Module 4 Unit 12 The giant garden Period 2 单元整体教学设计

Module4Unit12ThegiantgardenPeriod2单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Module4Unit12Thegiantgarden》是针对五年级英语教学的一个重要章节，本节课为该单元的第二课时。教学内容主要包括：1.词汇学习：重点词汇有garden,flower,bench,pond,slide等，描述花园中的各种元素；2.语法讲解：现在进行时的用法，描述正在进行的动作；3.阅读理解：通过阅读故事，理解巨人花园的变化及原因；4.口语表达：学会用现在进行时描述图片中的场景，并进行角色扮演；5.写作练习：仿写小故事，运用所学词汇和语法。本节课将围绕这些内容展开，使学生在听、说、读、写四方面得到全面提升。二、核心素养目标1.语言素养：培养学生掌握描述花园场景的词汇，运用现在进行时准确描述正在进行的动作，提高英语表达的准确性和丰富性。

2.思维素养：通过阅读理解及讨论，激发学生的思考能力，培养逻辑推理和批判性思维，理解故事背后的寓意。

3.文化素养：让学生了解并尊重不同文化背景下的行为差异，体会故事中所传递的友善、分享等价值观。

4.自主学习素养：鼓励学生在课堂活动中积极探究，培养合作意识和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

5.实践与创新素养：通过仿写小故事，激发学生的创造力，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了描述地点和物品的基础词汇，如tree,house等，并初步了解了现在进行时的基本用法。此外，他们对于阅读理解英文故事有一定的经验，能够抓住故事的主要情节。

2.学生对英语学习普遍存在兴趣，尤其对生动有趣的故事和角色扮演活动有较高的参与热情。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动进行交流。在能力上，大部分学生能够跟上课程进度，但个别学生可能在口语表达和写作方面需要额外支持。在学习风格上，学生多样，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：现在进行时的正确运用，尤其是动词变化形式和句型结构；在口语表达时，可能会因为词汇量的限制而无法流畅表达；在写作练习中，可能会出现语法错误和句子结构不当的问题。此外，对于故事深层含义的理解，部分学生可能需要更多的引导和思考。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板与白板笔

-教学挂图与卡片

-学生分组用的桌椅

2.软件资源：

-英语教学软件（如：课件制作软件、语音识别软件等）

-电子教材与教学PPT

-角色扮演活动道具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-在线英语学习资源（音频、视频、电子书等）

-英语学习APP（词汇、语法练习等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏与竞赛

-角色扮演与情景模拟

-互动式白板操作

-课后在线辅导与答疑五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Thegiantgarden的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时和描述花园内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述地点和物品的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述花园场景的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对现在进行时和描述花园的词汇进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与花园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时和描述花园的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSelfishGiant》原著故事：让学生通过阅读原著，更深入地理解故事的背景和寓意，以及巨人花园中发生的各种变化。

-描述花园、公园等场所的英文文章：选取一些描绘花园、公园等场所的英文文章，帮助学生丰富词汇量和提高阅读理解能力。

-现在进行时的英语小故事：收集一些运用现在进行时描述正在进行的动作的英语小故事，让学生在实际语境中感受和理解这一时态的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集并分享有关花园植物、景观的英文介绍：学生可以通过查阅资料、实地考察等方式，收集各种花园植物和景观的英文介绍，然后在课堂上与同学分享，提高他们的英语表达能力。

-创作以花园为背景的英语小故事：鼓励学生运用本节课所学的现在进行时和描述花园的词汇，创作一篇以花园为背景的英语小故事，锻炼他们的写作能力。

-观看英语动画片或电影：推荐学生观看一些英语动画片或电影，如《爱丽丝梦游仙境》、《彼得潘》等，关注其中描述花园或户外场景的片段，提升英语听力水平。

-课后英语角活动：组织课后英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，讨论与花园相关的主题，提高口语表达能力。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识回顾：在本节课中，我们学习了以下主要内容：

-描述花园的词汇，如garden,flower,bench,pond,slide等。

-现在进行时的用法，用于描述正在进行的动作。

-阅读理解故事《Thegiantgarden》，理解故事情节及寓意。

-口语表达：用现在进行时描述图片中的场景，并进行角色扮演。

-写作练习：仿写小故事，运用所学词汇和语法。

2.重点强调：在课堂学习中，我们特别强调了以下知识点：

-现在进行时的结构：主语+am/is/are+动词ing形式。

-描述花园场景时，注意使用适当的形容词和动词进行描绘。

3.学习方法：通过小组合作、角色扮演、写作练习等多种方式，提高了学生对英语的兴趣和实际运用能力。

（二）当堂检测

1.口语表达：

-教师出示一系列花园场景的图片，学生用现在进行时进行描述。

-教师随机抽取学生进行角色扮演，检查学生对口语表达的掌握情况。

2.阅读理解：

-教师提问与《Thegiantgarden》故事相关的问题，学生进行回答。

-学生复述故事情节，检查对阅读理解的掌握程度。

3.词汇填空：

-教师提供一段描述花园的文字，挖空部分词汇，学生进行填空练习。

-学生互相交换检查，确保词汇使用的准确性。

4.写作练习：

-教师给出一个花园场景的图片，要求学生运用所学词汇和语法，编写一个小故事。

-学生互相评改，教师进行点评和指导。

5.小组竞赛：

-将学生分为小组，进行描述花园词汇和现在进行时的竞赛。

-教师设置时间限制，评出表现最佳的小组，给予奖励。八、典型例题讲解例题一：

题目：请根据图片，用现在进行时描述男孩在花园里做什么。

图片：一个男孩在花园里浇水。

答案：Theboyiswateringtheflowersinthegarden.

例题二：

题目：请根据图片，用现在进行时描述女孩在花园里做什么。

图片：一个女孩在花园的长椅上读书。

答案：Thegirlisreadingabookonthebenchinthegarden.

例题三：

题目：请描述一下图片中的花园，用上所学的描述花园的词汇。

图片：一个美丽的花园，有花、树、长椅、池塘和滑梯。

答案：Thisisabeautifulgardenwithcolorfulflowers,greentrees,acomfortablebench,aclearpond,andafunslide.

例题四：

题目：请仿写一个小故事，描述一个孩子在花园里的冒险经历，运用所学词汇和现在进行时。

答案：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Onesunnyday,Tomwenttothegardenforanadventure.Hewaswalkingamongtheflowersandtrees.Suddenly,hesawarabbithoppinginthegrass.Tomwassoexcitedthathebegantochasetherabbit.Hewasrunningquickly,tryingtocatchupwithit.Meanwhile,therabbitwasjumpingandhidingbehindthebushes.Finally,Tomcaughttherabbitgently.Theybecamegoodfriendsandplayedtogetherinthegarden.

例题五：

题目：请根据以下情景，用现在进行时描述孩子们的花园聚会。

情景：一群孩子在花园里举行聚会，有的在玩捉迷藏，有的在滑梯上玩耍，有的在池塘边喂鸭子。

答案：

Thechildrenarehavingagardenparty.Someofthemareplayinghideandseekamongtheflowersandbushes,whileothersareenjoyingtheslide.Additionally,agroupofchildrenarefeedingtheducksbythepond,laughingandchattinghappily.板书设计①重点知识点

-现在进行时

-描述花园的词汇：garden,flower,bench,pond,slide

②重点词

-am/is/are

-动词ing形式

③重点句型

-主语+am/is/are+动词ing形式

板书设计示例：

```

今天我们学习了现在进行时和描述花园的词汇。现在进行时的结构是主语+am/is/are+动词ing形式。比如，Theboyiswateringtheflowersinthegarden.描述花园的词汇有garden,flower,bench,pond,slide。我们可以用这些词汇来描述一个美丽的花园。比如，Thisisabeautifulgardenwithcolorfulflowers,greentrees,acomfortablebench,aclearpond,andafunslide.现在进行时和描述花园的词汇是我们今天学习的重点，希望大家能够熟练掌握并运用到实际中。

```教学反思与改进在本节课的教学过程中，我观察到了以下几点：

1.学生对现在进行时的掌握程度普遍较高，能够准确地运用这一时态描述正在进行的动作。例如，在口语表达环节，学生能够流畅地用现在进行时描述图片中的场景，如"Thegirlisreadingabookonthebenchinthegarden."

2.学生对描述花园的词汇也有较好的掌握，能够运用所学词汇描绘花园中的各种元素。例如，在写作练习环节，学生能够运用所学词汇编写小故事，如"Thisisabeautifulgardenwithcolorfulflowers,greentrees,acomfortablebench,aclear