七年级语文上册 第六单元 第19课《皇帝的新装》教学设计 新人教版

七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《皇帝的新装》，培养学生理解课文内容，并能运用课文中的语言描述故事情节和人物形象。

2.文化传承与理解：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解和传承童话故事中的优秀传统文化，培养对文学作品的欣赏能力。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的寓意和象征，培养学生批判性思维和创造性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.审美与人文素养：通过欣赏《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，培养学生对文学作品的审美能力，提高他们的人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。

2.分析课文中的寓意和象征意义。

3.运用课文中的语言描述故事情节和人物形象。

难点：

1.理解课文中的象征意义和深层含义。

2.培养学生批判性思维和创造性思维。

3.运用课文中的语言进行有效的表达和交流。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组合作，让学生深入理解故事情节和人物形象，帮助他们把握课文的主要内容。

2.通过启发式教学和问题引导，引导学生发现和分析课文中的象征意义和深层含义，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.通过口语表达和写作练习，让学生运用课文中的语言进行有效的表达和交流，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意，为学生提供系统的知识结构。

-讨论：学生分组讨论课文中的象征意义和深层含义，培养他们的批判性思维和创造性思维。

-案例研究：分析其他类似的童话故事，比较《皇帝的新装》的独特之处，加深对课文的理解。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于《皇帝的新装》的课题项目，如改编故事、设计舞台剧等，提高他们的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演来理解故事情节和人物形象，增强口语表达能力。

-实验：通过模拟实验，让学生体验故事中的情节，如皇帝穿着新装游行时学生的观察和反应，培养学生的观察力和思考能力。

-游戏：设计相关的游戏活动，如故事接龙、猜谜语等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文中的重要内容、图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与《皇帝的新装》相关的动画或电影片段，增加学生对故事情节的理解和感受。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，让学生进行线上讨论和交流，提供更多的学习资源和拓展材料。

-图书资源：推荐学生阅读其他类似的童话故事，丰富他们的阅读体验，扩展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用童话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第六单元的第19课。本节课的主要内容如下：

1.故事情节理解：学生需要理解《皇帝的新装》的故事情节，包括皇帝、骗子、大臣、骑士等人物的角色，以及他们之间的互动。

2.人物形象分析：学生需要分析故事中的人物形象，包括皇帝的虚荣、大臣的愚蠢、骑士的勇敢等，理解人物性格特点和行为动机。

3.寓意和象征分析：学生需要分析故事中的寓意和象征意义，如皇帝的象征意义、骗子的象征意义、皇帝的新装的象征意义等，理解作者通过故事传达的信息。

4.语言特点欣赏：学生需要欣赏故事中的语言特点，包括生动的描绘、幽默的讽刺等，提高对文学作品的欣赏能力。

5.写作技巧学习：学生需要学习故事中的写作技巧，如夸张、讽刺等，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

6.道德教育：学生需要理解故事中的道德教育意义，如诚实、勇敢等，培养良好的道德品质。

7.文化传承：学生需要了解童话故事作为一种文学形式的文化传承价值，培养对文学作品的欣赏能力和文化素养。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生复述《皇帝的新装》的故事情节，要求语言流畅，能够准确表达故事的主要内容。

（2）请学生分析《皇帝的新装》中的人物形象，选择一个或几个印象深刻的人物，描述其性格特点和行为动机，并说明自己的理由。

（3）请学生总结《皇帝的新装》中的寓意和象征意义，用自己的话表达出来。

（4）请学生尝试运用夸张、讽刺等写作技巧，写一篇小短文，可以是故事、寓言或笑话等形式。

2.作业反馈

（1）针对学生复述故事情节的作业，教师要注意检查学生对故事情节的掌握程度，对于表达不准确或遗漏重要情节的学生，要及时给予指导和纠正。

（2）在评价学生分析人物形象的作业时，要注意学生是否能够准确理解人物性格特点和行为动机，以及是否能够清晰地表达自己的观点。

（3）对于学生总结寓意和象征意义的作业，教师要关注学生是否能够准确把握故事中的象征意义，并用自己的语言表达出来。

（4）在评价学生运用写作技巧的作业时，要注意学生是否能够熟练运用夸张、讽刺等技巧，以及作品是否具有趣味性和启发性。

教师要及时批改学生的作业，给予积极的评价和具体的反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师要关注学生的作业态度和完成质量，鼓励学生认真对待作业，培养良好的学习习惯。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对《皇帝的新装》这个童话故事表现出浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问和展示相关图片，成功激发了学生的探求欲。在基础知识讲解和案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，对故事情节和人物形象有了一定的理解和认识。

然而，在课堂中也存在一些不足之处。首先，在讲解童话故事的基本概念和组成部分时，我发现部分学生对于童话故事的特点和要素掌握得并不扎实。这需要在今后的教学中加强引导和巩固。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生合作意识不强，对于小组讨论的参与度不高。针对这一点，我需要在今后的教学中注重培养学生的团队合作精神。

此外，在课堂展示环节，我发现部分学生表达不够清晰，语言组织能力有待提高。这需要在今后的教学中加强口语表达训练，鼓励学生大胆开口，提高他们的表达能力。内容逻辑关系重点知识点：皇帝、骗子、大臣、骑士等人物角色及其互动。

词句：皇帝举行盛大的游行，骗子编织新装，大臣和骑士的阿谀奉承，皇帝赤身裸体地游行。

板书设计：

皇帝

骗子

大臣

骑士

游行

新装

阿谀奉承

赤身裸体

2.人物形象分析

重点知识点：皇帝的虚荣、大臣的愚蠢、骑士的勇敢等人物性格特点。