人教PEP版英语三年级下册Recycle 2 The first period Sharing （教学设计）

人教PEP版英语三年级下册Recycle2ThefirstperiodSharing（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Recycle2中的ThefirstperiodSharing。教学内容主要包括：复习和巩固本册书中所学的重点词汇，如：toys,books,ruler,pencil,eraser等；运用一般疑问句“CanIshare...withyou?”进行物品分享的交流；通过小组活动，培养学生与人分享、合作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经掌握了上述重点词汇，并能够运用一些简单的日常交流用语。在此基础上，本节课将帮助学生将这些词汇和用语运用到实际情境中，如向同学提出分享请求，从而加深对语言知识点的理解和运用。同时，通过分享这一主题，进一步强化学生的合作意识，提高他们的社交技能。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，培养跨文化交际意识，增强团队合作能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行物品分享的交流，提高日常英语口语表达能力；能够理解并尊重不同文化背景下的分享行为，培养国际视野；在小组活动中，提升协作能力和解决问题的能力，为今后的学习和社交生活奠定基础。这些目标与新教材对学生核心素养的要求紧密相连，注重实践与应用，强调语言学习与综合素质的提升。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识、能力和素质基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对英语学习充满好奇心和热情。他们已经掌握了一些基本的词汇和简单的句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生表现优秀，能够积极运用所学知识进行交流，而部分学生仍需加强基础知识的巩固。

2.知识方面：学生在本册书中已经学习了关于物品、颜色、数字等主题的词汇，以及一般疑问句的构成。这为学习本节课内容奠定了基础。但部分学生对词汇的掌握程度不够牢固，需要在课堂教学中加强复习和巩固。

3.能力方面：学生在听力、口语、阅读和写作方面具备一定的基础能力。在听力方面，能够理解课堂指令和简单的对话；在口语方面，能够使用所学词汇和句型进行简单交流；在阅读和写作方面，能够阅读简单的文章，完成课后练习。然而，部分学生在口语表达方面仍存在紧张、不自信等问题，需要教师关注和指导。

4.素质方面：三年级学生具有较强的模仿能力，善于观察和模仿教师的言行。他们热爱集体，乐于与人交流，但部分学生缺乏自信，不善于主动表达自己的观点。此外，学生在团队合作方面表现良好，能够积极参与小组活动，但在分工合作、解决问题的能力上仍有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的行为规范，如认真听讲、积极发言、按要求完成任务等。但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松懈等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

（1）关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，提高课堂效果；

（2）加强基础知识复习，巩固词汇和句型，提高学生的语言表达能力；

（3）创设情境，激发学生的表达欲望，增强他们的自信心；

（4）注重培养学生的团队合作能力，提高他们在小组活动中的参与度和责任感；

（5）关注学生的行为习惯，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的核心词汇和句型，教师采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解并掌握语言知识点。通过生动的例子和实际情境，使学生更好地将知识应用于实践。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生围绕分享主题展开讨论，培养学生主动思考、交流表达的能力。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的探究精神。

（3）游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与本节课相关的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解词汇和句型，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计生动有趣的教学课件，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，如播放英文歌曲、分享英语学习网站等，让学生在课外时间也能接触到丰富的英语学习资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Sharing》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要和别人分享自己的东西的情况？”比如，你的玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分享的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指与他人共同使用或享受自己的东西。它是一种社交行为，有助于增进友谊和合作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分享在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语表达分享请求，如“CanIshare...withyou?”这个句型。对于难点部分，我会通过举例和角色扮演来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分享相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在日常生活中用英语提出分享请求。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分享的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分享的理解。我希望大家能够掌握用英语表达分享请求的知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSharingJar》:这是一本关于分享的绘本，通过故事形式向孩子们展示了分享的意义和快乐。书中的主人公通过分享自己的物品，结识了新朋友并收获了幸福。

-《RainbowFish》:这本书讲述了一条拥有美丽鳞片的小鱼，在学会分享后，与朋友们共同度过美好时光的故事。故事情节生动有趣，适合孩子们阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：物品分享的礼仪。了解在不同文化背景下，分享物品的礼仪和习惯，例如在西方国家和中国，分享物品时有哪些不同的表现和注意事项。

-知识点二：英语中表达分享的词汇和句型。收集和整理更多关于分享的英语词汇和句型，如：borrow,lend,giveaway,etc.并学会运用这些词汇和句型进行日常交流。

-知识点三：分享的意义和价值。通过查阅资料、观看相关视频等，了解分享在人际交往中的重要性，以及分享对于个人成长和社会和谐的影响。

-知识点四：分享的故事和案例。收集现实生活中关于分享的感人故事和案例，与同学们分享，共同感悟分享的力量。

-知识点五：分享与团队合作。了解在团队活动中，如何通过分享和合作来实现共同目标，提高团队凝聚力。典型例题讲解例题一：（填空题）

Tomhasanewtoy.Hewantstoshareitwithhisfriend,Jerry.TomsaystoJerry,"__1__Isharemynewtoywithyou?"

答案：Can

例题二：（完形填空）

TomandJerryaregoodfriends.Oneday,Tombringsa(new/toy)__1__toschool.Heisveryhappyto(share/it)__2__withJerry.Jerryisgratefulandsays,"Thankyoufor__3__yourtoywithme."

答案：1.toy2.share3.sharing

例题三：（句型转换）

Changethefollowingsentenceintoaquestion:

"Iwillsharemybookswithyou."

答案：CanIsharemybookswithyou?

例题四：（情景对话）

Tom:Ihavealotofstorybooks.Doyouwanttoreadthemwithme,Jerry?

Jerry:__1__.Ilovereadingstorybooks.

Tom:That'sgreat!Let'sreadtogether.

答案：1.Sure,thanks.

例题五：（短文改错）

TomandJerryareplayingtogether.TomhasaballandwanttoshareitwithJerry.HeaskJerry,"CanIsharemyballwithyou?"JerryishappyandthankTom.Theyplayhappilywiththeball.

答案：

TomandJerryareplayingtogether.TomhasaballandwantstoshareitwithJerry.HeasksJerry,"CanIsharemyballwithyou?"JerryishappyandthanksTom.Theyplayhappilywiththeball.

补充和说明：

1.例题一主要考察学生对情态动词"Can"的运用，用于征询对方意见。

2.例题二通过完形填空的形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.例题三要求学生掌握陈述句与疑问句之间的转换，巩固疑问句的构成。

4.例题四通过情景对话，让学生练习日常交流中分享意愿的表达。

5.例题五以短文改错的形式，提高学生对英语语法的掌握，同时巩固分享这一主题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何用英语表达分享意愿，包括核心词汇如：toys,books,ruler,pencil,eraser等，以及关键句型“CanIshare...withyou?”。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，我们探讨了分享在现实生活中的应用，并理解了分享的重要性。

3.我们还学习了在不同的文化背景下，分享的行为和礼仪可能有所不同。

当堂检测：

一、填空题：

1.Hewantstosharehis__________withhisclassmates.

答案：books

2.“__________Iborrowyourpen?”“Sure,hereyouare.”

答案：Can

二、完形填空：

Choosethebestwordtocompletethefollowingpassage.

Tomhasanewtoy.Hewantsto__1__itwithhisfriend,Jerry.SohesaystoJerry,"__2__Isharemynewtoywithyou?"Jerryisveryhappyandsays,"__3__!Let'splaytogether."

1.A.shareB.keepC.throwD.give

2.A.CanB.ShouldC.MustD.May

3.A.NoB.YesC.MaybeD.Never

答案：1.A2.A3.B

三、句型转换：

Changethefollowingstatementsintoquestions.

1.Youcanshareyourstorywithus.

答案：Canyoushareyourstorywithus?

2.Iwillgiveyoumyruler.

答案：CanIgiveyoumyruler?

四、情景对话：

Completethefollowingdialogue.

A:Ihaveanextra__1__.Doyouneedit?

B:__2__,Ileftmineathome.Thanksfor__3__itwithme.

A:Noproblem.That'swhatfriendsarefor.

1.A.