《山西同文职业技术学院护理专业人才培养方案》

一、专业名称及代码

护理（520201）

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者

三、教育类型、学历层次及学制

教育类型：高等职业教育

学历层次：大专

学制：三年

四、职业面向

见表1。

表1护理专业职业面向

所属专业所属专对应职业资格证书

主要职业类别主要岗位或技

大类业类行业职业技能证书

（代码）术领域举例

（代码）（代码）（代码）举例

医药卫护理类卫生内科护士（2-05-08-01）临床护理护士执业资

生大类（5202）（84）儿科护士（2-05-08-02）社区护理格证书

（52）急诊护士（2-05-08-03）健康保健老年护理员

外科护士（2-05-08-04）老年护理证书

社区护士（2-05-08-05）康复护理社区护理员

口腔护士（2-05-08-07）营养护理证书

妇产科护士（2-05-08-08）口腔护理康复治疗技

中医护士（2-05-08-09）急救护理师证书

康复护士（2-05-08-10）中医护理心理咨询证

手术室护士（2-05-08-06）精神护理书

老年护士（2-05-08-11）心理护理

五官科护士（2-05-08-12）

营养护士（2-05-08-13）

保健护士（2-05-08-14）

精神科护士（2-05-08-15）

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学

文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强

的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能、面向医院及其他

医疗卫生机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高

素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色

社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民

族自豪感。

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行

道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较

强的集体意识和团队合作精神。

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技

能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、全消防等相关知识。

3.掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。

4.掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心

状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。

5.掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育、健康促进及职业防护相关知

识。

6.熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

7.了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

3.能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有具备一定的突发事件的应急救

护能力。

4.能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。

5.具有完整记录护理过程的能力。

6.会正确使用和维护常用仪器设备。

7.具有一定的信息技术应用和维护能力。

七、课程设置及要求

（一）课程设置

课程设置包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

公共基础课程共开设10门课程，均为必修课程。包括思想政治理论、军事理

论、中国传统文化、计算机应用基础、英语、应用文写作、大学生心理健康教育

及体育。

特色课程为：应用文写作、体育。

2.专业课程

包括专业基础课程、专业专业核心课程、专业拓展课程、专业素养及人文素

质课程。

（1）专业基础课程：共计7门课程。包括正常人体结构、生物化学、生理学、

病原微生物与免疫学、病理与病理生理学、药理学以及护理导论。

特色课程为：人体形态与结构、病原微生物与免疫学。

（2）专业核心课程：共计9门课程。包括健康评估、护理学基础、成人护理

（内科护理和外科护理）、母婴护理、儿童护理、老年护理、急危重症护理及综

合护理技术操作。见表二。

特色课程为：护理学基础、老年护理、综合护理技术操作。

（3）专业拓展课程：共计7门课程。包括社区护理、精神护理、康复护理、

中医基础、传染病护理、职业防护、营养与膳食。

特色课程为：社区护理、康复护理、职业防护。

（4）专业素养及人文素质课程：专业素养及人文素质课程共开设10门课程。

包括护士职业礼仪、护理人际沟通、护理心理学、护理伦理与法规、党史国史教

育、安全教育、职业生涯规划、就业指导、创新与创业教育、大学生美育。

特色课程为：护士职业礼仪、护理心理学。

3.专业核心课程主要教学内容与要求

见表2。

4.实践性教学环节

（1）内容：实践性教学主要包括实验、实训、见习、实习、毕业设计、社

会实践等。

（2）完成：实验、实训、见习分别在校内实训中心实验室、校外实训基地

和相关协作医院等开展完成；跟岗实习主要在二级甲等及以上医院完成；社会实

践由学校组织，在医院、社区及其他校外场所开展完成。

（3）科室：见习、实习的科室主要有内科、外科、妇产科、儿科、门急诊、

重症监护室、手术室、社区、特色科室等。

（4）要求：实践教学方法上尽力应用现代化教学手段，组建自己的标准化

病人（SP）队伍，对相关教师和SP进行严格训练；在整个实习过程中严格执行《职

业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）有关要求。见表3，表4，表

5。

表3理论与实践课程体系衔接一览表

表4实践课程体系训练设计

基本核心课程拓展课程人文素养

组合见习实习

素质技能护理技能护理技能技能

1.英语应用能1.基础护理技能操1.护理程序1.护士职业1.2学51.医院32

力4作450；周；

1+4礼仪8+5

2.微机操作技2.健康评估技能操2.职业防护2.3学62.社区2周；

2.心理护理

能10作5+41+40；3.专业选修4

3.人文关怀理3.内科护理技能操技能2+33.4学40周；

3.社区护理

念作5+83.护理人际（详见见4.社会实践2

2+3

4.体育健康方4.外科护理技能操习计划和周；（见实

4.康复护理沟通技能

法10作7+10大纲）。习计划和

5+52+3

内5.就业基本技5.母婴护理技能操大纲）

5.精神护理4.护理美学

容能5作7+85.双证书、职

及6.实现“双证6.儿童护理技能操1+5元素的发业资格考

6.中医护理

项书”作7+5现与展示试达标

0+5

目7.艺术欣赏7.手术室技能操作1+4

5+67.传染病护

8.供应室工作技能理1+5

2+28.饮食护理

9.急危重症护理技2+3

能操作7+6

10.老年护理技能

操作5+4

合计25

3=122+29项95+53项13+34项13+15项150项40周

131

表5见习、实习与技能强化训练

内容周数学时安排

1.与讲座穿插进行；

见习5150

2.2-4学期分别为校内：职业基础课，校内外和校外职业技能课和。

1.医院32周（内科8周、外科8周、妇产科4周、儿科4周、手术室

2周、急诊室2周、门诊2周、供应室2周）；

实习401200

3.社区2周、专业实践4周、社会实践2周；

3.实习医院：二甲及以上医院、正规社区医院、康复院、养老院等。

1.强化时间：进入临床实习前；

技能强

41202.强化内容：基础护理、专科护理、老年护理、急救护理的基本技术

化训练

操作项目。

（二）教学安排与时间分配

1.实践分配

教学全程共计138周，其中：理论教学64周，见习与实习46周，考试4

周，入学及国防教育2周，假期16周，机动4周，毕业考试鉴定2周。

2.课程总数

三年共开设包括5个模块的43门课程，总学时数为2878学时，其中2年在

校学时为1678，第3年实习为1200学时。

在校理论课1188学时，实践训练或讨论课490学时，理论与实践课程比为

2.4：1；含实习1200学时，社会实践与见习的6周、180学时，则总为学时为3

058，其中理论1188学时，实践课为1870学时，实践与理论之比为1.57:1。理

论教学占总学时的38.8%，实践教学占总学时的61.2%。

3.课程模块与比例

整个课程体系由公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课及专业

素养与人文课5个模块构成。其中公共基础课560学时，占33.4%（18.31%）；

专业基础课298学时，占17.8%（9.7%）；专业核心课588学时，占35%%（19.

2%）；专业拓展课66学时，占3.9%（2.2%）；专业素养及人文素质课166学时，

占9.9%（5.4%）。见表6。

表6课程各模块比例

课程总课时理论课时实践课时校学时比总学时比

公共基础课56035820233.4%18.31%

专业基础课29826020217.8%9.7%

专业核心课58839019835%19.2

专业拓展课6650383.9%2.2

专业素养166130369.9%5.4%

与人文课

见习学时6*5*6=180

实习6*5*40=1200

合计16781188490+180+1200理：实=2.4:1理：实=0.39:1

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

保障学生人数与本专业专任教师数比例保持在20-25:1，双师素质教师达到

专业教师总数的60%；高级职称教师30%，中级职称教师50%，初级职称教师20%；

年龄梯队合理。

2.专任教师

专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；具有护理相关专业本科

及以上学历；具有扎实的护理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能

力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的行业医院实践

经历。

3.专业带头人

原则上具有正高职称，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展现状，能

广泛联系行业企业，了解行业医院对护理专业人才的需求实际，教学设计、专业

研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影

响力。

4.兼职教师

主要从本专业相关的学院、医院或其他医疗机构聘任；具备良好的思想政治

素质、职业道德和工匠精神；具有扎实的护理专业知识和丰富的实际工作经验，

具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业

发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和

实训基地。根据《职业院校护理专业仪器设备装备规范》（教职成函〔2014〕1

4号）文件要求，配备相应的实训设备、专职实训室管理人员以及完善的实训室

管理制度，满足专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。

1.专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi

Fi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合

紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

（1）基础护理实训室：主要包括备用床、麻醉床、多功能病床、多功能护

理人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型、各种给药用物等；按照每床

单位/每常用仪器设备配备5名学生进行布局。

（2）专项护理实训室：主要包括智能化胸腹部检查教学仪、心电图机、

心肺复苏训练模拟人、快速血糖仪、心电监护仪、局部创伤模型、瘘管造口术护

理模型、手术器械台、常用手术器械包、胎心监护仪、分娩综合技能模型、婴

儿护理模型、老年护理模拟人等；按照每器械/设备5名学生进行配备。

（3）拓展护理实训室：主要包括物理治疗（PT）训练床、肩关节回旋训练

器、助行器、多媒体按摩点穴电子人体模型、家庭访视包、约束床、智能身心反

馈音乐放松仪等；每器械/设备按照3-5名学生进行配备。

（4）专业素养实训室：主要包括形体训练所用的多媒体设施设备、训练镜、

训练软垫、形体服等；沟通及心理测试相关沙盘、仪器、病人单元等。按照每个

场地20-30人设置和配备。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展临床护理、社区护理和健康保健等

实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章

制度齐全。见习项目以介休二院、晋中三院、晋中妇幼保健院、介休市人民医院、

汾西矿务局医院为主要基地。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供临床护理、社区护理、健康保健相关实习

岗位，能涵盖当前护理行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能

够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、

学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。严格执行《高等职业学校普通护理

专业顶岗实习标准》相关要求内容。主要以北京、天津、山西省内的三甲综合

和教学医院为实习医院。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引

导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利

用信息化教学条件自主学习，以提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、

图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂；建立有专业教师、

行业专家、教研人员等参与的教材选用机构；完善教材选用制度，经过规范程

序择优选用教材。根据专业建设需求，选用优质教学改革特色教材；根据地方人

才要求特点，突出专业特色要求，编写部分校本特色教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生

查询、借阅。专业类图书文献主要包括：护理行业政策法规、行业标准、技术

规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书；

5种以上护理专业学术期刊。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚

拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动

态更新、满足教学。

（四）教学方法

根据专业建设要求和课程特点，常规采用课堂讲授法、直观演示法、讨论法、

PBL、读书指导法、练习法、示教法、回示法、任务驱动法、参观教学法、现场

教学法、自主学习法、综合训练法等多种方法，鼓励和要求任课教师进行教学改

革和创新，提高学生学习兴趣，提升教学效果。

（五）学习评价

根据学生特点和课程特点采用不同的学习评价方法和手段，可采用学科学习

档案评价、个人学习资料册评价、日常学习表现评价、课堂纪律评价、持续激励

式评价、期中期末考试评价、跟踪评价、作业评价、口试笔试结合评价、评语评

价、微信交流评价等。通过让学生感受到老师的真心、爱心，以更自