13《要下雨了》教学设计

13《要下雨了》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《要下雨了》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第一学期，第13周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）

-利用图片、视频等引导学生观察天气变化，引发学生对下雨天的兴趣。

2.课文学习（30分钟）

-有感情地朗读课文，让学生了解课文中描述的天气变化。

-讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解课文内容。

3.讨论与思考（20分钟）

-让学生分享自己在下雨天遇到的有趣的事情，增强课堂互动。

-引导学生思考：如何根据天气变化判断要下雨了？

4.课堂小结（10分钟）

-总结课文中的重点知识，巩固学生记忆。

第二课时：

1.复习课文（10分钟）

-复习上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。

2.观察实践（30分钟）

-组织学生观察窗外或校园内的天气变化，让学生根据实际观察判断是否要下雨。

-引导学生运用课文中学到的知识，进行实际操作。

3.课堂活动（20分钟）

-分组讨论：每组设计一个关于下雨天的情景，用课文中学到的词语进行描述。

-各组分享成果，全班进行交流。

4.课堂小结（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察天气变化的重要性。

5.课后作业（课后自主完成）

-结合本节课的学习内容，让学生观察家里的天气变化，记录下来并与家长分享。

-家长签字确认，增强家校互动。核心素养目标本节课通过学习《要下雨了》，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.语言素养：提高学生的朗读、理解和表达能力，通过学习课文中的生词、短语和句子，丰富学生的词汇量，提升语言运用能力。

2.思维素养：培养学生观察、分析、判断天气变化的能力，激发学生的想象力和创新意识。

3.文化素养：让学生了解我国不同地区的天气特点，增强对自然环境的认识，培养学生热爱生活、关爱大自然的思想情感。

4.实践素养：通过观察实践、课堂活动等环节，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

5.道德素养：教育学生关注天气变化，养成良好的生活习惯，学会关爱他人，尊重生命，增强社会责任感。学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备一定的语文基础知识，能够认识基本的汉字，理解简单的句子。

-对天气变化有初步的认识，能够辨别晴天、阴天、雨天等基本天气状况。

-对自然现象充满好奇，喜欢探索未知事物。

2.能力层面：

-学生在语言表达能力上，部分学生能流畅地朗读课文，但部分学生可能存在发音不准确、语调不自然等问题。

-观察能力方面，学生能够观察天气变化，但可能缺乏观察的深度和细致性，需要教师引导。

-思维能力方面，学生对天气变化的原因和规律有一定的认知，但逻辑思维和分析判断能力尚在发展中。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，大多数学生具有关爱他人、尊重自然的好习惯，但部分学生可能存在不关注天气变化、不珍惜生活等现象。

-学生在文化素质方面，对我国不同地区的天气特点了解有限，需要加强培养。

-在心理素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

4.行为习惯：

-学生在课堂表现上，部分学生能积极参与课堂活动，主动发言；部分学生较为内向，课堂参与度较低。

-学生在团队合作方面，具有一定的合作意识，但分工合作能力有待提高。

-学生在课后实践方面，部分学生能够认真完成作业，观察天气变化；部分学生可能存在敷衍了事的现象。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为学习本节课提供了有利条件，但教师在教学过程中要注意查漏补缺，帮助学生巩固语文基础知识。

2.能力层面：学生在语言表达、观察能力和思维能力方面的差异，要求教师在教学中因材施教，关注每个学生的成长。

3.素质层面：学生素质方面的差异，要求教师在教学过程中注重培养学生的道德素质、文化素质和心理素质，提高学生的综合素质。

4.行为习惯：学生的课堂表现、团队合作和课后实践等方面的差异，对教学效果产生影响。教师应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《要下雨了》这一课的教材，以便于课堂上跟随教师的教学进度进行学习。

-教师准备课文相关的教学指导书、生词卡片、短语卡片等辅助教学材料，方便学生理解和记忆。

2.辅助材料：

-准备与天气变化相关的图片，如晴天、阴天、雨天的景象，用于导入环节，激发学生的学习兴趣。

-制作与课文内容相关的动画视频，展示天气变化的过程，帮助学生形象地理解课文内容。

-设计天气变化图表，展示不同天气状况的转换，用于课堂讨论和分析。

-准备天气预报的实录视频，让学生了解实际天气预报的制作过程和表达方式。

3.实验器材：

-准备简易的天气观察工具，如温度计、湿度计、风向仪等，用于学生实地观察天气变化。

-确保实验器材的安全性，提前进行安全检查，避免在实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域：教师演示区、学生讨论区、实验操作台等。

-在教师演示区，设置多媒体设备，便于展示图片、视频等辅助教学资源。

-学生讨论区设置成小组形式，配备白板或写字板，方便学生记录和分享讨论成果。

-实验操作台要确保安全，配备必要的实验器材和防护用品，以便学生进行观察和实践。

5.其他资源：

-准备课文相关的音频资料，用于学生跟读和模仿，提高朗读能力。

-整理与天气变化相关的科普文章，拓展学生的知识面，增强学生对天气现象的理解。

-准备与课程内容相关的习题和作业，用于课后巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过天气的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气变化的基本概念。天气变化是指在一定时间内，大气状态发生的自然现象。它是我们生活中不可或缺的一部分，影响着我们的出行、穿着等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察自然现象来判断要下雨了，以及这个知识如何帮助我们更好地安排日常生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气变化的征兆和判断方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。这个实验操作将演示如何通过观察云朵、湿度等自然现象来判断要下雨了。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《要下雨了》这一课的生词、短语和句子，提高了词汇积累和语言表达能力。

-学生学会了通过观察自然现象来判断天气变化，提高了观察能力和分析判断能力。

-学生了解了我国不同地区的天气特点，拓宽了知识面，增强了地理素养。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论和实验操作中，学会了合作、交流和分享，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过实践活动，将理论知识与实际生活相结合，提高了学以致用的能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了思考、分析、总结，培养了逻辑思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对天气变化产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然奥秘的热情。

-学生认识到关注天气变化的重要性，培养了关爱自然、珍惜生活的态度。

-学生在小组讨论和成果分享中，学会了尊重他人、倾听他人意见，增强了道德素养。

4.具体表现：

-课堂上，学生积极参与，主动发言，课堂氛围活跃。

-实践活动中，学生认真观察、动手操作，表现出极高的热情和兴趣。

-小组讨论中，学生互相启发，共同解决问题，取得了良好的成果。

5.课后反馈：

-学生课后能够主动关注天气变化，将所学知识应用于实际生活。

-家长反馈，学生在家中能够主动分享所学内容，与家人共同探讨天气变化。

-学生在课后作业中，能够准确地描述天气变化，体现出较好的学习效果。

6.教学目标达成情况：

-通过本节课的学习，大部分学生能够达到教学目标，理解并掌握天气变化的知识。

-部分学生在观察、分析、表达等方面存在一定差距，需要在今后的教学中继续关注和指导。教学反思与总结在《要下雨了》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足。让我来回顾一下整个教学过程。

在教学方法上，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论等环节，层层递进，引导学生学习。我发现，通过提问方式导入新课，能有效激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。在新课讲授中，结合案例分析，让学生更好地理解理论知识。实践活动和小组讨论则提高了学生的参与度和合作能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂管理方面，部分学生在小组讨论时，讨论主题偏离教学内容，导致课堂秩序略显混乱。针对这一问题，我应及时调整教学策略，加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了不错的收获。他们掌握了天气变化的基本概念，学会了观察自然现象，提高了语言表达和团队合作能力。同时，学生对天气变化产生了浓厚的兴趣，培养了关爱自然、珍惜生活的态度。

然而，教学中仍存在一些不足。部分学生在观察、分析、表达等方面能力较弱，需要我在今后的教学中给予更多关注和指导。为此，我提出以下改进措施：

1.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保教学内容的有效传递。

2.针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动，提高他们的观察、分析、表达能力。

3.课后及时与学生沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，给予个性化的辅导和建议。

4.加强家校合作，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.课文填空题

题目：根据课文内容，填空完成句子。

(1)当乌云密布，__________。

(2)小燕子低飞，__________。

(3)雨点越来越小，__________。

答案：

(1)当乌云密布，天色渐渐暗下来。

(2)小燕子低飞，好像在寻找躲雨的地方。

(3)雨点越来越小，渐渐消失在空气中。

2.课文改写题

题目：根据课文内容，将下列句子改写成不同的表达方式。

原句：小燕子低飞，好像在寻找躲雨的地方。

改写：__________。

答案：小燕子在低空中飞翔，似乎在寻找可以避雨的栖息地。

3.课文理解题

题目：根据课文内容，回答问题。

问题：为什么小燕子会低飞？

答案：小燕子低飞是因为它们在寻找可以避雨的地方。

4.课文应用题

题目：根据课文内容，设计一个场景。

场景：描述一个即将下雨的场景，包括天气变化、动植物的反应等。

答案：在一片田野上，乌云密布，天色渐渐暗下来。小燕子低飞，好像在寻找躲雨的地方。一只小狗在草地上奔跑，突然停下脚步，抬头望着天空，似乎在寻找可以避雨的地方。一片树叶飘落下来，雨点越来越小，渐渐消失在空气中。

5.课文延伸题

题目：根据课文内容，想象一下雨后的场景。

答案：雨后的天空变得晴朗，阳光透过云层洒在大地上。田野上的花朵在雨水的滋润下更加鲜艳，小燕子在空中欢快地飞翔。一只小狗在草地上欢快地奔跑，享受着雨后的清新空气。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-①天气变化的概念和重要性

-②观察自然现象的方法

-③判断要下雨的征兆

2.简洁明了：

-①天气变化的基本概念

-②如何观察自然现象

-③判断要下雨的征兆

3.艺术性和趣味性：

-①使用生动形象的图片和图表展示天气变化

-②设计有趣的互动环节，如天气预报游戏

-③利用色彩和布局营造轻松愉快的学习氛围

板书设计示例：

天气变化

-概念与重要性

-观察方法

-判断征兆

-图片和图表展示

-互动游戏

-色彩和布局设计课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《要下雨了》这一章节，了解了天气变化的概念、观察自