2024秋一年级道德与法治上册 3.4 不做小马虎教案1 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册3.4不做小马虎教案1鲁人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第3.4节“不做小马虎”。内容涵盖了如何培养学生的责任感和细心程度，通过实例教育学生在生活中要注意细节，做到细心、认真，避免因为粗心大意而造成的不良后果。

教学内容与学生已有知识的联系：该节内容与学生在家庭、学校中的日常生活紧密相关。学生已经具备一定的生活经验，能够理解日常生活中的一些基本规则和要求，同时也有了一定的自我认知和自我管理能力。通过本节课的学习，学生能够进一步强化责任感和细心程度，提高自我管理能力，做到在生活中不马虎、不粗心。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自我管理能力和责任感。通过学习，学生能够理解日常生活中的一些基本规则和要求，提高自我管理能力，做到在生活中不马虎、不粗心。同时，通过实例教育，学生能够培养责任感和细心程度，意识到自己的行为对周围人的影响，从而形成良好的行为习惯和道德观念。学情分析本节课的授课对象为一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，具有强烈的好奇心和探究欲望。在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，对于日常生活中的道德和法治观念有一定的认知。然而，由于年龄较小，部分学生在自我管理和自我约束方面还存在一定的困难，容易受到外界因素的干扰，因此在课堂上需要教师耐心引导。

从能力角度来看，大部分学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解和掌握课程内容。但在实践操作方面，部分学生可能还缺乏一定的动手能力，需要教师在课堂上进行针对性的指导。

在素质方面，学生们的性格、兴趣和爱好各异，具有一定的个体差异性。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的成长需求，充分调动他们的积极性和主动性，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。

在行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，但部分学生可能存在注意力不集中、粗心大意等问题。针对这种情况，教师需要通过实例教育，让学生认识到细心、认真的重要性，从而培养良好的行为习惯。

总体来说，学生们对于本节课的内容具有一定的认知基础，但需要在教师的引导下，进一步提高自我管理能力，培养责任感和细心程度。教师应关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯和道德观念。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治观念，提高自我管理能力和责任感。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养团队合作精神和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解粗心大意带来的后果，从而教育他们做到细心、认真，培养良好的行为习惯。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理，合理安排教学进度，提高教学效率。

（3）实物演示：通过实物展示，让学生更直观地理解课程内容，增强他们的实践操作能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和实践中共同成长，培养团队协作能力。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台，为学生提供课外学习资源，拓展他们的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“不做小马虎”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“不做小马虎”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“不做小马虎”教学目标和“不做小马虎”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“不做小马虎”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“不做小马虎”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“不做小马虎”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“不做小马虎”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“不做小马虎”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“不做小马虎”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“不做小马虎”重点，强调“不做小马虎”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何做到不做小马虎”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“不做小马虎”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“不做小马虎”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“不做小马虎”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“不做小马虎”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“不做小马虎”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“不做小马虎”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“不做小马虎”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“不做小马虎”内容，强调“不做小马虎”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“不做小马虎”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第3.4节“不做小马虎”。以下是本节课的知识点梳理：

1.责任感的培养

-理解责任感的含义，知道责任感对于个人成长的重要性。

-学习如何培养责任感，包括对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责等方面。

2.细心程度的提高

-理解细心程度的含义，知道细心对于学习、工作和生活的重要性。

-学习如何提高细心程度，包括观察细节、注意力的集中、做事有条理等方面。

3.行为习惯的养成

-了解良好的行为习惯对于个人发展的重要性。

-学习如何养成良好的行为习惯，包括守时、整洁、有序、尊重他人等方面。

4.粗心大意的后果

-了解粗心大意可能带来的后果，包括学习上的失误、生活中的不便等。

-学习如何避免粗心大意的出现，提高自我管理和自我约束能力。

5.实例分析

-通过分析具体的实例，让学生了解粗心大意带来的后果，以及如何做到细心、认真。

-引导学生从实例中总结经验教训，形成良好的行为习惯。

6.实践操作

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验道德与法治知识的应用，提高实践能力。

-通过实际操作，让学生更加深刻地理解责任感的重要性和如何做到不做小马虎。重点题型整理题型1：责任感培养的实例分析

题目：请根据教材中的实例，分析粗心大意带来的后果，并说明如何避免这些后果。

答案：实例分析题的答案需要学生结合教材中的具体实例，指出粗心大意的表现及其后果，例如考试忘记带笔、作业漏写等。学生应阐述这些后果给自己或他人带来的影响，并提出解决方案，如制定学习计划、检查清单等。

题型2：细心程度的自我评估

题目：请描述一次自己在生活中因为粗心大意而出现的错误，并分析这次错误的原因。

答案：学生需要回顾自己的生活经历，描述一次因粗心大意导致的错误，如忘记参加朋友的生日聚会、弄丢重要的物品等。接着，学生应分析这次错误的原因，是因为注意力不集中、没有条理等，并提出提高细心程度的措施，如提高集中注意力、做好规划等。

题型3：行为习惯的改进计划

题目：根据教材中的建议，为自己设计一个改善某一行为习惯的计划。

答案：学生应选择一个自己希望改进的行为习惯，如守时、整理物品等。根据教材中的建议，学生应制定一个具体的改进计划，包括短期和长期的目标，以及实现这些目标的方法和步骤。

题型4：责任感与行为选择

题目：在面对两难选择时，如何根据责任感来做出决定？

答案：学生需要模拟面对两难选择的情境，如同时收到朋友聚会和家庭聚餐的邀请。学生应基于责任感来分析两个选择，权衡利弊，并说明最终决定的原因。答案应体现出学生对个人责任和家庭责任的认知。

题型5：道德观念的应用

题目：请举例说明如何在日常生活中运用道德观念，做到不做小马虎。

答案：学生应举例说明在日常生活中如何应用道德观念，如在学校帮助同学、在家里尊重父母等。答案应体现出学生对道德观念的理解和实际应用能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将反思课堂氛围和学生的参与度。我注意到在课堂导入和互动探究环节，学生的参与度较高，但在知识讲解和技能训练环节，部分学生的注意力开始分散。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我将反思教学方法和手段的有效性。在本次教学中，我采用了情境教学法和互动式教学法，收到了较好的效果。然而，在技能训练环节，我发现部分学生对实践操作的掌握程度不够。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动和实验环节，以帮助学生更好地理解和应用