九年级英语上册 Unit 8 It must belong to Carla Section B（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e）。这部分内容主要包括以下几个部分：

1.学习如何使用情态动词must表示猜测，询问物品的归属。

2.学习与物品归属相关的词汇和短语，如：purse,keys,mobilephone等。

3.掌握如何通过观察和描述来推断物品的主人。

4.培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了情态动词can和may的用法，本节课将引导学生学习情态动词must的用法，与已有知识形成衔接。同时，学生需要运用已学的描述物品的词汇和短语来进行交流，为本节课的学习打下基础。通过对SectionB的学习，学生能够进一步巩固和拓展已学的知识，提高运用英语进行实际交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用情态动词must进行猜测，并能够运用所学词汇和短语描述物品，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对物品归属的处理方式，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过观察、描述和推断等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生学会从不同角度思考问题，提高问题解决能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生自主学习的能力和团队合作精神，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词can和may的用法，能够用英语进行简单的描述和交流。同时，学生已经学习了一些与日常生活用品相关的词汇，如purse,keys,mobilephone等，这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持有一定的兴趣，但同时也存在一定的压力。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行观察、描述和推断等任务。在学习风格上，学生习惯于通过听讲和阅读来获取知识，同时也需要通过实践和合作来巩固和拓展知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用情态动词must时，学生可能会对如何准确表达猜测和推断感到困惑。同时，学生可能对如何运用所学词汇和短语进行描述和交流存在一定的困难。此外，学生在进行观察和描述时可能缺乏具体的语言支持和指导，需要教师的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版九年级英语上册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。同时，准备相关的学习资料，如练习册、阅读材料等，以丰富学生的学习资源。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和参与度，准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括与物品归属相关的图片、图表、视频等。例如，可以准备一些图片展示不同物品，让学生进行观察和描述。此外，还可以准备一些视频片段，展示不同场景下的物品归属情况，让学生进行观察和推断。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备一些实验器材，如实物物品、模型等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在进行小组活动时能够有足够的空间和便利的环境。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。为了营造积极的学习氛围，可以在教室内摆放一些与教学内容相关的装饰品，如挂饰、海报等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保投影仪和计算机的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学材料：准备一些实物物品，如钱包、钥匙、手机等，用于学生进行观察和描述。此外，还可以准备一些卡片或标签，让学生用来标注物品的归属。

7.学习指导材料：为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，准备一些学习指导材料，如讲解情态动词must用法的PPT、练习题等。这些材料能够提供给学生清晰的指导，帮助他们巩固和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e），设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情态动词must的用法和物品归属的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词must的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述物品归属的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验情态动词must的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词must的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品归属的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词must的用法，掌握描述物品归属的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词must的用法和描述物品归属的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如文章、故事、案例等，以便学生进一步学习和探究。这些材料可以是关于物品归属的不同文化背景的案例，也可以是情态动词must用法的实际场景分析等。例如，可以提供一篇关于不同国家对物品归属的处理方式的文章，让学生了解不同文化的差异。此外，还可以提供一些实际场景的案例，让学生通过阅读来进一步理解和掌握情态动词must的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用图书馆、网络资源等，寻找与本节课内容相关的拓展材料，进一步拓宽知识视野。同时，鼓励学生参与讨论、写作、制作演示文稿等活动，将所学知识运用到实际中，提高自主学习和解决问题的能力。例如，学生可以查找一些与物品归属相关的新闻或故事，分析其中的情节和人物心理，从而加深对情态动词must用法的理解。

3.鼓励学生参与课后实践活动。学生可以尝试在生活中运用所学知识，例如，在购物时尝试使用情态动词must进行猜测和交流，或者在家庭聚会中组织一个小游戏，让家人扮演不同角色，运用情态动词must进行描述和推断。通过实践活动，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高运用英语进行交流的能力。

4.鼓励学生进行反思和总结。学生可以在课后撰写日记、心得体会或者制作思维导图，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思和总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。同时，学生可以分享自己的学习心得和体会，与他人交流学习经验，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了人教新目标版九年级英语上册Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（2a-2e）的主要内容，包括情态动词must的用法，描述物品归属的词汇和短语，以及通过观察和描述来推断物品的主人。通过本节课的学习，学生能够运用情态动词must进行猜测，描述和推断物品的归属，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

当堂检测：

1.用情态动词must完成下列句子：

-Thatmustbeherphone.

-Thesemustbehiskeys.

-Thatmustbeherbag.

2.用描述物品归属的词汇和短语完成下列句子：

-Shelostherkeys,soshecan'tfindher______.

-Heforgothis______inthecar,sohehadtogobackandgetit.

-Her______arealwaysonthekitchentable.

3.根据下列图片，用英语描述物品的归属：

图片1：一个女孩坐在沙发上，手里拿着一个钱包。

图片2：一个男孩站在门口，手里拿着钥匙。

图片3：一个女孩在桌子上寻找手机。

4.请用英语描述下列物品的归属：

-一本打开的笔记本电脑

-一串挂在门上的钥匙

-一双放在鞋柜里的运动鞋

5.请用英语描述一个场景，说明物品的归属：

-场景：一个男孩走进教室，看到自己的座位上有一本打开的笔记本电脑。

答案：

1.phone,keys,bag

2.mobilephone,wallet,keys

3.图片1：Thatmustbeherwallet.

图片2：Thesemustbehiskeys.

图片3：Thatmustbehermobilephone.

4.图片1：Thismustbeheropenlaptop.

图片2：Thesemustbehiskeyshangingonthedoor.

图片3：Thosemustbehersportsshoesplacedintheshoecabinet.

5.Theboywalksintotheclassroomandseeshisownseatwithanopenlaptop.Heknowsthatthelaptopbelongstohimbecauseheleftitthereearlier.课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以提供一篇关于不同国家对物品归属的处理方式的文章，让学生了解不同文化的差异。此外，还可以提供一些实际场景的案例，让学生通过阅读来进一步理解和掌握情态动词must的用法。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以利用图书馆、网络资源等，寻找与本节课内容相关的拓展材料，进一步拓宽知识视野。同时，鼓励学生参与讨论、写作、制作演示文稿等活动，将所学知识运用到实际中，提高自主学习和解决问题的能力。例如，学生可以查找一些与物品归属相关的新闻或故事，分析其中的情节和人物心理，从而加深对情态动词must用法的理解。

3.拓展活动：学生可以尝试在生活中运用所学知识，例如，在购物时尝试使用情态动词must进行猜测和交流，或者在家庭聚会中组织一个小游戏，让家人扮演不同角色，运用情态动词must进行描述和推断。通过实践活动，学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高运用英语进行交流的能力。

4.拓展作业：教师可以布置一些与本节课内容相关的作业，鼓励学生进行自主学习和探究。例如，让学生查找一些与物品归属相关的新闻或故事，分析其中的情节和人物心理，从而加深对情态动词must用法的理解。同时，鼓励学生参与讨论、写作、制作演示文稿等活动，将所学知识运用到