从地球仪上看世界教案 人教版

从地球仪上看世界教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《地理》七年级下册第二章《认识世界》中的“从地球仪上看世界”。教学内容围绕地球仪的基本知识，使学生掌握如何使用地球仪识别国家和地区、主要海洋和大陆、经纬网等。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对世界地理有了初步了解，通过地球仪的学习，将更直观地把握世界地理格局。此外，结合地球仪，学生可进一步巩固对纬度、经度概念的理解，并将其运用到实际地理事物的定位中。通过本节课，学生能将已有知识与世界地图相结合，提升地理空间思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是在地理空间观念、地理实践能力及国际视野方面。通过学习“从地球仪上看世界”，学生将能够：1）形成正确的地理空间观念，提高对地球仪上地理位置、方向和距离的认知；2）提升地理实践能力，通过地球仪操作，实践定位国家和地区，理解地理事物的空间分布；3）拓宽国际视野，了解世界不同地区的特点，认识世界多元文化的共存，培养尊重与包容的国际意识。这些核心素养目标的达成，将使学生在新教材的学习要求下，全面提升地理学科素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）地球仪的基本结构与使用方法：使学生掌握地球仪的构造，包括经纬线、刻度、旋转轴等，并能熟练使用地球仪查找地理位置。

举例：讲解经纬线的分布、刻度表示的意义，通过实际操作地球仪，查找特定国家和地区。

（2）主要地理事物的空间分布：让学生了解世界主要大陆、海洋、河流、山脉等地理事物的空间分布特点。

举例：通过地球仪展示亚洲、非洲、欧洲等大陆的形状和相对位置，分析大西洋、太平洋等海洋的地理位置。

（3）运用地球仪进行地理定位：培养学生运用地球仪上的经纬网对地理事物进行定位的能力。

举例：指导学生使用经纬度在地球仪上找到北京、纽约、伦敦等城市的具体位置。

2.教学难点

（1）经纬度的理解和应用：学生对经纬度概念的理解和运用是本节课的难点，需要通过实例和练习加以突破。

举例：解释经纬度的划分和表示方法，通过地球仪上的实例，让学生学会通过经纬度判断地理位置。

（2）地理空间观念的形成：对于地球仪上地理事物空间分布的理解，学生可能存在困难，需要教师采用直观、生动的教学方法帮助学生形成空间观念。

举例：利用地球仪模型、挂图等教具，展示地理事物的空间关系，引导学生观察和分析。

（3）地球仪操作技巧：地球仪的使用技巧对于学生来说也是一个难点，需要教师在课堂上进行示范和指导。

举例：教授地球仪的旋转、倾斜等操作方法，让学生在实际操作中掌握技巧。教学资源1.硬件资源

-地球仪模型

-教学挂图

-黑板

-投影仪

2.软件资源

-地理教学软件

-电子教案

-多媒体教学课件

3.课程平台

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源

-电子版教材

-数字化地图资源

-地理信息数据

5.教学手段

-讲授法

-演示法

-互动讨论

-分组合作

-实践操作

-情景模拟教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球仪的基础知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“地球仪是如何帮助我们认识世界的？”激发学生思考，为课堂学习地球仪的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备地球仪模型、挂图、多媒体课件等教学用具和资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球仪相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何快速找到世界上任意一个地方的位置？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对纬度、经度等旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球仪的结构和使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出地球仪上的经纬线、刻度、旋转轴等重点，强调理解和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球仪的使用技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考地球仪在地理学习中的重要性。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验地球仪知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对地球仪的使用方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的地球仪知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球仪知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍地球仪的历史、制作工艺等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注地理学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球仪知识，引导学生思考地理学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球仪知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地理知识手册》中关于地球仪的历史、分类和制作工艺的章节。

-《世界地图集》中包含的世界地形、气候、国家和地区等详细信息。

-《地理探索》杂志中关于地理信息系统（GIS）在现代地理学中的应用文章。

-《走进地理》书籍中关于地理探险家的故事，以及他们如何利用地球仪进行探险。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、互联网等渠道，收集更多关于地球仪的历史资料，了解地球仪的发展过程。

-学生可以研究地球仪上不同颜色和符号的含义，探究这些地理符号是如何帮助人们理解和分析世界地理信息的。

-安排学生访问学校或当地的地理信息系统实验室，了解GIS技术在现代地理学中的应用，并与地球仪进行比较。

-组织学生进行小型的地理探险活动，让他们在户外使用地球仪定位实际地理位置，并将所学知识应用于实际情境中。

-鼓励学生通过制作自己的地球仪模型，加深对地球仪结构和功能的理解，同时提高动手能力和创新能力。

-学生可以围绕地球仪上的特定地理主题（如气候带、世界时区、经济发展水平等）进行深入研究，并撰写研究报告。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、互动讨论、实践操作等方面的表现。

-关注学生对地球仪知识点的理解程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组成员在讨论中的合作和沟通能力，以及提出的观点和解决方案的创新性和实用性。

-对小组展示的成果给予及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生相互学习和提高。

3.随堂测试：

-设计与地球仪相关的随堂测试题，检查学生对课堂所学知识点的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的知识薄弱点，为后续教学提供参考。

4.课后作业与研究报告：

-评估学生课后作业的完成质量，关注学生对地球仪知识点的巩固程度。

-对学生提交的研究报告进行评价，关注学生的研究方法和分析能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予综合性评价。

-提出针对性的建议，帮助学生改进学习方法，提高地理学科素养。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学质量。板书设计1.地球仪的基本结构

-地球仪的构造

-经纬线的分布

-刻度表示的意义

2.地球仪的使用方法

-地球仪的旋转和倾斜

-查找地理位置的技巧

-运用经纬网定位

3.地球仪在地理学习中的应用

-地理事物的空间分布

-地理定位的实际应用

-地理知识的综合运用反思改进措施-创新教学手段，如引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验地球仪的使用，增强学生的实践操作能力。

-设计多元化的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.存在主要问题

-在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学环节时间不足。

-在教学方法方面，部分学生对地球仪知识点的理解不够深入，需要进一步优化教学方法。

3.改进措施

-针对课堂时间分配问题，合理规划教学环节的时间，确保每个环节都能得到充分展开。

-针对学生对地球仪知识点的理解不够深入的问题，增加课堂讨论和实践活动，让学生在实际操作中深化理解。

-鼓励学生参与课堂互动，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的学习效果。课后拓展-《地理知识手册》中关于地球仪的历史、分类和制作工艺的章节。

-《世界地图集》中包含的世界地形、气候、国家和地区等详细信息。

-《地理探索》杂志中关于地理信息系统（GIS）在现代地理学中的应用文章。

-《走进地理》书籍中关于地理探险家的故事，以及他们如何利用地球仪进行探险。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、互联网等渠道，收集更多关于地球仪的历史资料，了解地球仪的发展过程。

-学生可以研究地球仪上不同颜色和符号的含义，探究这些地理符号是如何帮助人们理解和分析世界地理信息的