九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》教案2 新人教版

九年级语文下册第二单元5《孔乙己》教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第二单元5《孔乙己》教案2新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第二单元5《孔乙己》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标学情分析三、学情分析

九年级的学生在语文学科方面，已经掌握了基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于小说类的文本有了一定的理解和学习。他们已经接触过鲁迅先生的作品，对鲁迅先生的文学风格和文学思想有一定的了解。《孔乙己》这篇课文，不仅是鲁迅先生文学成就的代表，也是中国现代文学的经典之作，对于学生来说，理解课文内容，体会作者的情感态度，把握人物形象，分析小说的结构特点和艺术特色，都是对他们的语文素养的提升。

在知识方面，学生已经学习了鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，对鲁迅先生的文学地位和文学思想有一定的了解。但是，对于《孔乙己》这篇课文，他们可能对于课文中的语言特点、人物关系、情节安排等方面有更深入的理解和分析。

在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力已经有了一定的基础，他们能够理解和分析文学作品，但是还需要进一步的提升。对于《孔乙己》这篇课文，他们需要通过阅读和分析，理解课文内容，把握人物形象，分析小说的结构特点和艺术特色，提升他们的语文能力。

在素质方面，学生需要培养对文学的热爱和尊重，对鲁迅先生的文学成就的敬佩和尊重。他们需要通过学习《孔乙己》，理解鲁迅先生的文学思想，提升他们的文学素养。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不够细致，对于文学作品的分析不够深入的问题。这就需要老师在教学中，引导学生细致阅读，深入分析，培养他们的良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：与《孔乙己》相关的电子书籍、学术论文、网络文章等，用于扩展学生的阅读和知识视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等，以促进学生的积极参与和深入理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孔乙己》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《孔乙己》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《孔乙己》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔乙己的故事，引出《孔乙己》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《孔乙己》这篇课文，结合实例帮助学生理解课文内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析小说人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析小说人物的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《孔乙己》这篇课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析小说人物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《孔乙己》这篇课文，掌握分析小说人物的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《孔乙己》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《孔乙己》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《孔乙己》这篇课文的知识点和分析方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《孔乙己》是鲁迅先生的短篇小说，发表于1919年，后被选入人教版九年级语文下册第二单元。本节课的教学目标是帮助学生深入理解课文内容，把握人物形象，分析小说的结构特点和艺术特色。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者鲁迅及其文学地位

-鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。

-他的作品具有深刻的社会批判性和文学价值。

-《孔乙己》是鲁迅先生批判旧社会、倡导新文化的重要作品之一。

2.课文内容理解

-故事背景：课文发生在清朝末年，社会动荡，人民生活困苦。

-主要人物：孔乙己、短发、老板、酒保等。

-故事情节：孔乙己到酒店喝酒，与其他客人发生冲突，最后被短发所杀。

-主题思想：通过孔乙己的形象，揭示了社会的黑暗和人性的丑恶。

3.人物形象分析

-孔乙己：他是故事的主人公，一个穷困潦倒的书生，受人嘲笑和欺负。

-短发：他是孔乙己的朋友，一个豪爽的人，最后却因为一点小事杀害了孔乙己。

-老板和酒保：他们代表了社会底层的人民，受尽生活的折磨。

4.小说结构特点

-小说以第一人称叙述，增加了故事的真实性。

-采用顺叙的叙述方式，清晰地展现了故事的发展过程。

-通过对话和描写，塑造了鲜明的人物形象。

5.艺术特色分析

-鲁迅先生善于运用讽刺和幽默的手法，揭示了社会的荒诞和人性的丑恶。

-小说中的对话富有特色，体现了不同人物的性格特点。

-鲁迅先生通过细腻的描写，展现了当时社会的风貌和人民的生活状态。

6.写作手法和语言特点

-小说采用了白话文，语言简洁明了，通俗易懂。

-鲁迅先生善于运用反讽和夸张的手法，增强了作品的批判性。

-文中的人物对话具有地方特色，反映了当时的社会方言。

7.作品影响和现实意义

-《孔乙己》作为鲁迅先生的代表作之一，对后世文学产生了深远的影响。

-它揭示了社会的黑暗面，唤起了人们对社会公正和人性善良的追求。

-作品中的孔乙己形象，成为了弱势群体的代表，引起了人们对社会底层人民的关注和同情。教学反思与改进但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在进行人物分析的时候，我发现有些学生对于孔乙己这个角色的理解还是停留在表面，他们更多地关注孔乙己的穷困和受人嘲笑的现状，而对于鲁迅先生通过孔乙己这个角色所要批判的社会现象理解不够。我觉得在未来的教学中，可以引导学生更多地关注孔乙己与其他人物的关系，以及他与其他人物之间的冲突，从而深入理解鲁迅先生的批判意图。

其次，在进行小说结构分析的时候，我发现学生们对于小说的叙述方式和结构特点理解不够。他们更多地关注故事情节本身，而对于小说的叙述技巧和结构安排关注不够。我觉得在未来的教学中，可以引导学生关注小说的叙述视角和叙述方式，以及小说结构的安排对于主题表达的作用。

再次，我发现学生们在理解小说的语言特点的时候，存在一些困难。他们对于鲁迅先生的讽刺手法和幽默感理解不够。我觉得在未来的教学中，可以引导学生关注小说的语言特点，比如讽刺手法、夸张手法等的运用，并引导学生通过朗读和模仿来感受小说的语言魅力。

最后，我觉得在教学过程中，我可能过于注重对课文的分析和解读，而忽略了学生的主动参与和体验。我觉得在未来的教学中，我可以更多地引导学生参与到课堂活动中来，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生更加主动地参与到课堂学习中，提高他们的学习兴趣和学习效果。板书设计1.课程标题：《孔乙己》

2.作者：鲁迅

3.故事背景：清朝末年，社会动荡，人民生活困苦

4.主要人物：孔乙己、短发、老板、酒保

5.故事情节：孔乙己到酒店喝酒，与其他客人发生冲突，最后被短发所杀

6.主题思想：揭示社会的黑暗和人性的丑恶

7.人物形象：孔乙己：穷困潦倒的书生，受人嘲笑和欺负；短发：豪爽的人，最后却杀害了孔乙己；老板和酒保：社会底层人民，受尽生活的折磨

8.小说结构：顺叙，清晰展现故事发展过程

9.艺术特色：讽刺、幽默，塑造鲜明人物形象

10.语言特点：白话文，地方特色，通俗易懂

11.作品影响：对后世文学产生深远影响，揭示社会黑暗，唤起社会公正和人性善良的追求

12.现实意义：关注社会底层人民，唤起同情和关注作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合《孔乙己》这篇课文，分析孔乙己这个角色的性格特点和社会地位，并撰写一篇不少于500字的分析文章。

2.请学生结合课文内容，探讨鲁迅先生通过孔乙己这个角色所要批判的社会现象，并撰写一篇不少于500字的探讨文章。

3.请学生以小组为单位，选择一个与《孔乙己》相关的话题，进行研究性学习，并撰写一份不少于1000字的研究报告。

作业反馈：

1.批改学生关于孔乙己角色分析的文章，指出学生在分析过程中存在的问题，如分析不够深入、观点不够明确等，并提出改进建议。

2.批改学生关于鲁迅先生批判社会现象的文章，指出学生在探讨过程中存在的问题，如观点阐述不够清晰、论据不够充分等，并提出改进建议。

3.批改学生关于研究性学习报告，指出学生在研究过程中存在的问题，如研究方法不够科学、结论不够准确等，并提出改进建议。

4.在课堂上挑选部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习、取长补短。

5.对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

6.对于作业完成较差的学生，给予关心和指导，帮助他们找出问题所在，并鼓励他们努力改进。课后拓展1.拓展内容：《孔乙己》是鲁迅先生短篇小说集《呐喊》中的一篇，推荐学生阅读《呐喊》中的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以加深对鲁迅先生文学成就的理解。

2.拓展内容：推荐学生观看关于鲁迅先生的纪录片或电影，如《鲁迅》、《鲁迅传》等，以加深对鲁迅先生的了解。

3.拓展内容：推荐学生阅读关于鲁迅先生的评论和研究文章，以加深对鲁迅先生文学思想的理解。

4.拓展内容：鼓励学生结合《孔乙己》这篇课文，进行角色扮演或情景剧的创作和表演，以加深对课文内容的理解。

5.拓展内容：鼓励学生结合《孔乙己》这篇课文，进行文学创作，如写一篇关于孔乙己的故