2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）11解决问题教案 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）11解决问题教案冀教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于冀教版一年级数学下册第5单元，主要涉及100以内的加法和减法（一）11解决问题。本节课的内容包括以下几个方面：

1.让学生掌握100以内的加法和减法的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，如购物、分配物品等。

3.培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生与他人合作、交流和分享解决问题的过程和经验。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：让学生通过实际问题，理解100以内加法和减法的基本运算规律，能够运用逻辑推理解决简单数学问题。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言描述问题、分析问题和解决问题，提高学生的数学表达能力和数学思维能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如购物、分配物品等，提高学生的问题解决能力。

4.合作交流：培养学生与他人合作、交流和分享解决问题的过程和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）加法运算：理解加法的基本概念，掌握加法运算的计算法则，能够正确进行100以内的加法运算。

举例：教学过程中，可以通过实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了2个苹果，小明一共有几个苹果？”引导学生运用加法运算解决问题。

（2）减法运算：理解减法的基本概念，掌握减法运算的计算法则，能够正确进行100以内的减法运算。

举例：教学过程中，可以通过实际问题，如“小明有5个糖果，吃掉了2个糖果，小明还剩下几个糖果？”引导学生运用减法运算解决问题。

（3）加减法运算的应用：能够运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。

举例：教学过程中，可以设计购物场景，让学生计算商品的价格，并计算支付现金与找零。

2.教学难点

（1）理解加法运算的概念：对于刚接触加法运算的学生来说，理解加法的基本概念和计算法则可能存在困难。

教学策略：通过具体事例，如加法算式“3+2”，让学生观察、操作和讨论，引导学生理解加法的意义，从而突破这一难点。

（2）掌握减法运算的计算法则：学生可能对减法运算的计算法则理解不深，导致在实际运算中出现错误。

教学策略：通过实际问题，如“5-2=？”让学生进行操作和思考，引导学生掌握减法运算的计算法则，从而突破这一难点。

（3）解决实际问题：学生可能对如何将加减法运算应用于实际问题解决中存在困惑。

教学策略：通过设计不同场景的的实际问题，如购物、分配物品等，引导学生运用加减法运算解决问题，从而突破这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设计生动、有趣的情境，如购物、分物品等，让学生在实际情境中感受和理解加减法运算的意义和应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，如加减法竞赛、数学迷宫等，让学生在游戏中练习和巩固加减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动、形象的数学动画和图片，让学生在视觉上更好地理解和记忆加减法运算的概念和规则。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如数学教学软件、在线教学平台等，设计有趣的数学活动和游戏，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实物教学手段：利用实物，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作和观察，理解和掌握加减法运算的计算法则。

4.学习卡片和练习册：运用学习卡片和练习册，让学生进行自主学习和练习，巩固和提高加减法运算的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在生活中有什么作用？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、计算法则和应用。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括其主要计算法则。

详细介绍加法和减法的计算法则和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、计算法则和案例分析等。

强调加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解100以内加法和减法的应用，可以提供以下拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述一些与加法和减法有关的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学探秘》：介绍一些数学游戏和谜题，让学生通过解答问题，提高数学思维能力。

-《生活中的数学》：介绍一些生活中常见的加法和减法问题，让学生了解数学在实际生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-练习题目：让学生完成教材中相关的练习题目，巩固所学知识。

-实际应用：让学生在生活中寻找一些与加法和减法相关的问题，尝试用所学知识解决。

-研究性学习：鼓励学生选择一个与加法和减法相关的主题进行研究，如调查问卷、数据收集和分析等。

-小组讨论：让学生分组讨论加法和减法在实际生活中的应用，分享彼此的经验和收获。板书设计1.设计重点

①100以内加法和减法的基本概念

-加法：将两个数相加得到一个和的运算

-减法：从一个数中减去另一个数得到差运算

②加法和减法的计算法则

-加法计算法则：将两个数相加，按位相加，进位相加

-减法计算法则：从被减数中减去减数，按位相减，借位相减

③加法和减法的应用

-解决实际问题：购物、分配物品等

2.设计艺术性和趣味性

②使用图表和示意图展示加法和减法运算过程，如加法运算的“加法树”，减法运算的“减法线”。

-通过颜色、形状、大小等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生注意力。

-设计一些有趣的数学谜语或小故事，将板书内容与故事情节相结合，增加学生的学习兴趣。

3.设计简洁明了

③板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。

-使用关键词和简短的句子，准确表达数学概念和运算规则。

-尽量避免复杂的符号和公式，以免学生产生困惑。重点题型整理八、重点题型整理

1.加法运算题型

题型说明：这类题目要求学生根据给出的情景，计算两个数相加的结果。

举例：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？

答案：小明一共有5个苹果。

2.减法运算题型

题型说明：这类题目要求学生根据给出的情景，计算从一个数中减去另一个数的结果。

举例：小明有5个糖果，吃掉了2个糖果，小明还剩下几个糖果？

答案：小明还剩下3个糖果。

3.加减法混合运算题型

题型说明：这类题目要求学生根据给出的情景，计算加法和减法混合运算的结果。

举例：小华买了一本书花了8元，然后又买了一支笔花了3元，小华一共花了多少钱？

答案：小华一共花了11元。

4.加法与减法的应用题型

题型说明：这类题目要求学生将加法和减法应用于实际生活中，解决实际问题。

举例：妈妈买了3个西红柿和2个茄子，一共买了几个蔬菜？

答案：妈妈一共买了5个蔬菜。

5.加减法运算的进位和借位题型

题型说明：这类题目要求学生理解和掌握加减法运算中的进位和借位规则。

举例：计算23+17的结果，并说明运算过程中的进位或借位情况。

答案：23+17=40，运算过程中没有进位或借位。课堂1.课堂提问

-通过提问，了解学生对加法和减法运算的理解程度。

-观察学生的回答，判断其对加法和减法运算规则的掌握情况。

-根据学生的回答，及时纠正错误，并给予正确答案。

2.课堂观察

-观察学生在小组讨论中的参与程度，了解其对加法和减法运算的应用能力。

-观察学生在课堂练习中的表现，了解其对加法和减法运算的熟练程度。

-根据学生的表现，及时给予指导，并鼓励其继续努力。

3.课堂测试

-通过设计一些简单的加法和减法题目，测试学生的运算能力。

-根据学生的测试结果，了解其对加法和减法运算的掌握情况。

-根据测试结果，及时给予反馈，并鼓励学生继续努力。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，了解其对加法和减法运算的理解和应用能力。

-根据学生的作业，及时反馈其学习效果，指出其优点和不足之处。

-鼓励学生继续努力，提出改进的建议，以提高其加法和减法运算的能力。

九、作业评价

1.作业批改

-对学生的作业进行认真批改，了解其对加法和减法运算的理解和应用能力。

-根据学生的作业，及时反馈其学习效果，指出其优点和不足之处。

-鼓励学生继续努力，提出改进的建议，以提高其加法和减法运算的能力。

2.作业点评

-对学生的作业进行认真点评，了解其对加法和减法运算的理解和应用能力。

-根据学生的作业，及时反馈其学习效果，指出其优点和不足之处。

-鼓励学生继续努力，提出改进的建议，以提高其加法和减法运算的能力。

3.作业反馈

-对学生的作业进行及时反馈，了解其对加法和减法运算的理解和应用能力。

-根据学生的作业，及时反馈其学习效果，指出其优点和不足之处。

-鼓励学生继续努力，提出改进的建议，以提高其加法和减法运算的能力。教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我注重了学生的参与和互动，通过小组讨论和实际应用题型的设计，让学生在实践中学习和应用加法和减法运算。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。同时，我也在课堂上进行了提问和观察，及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导。

然而，在教学管理方面，我意识到自己在维持课堂纪律方面还有待提高。在课堂讨论和小组活动中，部分学生出现了分心和讲话的情况，这影响了课堂的秩序和学习效果。我需要在今后的教学中更加关注学生的行为，采取有效的管理措施，确保课堂的顺利进行。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在加法和减法运算中还存在一些错误，说明他们对运算规则的理解还不够深入。此外，部分学生在小组活动中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取针对性的教学措施，提高他们的学习积极