人美版三年级美术下册《综合练习》教学设计

人美版三年级美术下册《综合练习》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版三年级美术下册《综合练习》教学设计课程基本信息1.课程名称：人美版三年级美术下册《综合练习》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美素养：通过本节课的学习，让学生能够感知和欣赏美的形式和内容，培养学生的审美能力和审美情感。

2.创造素养：引导学生运用综合材料进行创作，激发学生的创造思维和创造力，培养学生的创新精神。

3.观察素养：通过观察和分析自然景物和生活中的美好事物，培养学生细致入微的观察能力和对美的敏感度。

4.表达能力：培养学生运用美术语言和手段表达自己的情感和思想，提高学生的表达能力。

5.文化素养：通过学习传统与现代艺术作品，了解和感受不同文化背景下美术的特点和魅力，培养学生的文化素养。学情分析三年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素已经有了一定的认识和掌握。大部分学生对于绘画和手工制作等实践活动充满兴趣，具有较好的观察能力和创造力。然而，学生在美术理论知识方面还有待提高，对于一些专业术语和概念还不够熟悉。

在知识方面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用，对于简单的构图和设计也有了一定的了解。大部分学生能够独立完成一些简单的美术作品，展现出自己的想象力和创造力。然而，部分学生对于一些复杂的绘画技巧和艺术表现手法还不够熟练，需要老师在教学过程中给予指导和启发。

在能力方面，学生的观察能力较强，他们善于发现生活中的美好事物，并能够通过绘画和手工制作等方式进行表现。同时，学生的动手能力也较强，他们喜欢亲自动手进行创作，能够耐心地进行绘画和制作过程。然而，部分学生的美术表现能力有待提高，他们需要老师在教学过程中给予更多的指导和鼓励。

在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和创作热情，他们对美术学科充满好奇心和热情，乐于参与美术学习活动。同时，学生的创新意识和团队合作能力也较强，他们喜欢尝试新的创作方法和表现形式，能够在团队合作中相互学习和交流。然而，部分学生在美术学习过程中容易受到外界干扰，需要老师加强对课堂纪律的管理和引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业和任务。然而，部分学生在学习过程中容易分心，对于课堂内容和老师的讲解注意力不够集中。此外，部分学生在创作过程中容易急躁，缺乏耐心和细致的表现。这些行为习惯对于学生的美术学习产生了一定的影响，需要老师在教学过程中给予关注和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本技能，培养学生的观察能力和创造力。同时，老师将加强对学生的引导和鼓励，提高学生的美术表现能力。在教学过程中，老师还将注重培养学生的学习兴趣和团队合作能力，引导他们形成良好的学习习惯。通过以上措施，希望能够更好地促进学生的全面发展。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上通过讲解和示范，向学生传授美术知识和技巧，帮助学生理解和掌握相关内容。

（2）讨论法：老师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）实验法：老师引导学生亲自动手进行绘画和制作实践，通过实际操作来探索和发现美术创作的规律和方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：老师利用多媒体设备展示相关的美术作品和教学视频，帮助学生更直观地感知和欣赏美的形式和内容。

（2）教学软件：老师运用教学软件进行互动教学，通过游戏、练习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物材料：老师准备各种绘画和制作材料，让学生亲自动手进行创作和实践，提高学生的动手能力和创造力。

（4）网络资源：老师引导学生利用网络资源进行美术欣赏和创作研究，拓宽学生的艺术视野和思维方式。

（5）评价工具：老师使用评价工具对学生的基础知识和综合实践能力进行考核，及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-艺术作品欣赏：提供不同艺术家和流派的艺术作品，如梵高、毕加索、莫奈等人的画作，以及印象派、立体派等流派的介绍，帮助学生了解艺术发展的历史和多样性。

-创作技法参考：提供不同创作技法的学习资料，如水彩画、油画、素描等，包括技法的基本原理、材料选择、绘画步骤等详细内容，供学生参考和模仿。

-文化背景知识：提供与美术作品相关的文化背景知识，如中国古代绘画艺术、外国传统绘画风格等，帮助学生了解不同文化背景下美术的特点和魅力。

-创新设计案例：展示一些创新设计案例，如现代艺术设计、建筑设计、时尚设计等，让学生了解美术在实际生活中的应用和创造力的重要性。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步研究自己感兴趣的艺术家和流派，深入了解他们的创作风格和艺术思想。

-学生可以尝试不同的创作技法，通过实践来提高自己的绘画能力和艺术表现力。

-学生可以阅读一些与美术相关的书籍，了解美术史和理论知识，提升自己的美术素养。

-学生可以关注一些艺术展览和设计展览，欣赏最新的艺术作品，激发自己的创造力和灵感。

-学生可以参与一些美术社团或工作坊，与其他对美术感兴趣的同学交流和学习，共同提高美术水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一幅综合材料绘画作品：要求学生运用本节课所学的综合材料进行创作，表达自己的情感和想法。

2.写一篇美术作品分析报告：要求学生选择一幅自己喜欢的美术作品，分析其创作背景、艺术风格、表现手法等方面的特点。

3.参与线上美术作品讨论：要求学生登录在线平台，与其他同学一起讨论和分享对美术作品的看法和理解。

作业反馈：

1.对学生的绘画作品进行批改和评价，指出作品的优点和不足之处，给出改进建议。例如，对于作品的构图、色彩运用、表现手法等方面给予具体的指导。

2.对学生的美术作品分析报告进行批改和评价，指出报告的结构、分析角度、论据等方面的问题，给出改进建议。例如，对于报告的逻辑性、深入程度、论据支持等方面给予具体的指导。

3.对学生的线上讨论进行评价和反馈，指出讨论的积极点和需要改进的地方。例如，对于学生的观点表达、讨论参与度、交流能力等方面给予具体的指导。典型例题讲解例题一：请用线条和色彩表现一幅美丽的自然风景画。

答案：

1.选择合适的线条表现风景的轮廓，如用曲线表现山峦的起伏，用直线表现河流的流向。

2.运用色彩表现风景的明暗和色彩变化，如用蓝色表现天空的深邃，用绿色表现草地的生机。

3.注意画面构图的平衡和美观，合理安排线条和色彩的位置，使画面具有层次感和立体感。

例题二：请用剪纸手法创作一幅富有创意的动物形象。

答案：

1.选择一张正方形的纸张，将纸张对折成三角形，再将三角形对折成更小的三角形。

2.在三角形的一角剪出动物的头部，如兔子的耳朵、猫的眼睛等。

3.展开纸张，将剪出的动物头部粘贴在另一角的对应位置上，形成完整的动物形象。

4.装饰动物的身体和四肢，如用线条表现兔子的小尾巴，用色彩填充猫咪的毛发。

5.最后，用剪刀剪出一些小装饰，如花朵、树叶等，点缀在画面中，增加创意和美观度。

例题三：请用彩泥制作一个有趣的人物形象。

答案：

1.准备彩泥，选择适合的人物肤色颜色。

2.用手捏出一个圆球作为人物的头，再捏出两个小圆球作为眼睛。

3.用手指在人物头上压出五官，如鼻子、嘴巴、耳朵等。

4.捏出人物的身体，如手臂、腿等，注意保持人物身体的比例协调。

5.最后，用剪刀剪出一些小装饰，如头发、衣服等，粘贴在人物身上，增加趣味性。

例题四：请用拼贴手法创作一幅具有故事情节的画面。

答案：

1.准备一些不同材质和颜色的纸张，如彩纸、报纸、包装纸等。

2.设计一个故事情节，如“小猫钓鱼”，根据情节需要剪出相应的人物和场景。

3.将剪出的纸张拼贴在一起，注意拼贴的顺序和位置，使画面具有连贯性和故事性。

4.可以用彩笔或水粉颜料在拼贴好的画面上添加一些细节，如人物的表情、场景的背景等。

5.最后，用剪刀剪出一些小装饰，如花朵、树木等，点缀在画面中，增加美观度和趣味性。

例题五：请用综合材料制作一幅表现季节变化的作品。

答案：

1.选择表现季节变化的元素，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪花等。

2.准备相应的综合材料，如彩纸、彩泥、毛线、棉花等。

3.用彩纸剪出季节变化的元素，如用彩纸剪出花朵、树叶等。

4.用彩泥制作季节变化的元素，如用彩泥制作太阳、雪花等。

5.将剪出的和制作好的元素组合在一起，用胶水固定在画纸上，形成完整的季节变化作品。教学反思本节课的教学内容是关于综合材料的运用，旨在培养学生的创造力和动手能力。通过课前的自主探索，学生对综合材料有了初步的了解，为课堂学习打下了基础。在课中的强化技能环节，通过讲解、示范和实践活动，学生掌握了综合材料的运用技巧，创作出了富有创意的作品。在课后的拓展应用环节，布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并通过拓展学习，拓宽了视野。

在教学过程中，我发现学生的参与度和兴趣都很高，他们积极地投入到课堂活动中，充分发挥了自己的创造力和想象力。同时，我也注意到学生在实践操作中遇到的一些问题，如材料的搭配、技法的运用等，需要我在今后教学中更加注重细节指导和个性化指导。

此外，我还发现学生在作品创作过程中，对色彩的运用和构图的把握还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重色彩知识和构图技巧的讲解，并通过实际操作，让学生在实践中掌握这些技巧。板书设计在板书设计中，应将教学内容分为几个部分，用序号或标题清晰地表示出来。例如，本节课的主题是“综合材料的运用”，可以将板书分为“材料的选择”、“技法的运用”和“创作过程”三个部分。在每个部分中，用关键词或句子的形式突出重点内容，如“材料的搭配”、“色彩的运用”和“构图的技巧”等。

②板书设计应简