七年级语文上册 第二单元 天净沙 秋思教案 北师大版

七年级语文上册第二单元天净沙秋思教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版七年级语文上册第二单元的《天净沙秋思》。本诗是元代文学家马致远所作，以细腻的笔触描绘了深秋时节的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。本诗教案将围绕诗文内容，引导学生深入理解诗文的意境，体会诗人的情感。

教学重点：通过分析诗文的语言、形象和情感，理解诗文的意境和诗人的情感。

教学难点：如何引导学生深入理解诗文中的意象和情感，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文学审美能力和文化素养。通过学习《天净沙秋思》，使学生能够感受并分析诗中的意象和情感，理解诗文的意境和诗人的情感，提高学生的文学鉴赏能力。同时，引导学生了解中国古典诗歌的特点和魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容的理解：《天净沙秋思》描绘了深秋时节的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。学生需要通过阅读和分析，理解诗文的意境和诗人的情感。

（2）诗歌意象的把握：诗中运用了丰富的意象，如“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等，学生需要学会通过意象来感受诗人的情感。

（3）诗文语言的欣赏：诗文运用了细腻的语言，学生需要学会欣赏诗文的语言美，理解诗文的语言特色。

2.教学难点

（1）诗歌意象的把握：诗中的意象丰富而细腻，学生需要学会如何抓住意象，感受诗人的情感。

（2）诗文情感的领悟：诗文情感深沉，学生需要学会如何通过诗文的语言和意象，领悟诗人的情感。

（3）诗文语言的欣赏：诗文的语言独特，学生需要学会如何欣赏诗文的语言美，理解诗文的语言特色。

（4）诗文背景的了解：诗人马致远的生平和创作背景，学生需要了解，以更好地理解诗文的意境和诗人的情感。教学方法与手段1.教学方法：针对《天净沙秋思》这首诗，将采用讲授法、讨论法和情境教学法。首先，通过讲授法为学生提供诗文的基本信息和背景知识。接着，运用讨论法引导学生探讨诗中的意象和情感，激发学生的思考和表达。最后，情境教学法将引导学生置身于诗人的视角，感受诗中的秋思之情。

2.教学手段：为了提高教学效果和效率，将充分利用多媒体设备和教学软件。首先，通过展示诗文的图像和音频，帮助学生更好地理解和感受诗文的意境。其次，利用教学软件进行互动式教学，如填空、选择题等，以检验学生对诗文内容的理解。最后，通过在线讨论平台，促进学生之间的交流和合作，丰富学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天净沙秋思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是秋思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍《天净沙秋思》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）古代诗歌选集：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，这些选集收录了不同时期的优秀诗歌作品，有助于学生拓宽阅读视野，深入了解中国古典诗歌的发展脉络。

（2）古代文学评论作品：如《诗品》、《词品》等，这些评论作品对古代诗歌的艺术特色和审美价值进行了分析和评价，有助于学生深入理解诗歌的艺术魅力。

（3）相关论文和学术著作：涉及古代诗歌创作背景、诗人生平研究等方面的论文和学术著作，可以为学生提供更深入的研究材料，有助于提高学生的学术素养。

（4）网络资源：如“中华诗歌网”、“古代文学网”等，这些网站提供了丰富的诗歌资源，包括诗歌作品、诗人生平和诗歌鉴赏等相关知识，有助于学生自主学习和探究。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：邀请学生朗诵自己喜欢的诗歌作品，通过朗诵的形式感受诗歌的韵律美，同时增进学生之间的交流和分享。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生创作自己的诗歌作品，通过比赛的形式激发学生的创造力和表达能力，同时培养学生的文学素养。

（3）参观文学博物馆或纪念馆：如杜甫草堂、白居易故居等，通过实地参观，让学生深入了解诗人的人生历程和创作背景，增强对诗歌的理解和感悟。

（4）开展诗歌主题的读书会：组织学生阅读和讨论诗歌作品，分享自己的阅读感悟和心得，通过交流和讨论提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（5）利用网络资源进行自主学习：学生可以利用网络资源，如诗歌网站、学术论坛等，进行自主学习和研究，深入了解诗歌的内涵和艺术价值。同时，可以参与在线诗歌社群，与其他诗歌爱好者交流和分享。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出诗歌《天净沙秋思》的主题和要点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现诗歌的结构，包括诗题、作者、诗句等，使学生能够直观地了解诗歌的整体框架。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括诗歌的主要内容和精神内涵。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色、字体变化等手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

《天净沙秋思》

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

```

在板书设计中，可以采用简洁的线条和符号，将诗句中的关键意象和情感进行视觉化呈现，如用线条表示枯藤和老树，用括号突出昏鸦的形象，用波浪线描绘小桥流水等。同时，可以使用适当的颜色和字体变化，使板书更具吸引力和艺术感。通过这样的板书设计，学生能够更直观地感受诗歌的美感和意境，增强对诗歌的理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)阅读理解作业：要求学生选取一首自己喜欢的古诗词，对其进行阅读理解，总结诗歌的主题、意象和情感，并撰写一篇短文。

(2)创作练习作业：要求学生尝试创作一首小令，以“秋”为主题，运用所学到的诗歌表达技巧，体现对秋天的感受和思考。

(3)研究性学习作业：要求学生选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作背景，分析其诗歌风格和艺术成就，并撰写一份研究报告。

2.作业反馈：

(1)阅读理解作业反馈：在批改学生作业时，重点关注学生对诗歌主题、意象和情感的理解程度，对于理解不准确或不全面的地方，需要在批改时进行标注，并提出针对性的改进建议。

(2)创作练习作业反馈：在批改学生作业时，关注学生的创作思路、表达技巧和语言运用等方面，对于存在的问题，如思路不清晰、表达不准确等，需要及时给出改进建议，并鼓励学生继续努力。

(3)研究性学习作业反馈：在批改学生作业时，重点关注学生的研究深度和广度，对于研究不够深入或报告撰写不够规范的地方，需要给出具体的改进建议，并鼓励学生继续深入学习和探究。

在作业反馈中，教师需要注重鼓励和激励学生，积极肯定学生的努力和进步，同时给出具体可行的改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思本节课我教授的是《天净沙秋思》，通过讲授法、讨论法和情境教学法，结合多媒体设备和教学软件，旨在提升学生的文学审美能力和文化素养。教学过程中，我注重引导学生理解诗文的意境和诗人的情感，通过具体的案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。同时，我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。课堂展示和点评环节，我锻炼了学生的表达能力，加深了全班对诗歌的认识和理解。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和主动性得到了激发，他们能够积极参与课堂讨论和小组活动。然而，在诗歌意象的把握和诗文情感的领悟方面，部分学生仍存在一定的困难。这可能是因为他们对诗歌语言的熟悉程度不够，或者对诗人生平和创作背景的了解不够深入。

在今后的教学中，我需要更加注重诗歌语言的解读和诗人生平和创作背景的介绍，以帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。同时，我也会尝试采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和学习效果。

此外，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导和支持。通过与学生的交流和反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，以提高教学的针对性和有效性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典诗集，以及有关古代诗歌的评论和研究文章。

（2）视频资源：央视《中国诗词大会》节目，以及各大视频网站上的诗歌朗诵和赏析视频。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：要求学生在课后自主阅读以上提到的阅读