国际联盟的性质宗旨。想一想如何评价国际联盟？学生回答：略教师解答：国际联盟是第一个主权国家的世界性国际组织，其宗旨是促进国际合作，保证国际和平。国联形成的“全体一致”原则，使其失去了对侵略行为采取任何有效行动的可能性，无法制止战争发生，英、法则将国联作为维护自己既得利益、操纵国际事务的工具。因此，国联在制裁侵略、保卫世界和平方面没有发挥应有的作用。凡尔赛—华盛顿体系激化了战胜国和战败国之间的矛盾，为新一轮国际冲突埋下祸端。【设计意图】：采用学生自主学习的方式，培养学生自主思考问题的能力，同时教师加以讲解，突破本节课的教学难点。教师展示地图并提问：观察地图，看一看哪些是一战后新独立的国家？新独立的国家说明了什么？图6：一战后的版图变化示意图（1918-1923年）学生回答：略教师解答：新独立的国家如芬兰、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、罗马尼亚等。都是从战败国手里独立出来的。这说明第一次世界大战削弱了帝国主义国家的力量，客观上促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。展示图片并提问：认识图片中的人物吗？他在一战后做了什么样的事情呢？图5：甘地率领民众前往海边自制食盐学生回答：略教师解答：甘地，印度民族解放运动的精神领袖。他曾在英国学习法律，后在南非工作。回到印度后，他于1920年发起了非暴力不合作运动，即用和平方式抵制英国的政治统治与经济控制，以争取对方的让步。为抵制洋布，他亲手摇纺车织土布；为反对英国食盐专卖权，他和民众一起自制食盐，于1930年发起“食盐进军”运动。这些做法在当时虽然未能实现民族独立的目标，但也迫使殖民者启动谈判，加速了印度独立的进程。除此之外，在东亚，中国爆发了五四运动，中国共产党成立，中国政府收回汉口、九江的英租界，打击了帝国主义势力。【设计意图】：通过地图引出一战后掀起了民族民主运动，达成教学目标，落实学生的历史解释核心素养。（四）作业设计根据本课所学，课后搜集资料，尝试解答下列问题。战争离我们并不遥远，冲突越演越烈，作为一名中国青年，如何为世界的和平与发展