2024-2025学年中职生集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计

2024-2025学年中职生集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计教材分析本节课选自中职生道德与法治课程，主题是“集体谴责拒绝校园恶霸班会”。内容主要包括校园霸凌的定义、形式、危害以及如何预防和制止校园霸凌。本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感，提高自我保护意识，形成团结互助的良好校园氛围。

教学对象为中职一年级学生，他们已经具备一定的独立思考和表达能力，但对校园霸凌的认识和应对能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动案例、小组讨论等形式，引导学生深入理解校园霸凌的危害，学会用正确的方式抵制和预防校园霸凌。

教学内容与学生生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够认识到校园霸凌的严重性，增强团队协作精神，为构建和谐校园贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.增强法治意识：通过学习校园霸凌的定义、形式和危害，使学生认识到法律对校园霸凌行为的制裁，增强学生的法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。

2.提高人际交往能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生学会与同学和谐相处，遇到矛盾时能够采取正确的方式解决问题，提高学生的人际交往能力和团队协作精神。

3.增强自我保护能力：教授学生预防和制止校园霸凌的方法，提高学生的自我保护意识，使学生在面对校园霸凌时能够勇敢地说“不”，确保自身安全和身心健康。学情分析本节课的教学对象为中职一年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化，独立意识逐渐增强，但对事物的认识和判断能力仍处于发展阶段。在此基础上，我对学生的知识、能力、素质以及行为习惯进行分析，为教学提供参考。

1.知识方面：学生在初中阶段已经接触到道德与法治相关知识，对校园霸凌现象有所了解，但深入了解校园霸凌的定义、形式、危害及预防等方面的知识尚显不足。此外，学生对于如何运用法律手段保护自己权益的认识还有待提高。

2.能力方面：中职学生具备一定的独立思考和表达能力，能够主动参与课堂讨论和活动。但在分析问题时，部分学生可能存在思维片面、缺乏深入思考的现象。此外，学生在团队协作和人际沟通方面存在一定的能力差距，这对课程学习有一定影响。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养，但部分学生道德观念不够成熟，容易受到不良因素的影响。在心理素质方面，部分学生面对校园霸凌时可能缺乏自我保护意识和能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质培养，提高他们的抗压能力和应对危机的能力。

4.行为习惯方面：学生在初中阶段可能养成了一些不良的行为习惯，如纪律松散、课堂注意力不集中等。这些习惯会影响课堂教学的顺利进行，因此教师需要在教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为规范。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，采用生动案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解校园霸凌的危害，提高法治意识，培养良好的道德品质和行为习惯。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促使学生在积极参与中提升自身素质，为构建和谐校园贡献力量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和中职学生的特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解校园霸凌的定义、形式、危害及预防等方面的知识，使学生掌握相关概念和理论。

（2）案例研究法：通过分析真实案例，引导学生深入了解校园霸凌现象，提高学生的法治意识和防范意识。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对案例进行分析讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（4）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并学会正确处理此类问题。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注，激发学生的学习兴趣。

（2）知识讲授环节：教师运用PPT展示校园霸凌的定义、形式、危害及预防等方面的内容，进行系统讲解。

（3）案例分析环节：教师呈现典型案例，引导学生进行分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决措施。

（4）角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，其他同学观看并评价，教师进行点评和指导。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，强调校园霸凌的严重性，提醒学生树立正确的价值观，增强团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示校园霸凌的定义、形式、危害及预防等方面的内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。

（2）视频：用于播放关于校园霸凌的新闻报道，生动形象，能够引发学生的关注和思考。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行互动交流和意见表达。

（4）实体教材：提供相关法律法规资料，方便学生课后进一步学习和查阅。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《集体谴责拒绝校园恶霸班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何应对校园霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，某些学生对其他学生进行恶意的、重复的、有目的的攻击和欺辱行为。校园霸凌不仅对受害者造成身心伤害，也对施暴者未来的成长产生负面影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了集体谴责拒绝校园恶霸班会在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别校园霸凌和如何采取行动拒绝校园恶霸班会的这两个重点。对于如何识别校园霸凌的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于如何采取行动拒绝校园恶霸班会的部分，我会详细讲解步骤和技巧。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题，如如何识别校园霸凌、如何拒绝校园恶霸班会的邀请等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟校园霸凌的场景，让学生们亲身体验并学会正确处理此类问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“集体谴责拒绝校园恶霸班会”的主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为什么样的行为构成校园霸凌？”“你们遇到过校园霸凌吗？是如何应对的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、危害以及如何识别和拒绝校园恶霸班会。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何应对校园霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解校园霸凌的相关知识，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《校园霸凌的识别与预防》：这篇文章详细介绍了校园霸凌的类型、特点和预防方法，对学生和家长都有很大的帮助。

-《法治教育读本》：这本书涵盖了法治教育的各个方面，包括校园霸凌的法律责任，对学生树立正确的法治观念有很好的引导作用。

-《青少年心理发展与辅导》：这本书深入探讨了青少年的心理发展特点和辅导方法，对于理解校园霸凌背后的心理成因和如何干预都有很好的参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够更好地将课堂所学运用到实际生活中，我鼓励他们在课后进行以下自主学习和探究活动：

-调查身边的朋友和同学，了解他们是否遇到过校园霸凌，以及他们是如何应对的。学生可以将自己的调查结果进行整理，形成一篇小论文。

-学生可以上网查找相关的新闻报道或文章，了解近年来校园霸凌的形势和防治措施，并将自己的心得体会写成读后感。

-学生可以组织一次关于如何预防和制止校园霸凌的宣传活动，如制作海报、发放传单等，提高同学们对校园霸凌的认识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园霸凌的识别与预防》、《法治教育读本》、《青少年心理发展与辅导》等。这些材料能够帮助学生更深入地理解校园霸凌的成因、危害以及预防和应对措施。

-视频资源：《校园霸凌：无声的伤害》、《勇敢说不：拒绝校园霸凌》等。这些视频资源通过真实的案例和专家的分析，帮助学生更直观地了解校园霸凌的严重性和应对方法。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，并做好笔记，记录自己的心得体会。

-学生应观看推荐的视频资源，并写一篇观后感，分享自己的思考和感悟。

-学生可以组织或参与校园霸凌相关的社会实践活动，如制作宣传海报、开展讲座等，提高同学们的防范意识。

-学生可以进行小组讨论，分享自己在阅读和观看视频后的感悟，以及如何运用所学知识应对校园霸凌。

-学生可以向老师提问，寻求指导和帮助，如对阅读材料的理解、对视频内容的疑惑等。

-学生应积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，与他人交流学习成果。

-学生应定期与老师进行交流，汇报自己的学习进度和遇到的问题，及时得到指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与度、提问和回答问题的能力、与他人的互动等。通过观察学生的表现，教师可以了解学生的学习状态和理解程度，以便及时调整教学方法和节奏。

2.小组讨论成果展示：教师将对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的主题、小组成员的贡献、讨论的深度和广度等。通过小组讨论，教师可以了解学生的思考能力和团队合作能力，同时也可以发现学生对知识的掌握程度和理解深度。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以检验学生对课堂知识点的掌握程度。测试题目将涵盖课堂讲授的重点和难点，以及学生的应用能力。通过随堂测试，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力，以便及时调整教学方法和内容。

4.作业和练习：教师将对学生的作业和练习进行评价，包括作业的完成情况、练习的正确率和质量等。通过作业和练习，教师可以了解学生的学习态度和努力程度，以及学生对知识的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业和练习等。教师将对学生的优点和不足进行总结，并提出针对性的建议和指导，以帮助学生提高学习效果。教学反思与总结本节课的主题是《集体谴责拒绝校园恶霸班会》，通过讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感，提高自我保护意识。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法，使学生在理论学习和实践应用中提高了对校园霸凌的认识。通过案例分析，学生能够更好地理解校园霸凌的危害和应对策略。小组讨论激发了学生的参与热情，促进了学生之间的交流与合作。

在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和表达自己的观点。同时，通过角色扮演和实践活动，使学生能够在实际场景中运用所学知识，提高解决问题的能力。

在课堂管理上，我注意营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与，尊重学生的意见和观点。但在课堂纪律方面，还需进一步加强管理，确保教学活动的顺利进行。

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生对校园霸凌的定义、形式、危害及预防方法有了更深入的了解，同时也提高了自我保护意识和团队协作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解重点难点时，部分学生仍存在理解困难，需要我采取更生动、形象的教学手段进行解释。此外，课堂讨论中，部分学生的参与度不高，可能需要我进一步关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对重点难点，采用更生动、形象的教学手段，如多媒体演示、实物模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.在小组讨论中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高课堂讨论的实效性。

3.加强与学生的互动，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。板书设计①校园霸凌的定义

-校园霸凌是指在学校或其他教育机构中，某些学生对其他学生进行恶意的、重复的、有目的的攻击和欺辱行为。

②校园霸凌的形式

-身体攻击：如打、踢、推搡等

-言语攻击：如嘲笑、侮辱、威胁等

-社交排斥：如排斥、孤立、排斥团体等

-网络霸凌：如网络欺凌