新教材2025版高中语文第二单元综合检测题部编版选择性必修中册

综合检测题(二)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类憧憬的阐释目标，也是阐释的志向境界。真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实：阐释是面对公众的。这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释之梦。离开公共性，阐释不行能，更遑论真理性和澄明性！阐释本身有它的内在规则，这个规则总体来说极为困难，不行一概而论，更不好随意确定。它可能是整个人类的规则，也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业探讨者的规则；它遵循的是人性的共同性，或者是沟通、沟通之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就是实现意义的澄明。我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问题；我们言说道德、伦理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文学、艺术就是一个公共性问题。公共性本身不是一种价值推断，但它又蕴含着价值推断。也就是说，公共性包含着真理和谬误。真理不行能对任何人、任何事、任何族群都是真理，更不行能放之四海而皆准。谬误也是。当然，这种公共性是受时间和地域限制的，没有恒久的真理和谬误，而公共性却是恒久的。公共性的存在须要公共阐释去解惑释疑，须要公共阐释去彰显真理。在确定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透亮，维持着社会的公允、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美推断。(摘自李健《公共阐释：作为一种阐释理论的合法性》)材料二“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属性的一种界定。任何一种阐释行为，都是一种参加生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个体有效并且高效地充分对话。与之相对的，则是“个体阐释”，也即阐释的个体性。它强调每一个个体都是独特的，都有着自己的特性、性别、民族与生活经验，对待同一问题的视角与看法的确存在着诸多差异。但是，假如仅仅将两者确定为二元对立的概念，明显是将问题简洁化了。一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都不是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，假如没有个体作为基础，就不会出现阐释的详细性与交互性。面对如此麻烦的“阐释循环”，诚如海德格尔所言：“确定性的事情不是从循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循环。”这一进入就是一种“介入式”的阐释行为。在置身于他者之中时，个体也在不断地拓宽自己的视域。这里的他者既指向个体(文学作品、个体读者)，也指向整体(社会历史环境)，更是要领悟到“整体只是源于单个情形的范式展露”。文学阐释激活了世界、读者、作者与文本这四个时常被不同的文学理论切割破裂的要素。文学阐释不同于一般意义上的“阐释”。它首先面对的是文学作品，即对文学作品作出阐释主体的感受、理解与推断。在详细的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为基础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势。这一过程的每一次完成则意味着“个体阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”。从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是假如转移到文学领域，“公共性”的问题还有其自身独特的理论维度。这就是“文学之内”和“文学之外”的问题。正如韦勒克和沃伦所说，“事实上，任何文学史都不会没有自己的选择原则，都要做某种分析和评价的工作”。从20世纪西方文论发展史来看，文论探讨的重点出现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程，即我们通常所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向。而在马克思主义文艺理论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社会历史的再现或投射，这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达。因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应当落脚到马克思主义社会历史指责的基本点上，即在处理“文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文学之内”的关系，重建“隐含作者”“叙述者”与“真实作者”“志向读者”“真实读者”以及人物间的社会关系的投射等。只有这样，我们的文艺指责才能真正发挥其应有的社会历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在。(摘自曾军、辛明尚《文学阐释的公共性及其问题域》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．真理性与澄明性是人类阐释追求的目标与志向境界，它也揭示了一个事实：阐释活动是面对公众的。B．公共性之所以能够包含价值推断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公允正义，有效地发挥其功能。C．世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和公共性的交互激活它们。D．文学阐释的公共性，应当回来马克思主义社会历史指责的基点，以便真正发挥文学指责应有的社会历史功能。2．依据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．材料一论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料二论述的主要对象是文学阐释。B．材料一大量运用道理论证，作者说理充分，行文逻辑严密，详细地阐明白公共阐释的合法性问题。C．材料二中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的详细性与交互性。D．材料二运用辩证思维，清楚界定了“个体阐释”与“公共阐释”“文学之内”与“文学之外”的关系。3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)()A．董仲舒：“诗无达诂，文无达诠。”B．陶渊明：“奇文共观赏，疑义相与析。”C．白居易：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”D．曹雪芹：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”4．对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的”。请结合材料一分析这样说的理由。(4分)答：5．请以《红楼梦》阐释为例，结合材料二简要说明如何进行文学的公共阐释。(6分)答：(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。狩猎阿来军分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机，秦克明；我呢，专业给文工团歌手填写歌词。我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，因为大家的身份脾气极不相同，更何况因为野生动物爱护法，几乎我们渴望到手的飞禽走兽都受到法律爱护了。我们沿着小径向深山里进发。四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆润的簇新獐子粪便。再后来，就看到了那个棚寮，那个以前很多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮。我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，连银巴也来不及举枪就蹿下山坡了。它站在对面一座孤立的小山冈上向我们眺望，距离太远了，超过了枪的射程。天很快就黑了。还有只獐子在四周逡巡不去，始终弄出很多声响。银巴说：“要出来你就出来吧。”不久，那獐子果真就从一团灌木后探出了脑袋，双眼特别光明。我端起小口径运动步枪，瞄准致命的额头的中心。勾动枪机，一声枪响，獐子纵身一跃，黑暗中传来一串树枝摇动的声音。“是只母獐。”秦克明很有把握地说。“算了，睡吧。”我躺上了吊床，秦克明裹件外套半倚在底下藏过獐子的松枝上，银巴钻进了睡袋。睡着一阵，醒来。天上的星光消逝了，下雨了，只听到树叶在雨声中沙沙作响。恍惚中，我还看到了雾气从谷底渐渐升向我们过夜的这个地方。轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了。“麝香！”银巴端起枪大叫，显出一副极不安静的样子：“我都看到它的獠牙了！”“公獐子都有獠牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香。”我觉得他大惊小怪。而常常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒过分安静了。他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了。我的吊床在轻轻地左右摇摆。他们似乎有心事。而我能深化他们的内心吗？我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……最终，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了。雨仍旧下着，雨水渐渐被天色照亮，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔软、纯粹、圣洁的光亮，竟然令人产生置身于仙境的感觉。我们旁边的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说：“我打个赌，你吃不完这些蘑菇。”说完，他就提枪钻进了树林。果真，四周地上，那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂，最多半个来小时，一群蘑菇又破土而出了。我们背后突然传来羊子似的哀叫声。一声，两声，焦灼、悲伤、凄凉。那羊子似的叫声渐渐近了。最终一只母獐子从雨水中走了出来，它被雨水完全淋湿了，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来。看来，它很久没有给幼獐喂奶了。棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然毫无知觉。我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫。我们抱出那只哆嗦不已的幼獐，它的一只腿在我们的扑击下折断了。那只母獐仍旧在前后左右奔窜跳动，用越来越凄凉的叫声搅得我们不安。秦克明端起了他的猎枪，子弹射到獐子的脚下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡。我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固定到幼獐的断腿上，用不久就会腐烂的棉布条扎好。棉布条用去了我内衣上的两个袖口。也就是这个时候，雨水渐渐停了。一抹阳光最终钻破了云层，照亮了我们，照亮了四周的景物。银巴回来了。他遇见一只狼吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼。他把那只麝香捣出来，放在我们面前，他想我们会惊讶的。后来倒是他惊讶地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵，从我手中接过茶缸细心地喂了起来。小獐子像小羊一样叫了一声，真像是小小羔羊的声音。我禁不住也学叫了两声。“不要叫了，”秦克明说，“母獐子就要来了。”我和银巴大笑起来。说话间，母獐真就来了，我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，很快就出现在我们眼前。我一伸手摸枪，它就跳开了。秦克明说：“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西。”我和银巴又笑，听从他的叮嘱放下了枪。我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子。突然，秦克明说：“看哪！”我们抬头仰视，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳。此情此景的确有些令人胸口发紧发热。银巴对獐子挥挥手，说：“回你家里去吧。我们也要走了。”一路上，我们不断回头，望到的都只是夕阳下熠熠生辉的绿树的不行思议的光线。(选自《阿来作品集》，有删改)6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)()A．天黑之后，母獐之所以在我们四周“逡巡不去，始终弄出很多声响”，是因为幼獐就在旁边，母獐不忍离去。B．天快亮的时候，银巴提枪钻进树林去了，“我”和秦克明呆在原处，后来就听到了幼獐“羊子似的哀叫声”。C．银巴看到“我”和秦克明用饼干喂幼獐，虽有些惊讶，但也很快理解并接纳了我们的做法，并加入到我们的行列中。D．当我们看到母獐给幼獐哺乳的情景后，感到“胸口发紧发热”，说明我们被动物间的母子之情深深地打动了。7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说留意伏笔、照应。如开头交代“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发觉公獐时三人分别“极不安静”“觉得他大惊小怪”“过分安静”，具有逻辑合理性。B．小说略写公獐，详写母獐；写母獐，略述天黑时在棚子四周逡巡不去的情形，详写天亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌。这样处理，各得其宜、各尽其妙。C．银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；“我”是文艺工作者，秦克明是小车司机，枪法都不够好，不能命中，所以母獐两次逃命：这样写，切合人物的身份。D．小说语言自然而不求绚丽，简约、朴实而充溢艺术魅力。如写蘑菇雨后生长，“那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，开裂”，描写得微小、贴切，富有动态美。8．小说多次写到森林的景物环境、天气状况等，有怎样的作用？请简要说明。(4分)答：9．小说围绕“狩猎”设置三人狩猎经过和獐子命运变更两条线索，使作品主题意蕴丰厚。请结合作品简要分析。(6分)答：二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一凡战，若我众敌寡，不行战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。(节选自《百战奇略》)材料二太宗曰：“古人临阵稀奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵相宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”(节选自《唐太宗李卫公问对》)[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。10．材料二中画波浪线的部分有三处须要断句，请将相应位置的标号涂黑。(3分)夫为人eq\x(A)所eq\x(B)陷eq\x(C)而欲胜eq\x(D)敌eq\x(E)不亦难乎eq\x(F)臣故曰无术焉eq\x(G)苻坚之类eq\x(H)是也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温柔。B．闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。C．片善，文中指微小特长，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。B．苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受限制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。C．苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。D．李靖认为，吴汉擅长用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了成功；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！译文：(2)古人临阵稀奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？译文：14．材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的缘由有哪些？(3分)答：(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15～16题。家山好刘述【注】挂冠归去旧烟萝。闲身健，养天和。功名富贵非由我，莫贪他。这歧路、足风波。水晶宫里家山好，物外胜游多。晴溪短棹，时时醉唱里棱罗。天公奈我何。【注】刘述：字孝叔，湖州(别称“水晶宫”)人。举进士，神宗时累官刑部郎中。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．北宋时，词牌名与词的情感、内容已大多没有关联，本词却是个例外。B．“挂冠”用典，指辞官归隐。“旧烟萝”代指家乡，透露出家乡风景之美。C．“水晶宫”与“晴溪短棹”暗相呼应，写出江南水乡特色，点出人物活动。D．这首词不避口语，委婉含蓄，不经意写来，意到语工，不期高远而自高远。16．“挂冠”之后，词人感慨颇多。词中抒发了哪些人生感慨？请结合内容简要分析。(6分)答：(三)名篇名句默写。(本题共1小题，6分)17．补写下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传闻为其增加了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“，”。(2)王羲之在《兰亭集序》中用来表明自己关于生和死、长寿和短命的观点的句子是：“，”。(3)《归去来兮辞并序》中以云鸟自喻，“”写自己过去做官出自无心，“”写如今归田恰如鸟儿飞倦知还。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20题。在中国共产党建党百年的重要历史节点，《觉醒年头》用初心、匠心、诚意、史心、艺心，熔铸成有质感的影像语言，追寻跨越历史长河的中华民族精神，为电视剧献礼中国共产党百年华诞再添一部具有里程碑意义的精品力作，照亮了同类电视剧的创作之路。《觉醒年头》不仅在一个更为广袤的国际空间内对国家大势进行了呈现，亦对这段特别的历史有着清楚的呈述，凸显了革命历史题材剧目对历史事实以及历史视野的高度开阔。导演张永新说：“中国两千五百年不变的车辙，如何应对西方的冲击与侵略？只有一条路——觉醒。”该剧堪称经典的是对人物形象的塑造及对历史场景的完备再现，既有愚昧的晚清遗老、残暴的北洋军阀、守旧的儒学大家，也有在新思想影响下领先觉醒的青年英才、寻求救国良方的学问分子领袖，还有在近现代中华文化史上留下①的诸多人物。除了对陈独秀、李大钊、蔡元培、胡适等人物的②外，其他人物虽寥寥数笔却极为传神，如鲁迅、钱玄同、辜鸿铭、黄侃等人物均演绎得特别生动传神，就连跟随辜鸿铭的两个封建忠仆也刻画得③。18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)答：19．文中画横线句子运用了比方与问答的方式，请任选其一简析其构成及表达效果。(4分)答：20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达精确流畅。可少量增删词语，不得变更原意。(4分)答：(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。人类的大脑每秒都会收到多数信号。多数时候，①，譬如树叶温柔的沙沙声；与此同时，大脑会对一些重要的线索保持关注，譬如汽车喇叭的声音、敲门声等等。大脑对信息流的筛选主要是通过数十亿个突触组成的困难神经网络实现的。突触是调整细胞间信号传输的特地连接，它们中的一些会抑制信号传输，②。这种瞬息间即可完成的“平衡行为”，是大脑高速运行的保障。科研人员发觉，大脑中的这种微妙平衡，③。这些常驻免疫细胞通过与抑制性突触的互动，减缓信息在细胞间的流淌，对建立平衡的大脑布线至关重要。21．下列各项中，与画横线句中引号的用法相同的一项是(3分)()A．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。B．正如那位老乡所说，老依据地的百姓们做的鞋是“量天尺”。C．假如你是“未经登记”的生疏人，你是无法进入的。D．人，不能低下名贵的头，只有怕死鬼才恳求“自由”。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。(6分)答：四、写作(60分)23．阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)2016年4月，习近平在学问分子、劳动模范、青年头表座谈会上说：“青年要敢于做先锋，而不做过客、当看客。”2024年2月，习近平在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得华蜜，最享受华蜜的人。”2024年5月，习近平同北大师生座谈时说：“广袤青年既是追梦者，也是圆梦者。”作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年，以上材料触发了你怎样的联想和思索？请立足自身，放眼天下，据此写一篇文章，作为以“青春为何，青春何为”为主题的班会发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。综合检测题(二)1．解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。B.“……之所以……，是因为……”错误，选项颠倒了因果。原文说“公共性本身不是一种价值推断，但它又蕴含着价值推断……在确定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透亮，维持着社会的公允、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美推断”，由此可知，正是因为“公共性”包含“价值推断”，所以能够“维持时代与社会的公允正义”。“维持时代与社会的公允正义”是公共阐释的意义，而非“公共性能够包含价值推断”的缘由。故选B。答案：B2．解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的实力。C.“证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的详细性与交互性”错误，对论证目的解说错误。引用海德格尔的话语是为了指出进入“阐释循环”的方式，“阐释的详细性与交互性”是个体为基础的阐释的特点。故选C。答案：C3．解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。材料二的中心观点是“公共阐释是文学阐释的根本属性”。A.“诗无达诂，文无达诠”强调诗歌和文章没有通顺明白的注解和诠释。因为语言文字的时效性，当代的人在读古代的典籍和作品或者方言的时候，须要对其进行翻译和说明，但注解因人的理解和水平差异，往往很难达到与原著丝毫无差。此句强调的是“个体阐释”。B.“共观赏”“相与析”包含了公共阐释的意义。C.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”意思是文章应当为时事而著作，诗歌应当为现实而创作。此句强调“时事”“现实”的重要性，与“公共阐释”无关。D.“都云作者痴，谁解其中味”强调个体感受，属于“个体阐释”。故选B。答案：B4．答案：①民族的文艺具有时代和地域性，但借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性得到世界认可；②作为文学艺术，阐释文艺的规则与标准具有公共性，民族的标准与世界的标准可以相通。5．答案：①首先面对文学作品本身，作出主体的阐释；读《红楼梦》，每个个体都应从中读出自己的人生领悟；②坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场，相识《红楼梦》中各种虚实情景和人生感慨都是当时封建末世社会特点的反映。6．解析：“羊子似的哀叫声”是母獐发出的。答案：B7．解析：“枪法都不够好，不能命中”分析错误。答案：C8.答案：①交代故事发生的时间、地点，突出狩猎的环境特征。②渲染气氛，烘托人物的心理状态。③使狩猎的不怜悯节的发生和发展更加合理。④有象征隐喻的意义，有利于表达主题。9．答案：①三人本是相处不深的短暂的伙伴关系，但在狩猎过程中三人的思想情怀、价值观渐渐趋同。这个故事启发我们思索人与人如何越过隔阂，进入彼此的内心，从而建立和谐的关系。②公獐、母獐对幼獐充溢爱意，母獐甚至冒着生命危急照看幼獐。獐子在危难中表现出的执着而深厚的情感，启发我们专心灵体察动物的情感世界，深化相识万物共生的世界。③人的关系随着獐子命运的变更而变更，是动物灵魂深处的爱意推动了人与人之间的相互理解和体认。(从狩猎经过谈人的关系，从獐子命运谈生命与爱，从两者关系谈动物之爱对人的启迪)10．解析：主观型文言断句。“夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，句意完整连贯，故“胜敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，可译作“吗”，“不亦难乎”可译作“不也是困难的吗”，语意完整，故需在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。答案：EFG11．解析：了解并驾驭古代文化常识，理解文言词语的含义。“其中的‘片’与成语‘片甲不留’中的‘片’意思不同”错误，这两个“片”都是小、稍少之意。答案：C12．解析：理解文意。“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”错，依据材料二中的“靖曰：‘苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述……大破之，此兵分而能合之所致也。’太宗曰：‘然。得失事迹，足为万代鉴。’”可知，苻坚战例是失，吴汉战例是得，唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。答案：D13．答案：(1)请您稍稍后退，让将士们得以绽开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很开心吗！(2)古人临阵时稀奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变更的方法吗？14．解析：概括分析缘由。由题干可知，需从材料二中找到李靖对淝水之战中苻坚的评价语句，然后再分析李靖的观点。依据“若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也”和“臣故曰无术焉苻坚之类是也”可知苻坚没有谋略，不善用兵。依据“‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”可得出苻坚失败的外因：为慕容垂所陷害。依据“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻坚失败的内因：用兵能合不能分。答案：①外因：为慕容垂所陷害。②内因：用兵能合不能分。(若答“没有谋略、不善用兵”亦可)【参考译文】材料一大凡作战，假如兵力对比我众敌寡，不行在险狭之地与敌交战，确定要选择平坦开阔之地做战场。部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样(作战)没有不成功的。兵法上说：“指挥大军作战，要能限制部队进退。”东晋太元年间，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，在淝水一岸摆好阵势，同晋将谢玄(隔水)对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率军长途跋涉踏入我境，却临水列阵，是不想同我快速作战。请您稍稍后退，让将士们得以绽开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很开心吗！”苻坚的部下都说：“应当依仗淝水，不让晋军渡河上岸。我军兵多，对方兵少，这样做确定会万无一失。”苻坚说：“只管退军，让他们渡河，(趁其渡河之时)我率领几十万骑兵朝河中行进，靠近并歼灭他们。”苻融也赞成这样做。于是苻坚指挥秦军后撤，(不料)部队因此大乱而不能停止。于是，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领八千精兵渡过淝水。谢玄和谢琰进兵与秦军在淝水之南激战，苻坚部队溃败。材料二唐太宗问：“古人临阵时稀奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变更的方法吗？”李靖答：“前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小特长战胜没有特长的人，这些人哪里能谈论兵法呢？如谢玄(在淝水)击破苻坚，不是谢玄擅长用兵，而是苻坚不擅长用兵的原因。”唐太宗回过头命侍臣选择出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘(淝水之战)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。”唐太宗问：“军队有分兵有聚合，运用何法以相宜为贵。前代的事迹中，谁是擅长这一兵法的人？”李靖答：“苻坚统率百万大军却在淝水战败，这是用兵能合却不能分导致的。吴汉讨伐公孙述，和副将刘尚分兵驻扎，相距二十里，公孙述来攻打吴汉，刘尚出兵合击，大败公孙述，这是用兵能分而又能合导致的。”唐太宗说：“是的。这些得与失的事迹，足以作为万代的借鉴。”15．解析：D.“委婉含蓄”错误，“功名富贵非由我，莫贪他”“足风波”“家山好”“天公奈我何”等用语干脆表露词人对功名富贵的厌弃以及对家乡美景、生活的宠爱，语言直白。故选D。答案：D16．解析：“挂冠”是指辞去官职，考生须要找出词人辞去官职之后的表现，依据这些表现概括人生感慨。如“功名富贵非由我，莫贪他。这歧路、足风波”是说功名富贵不由人掌控，不要贪恋，并用“歧路”来指之前的为官之路，认为这条道路“足风波”，由此可以看出词人对功名利禄以及仕途的厌弃。如“闲身健，养天和”“水晶宫里家山好，物外胜游多。晴溪短棹，时时醉唱里棱罗”是说挂冠归乡后，悠然自得，内心平和，家乡风景美丽，可以快意巡游，可以时时“醉唱”，由此可以看出词人归乡后生活的悠然之态以及对这种生活的宠爱。如“天公奈我何”是说天公能奈我何，摆脱了世俗的功名富贵，再也不必受庶务的干扰，可以看出词人摆脱这一切的豪放和潇洒。答案：①由“功名富贵非由我，莫贪他”可以看出词人对功名富贵的厌弃；②由“闲身健，养天和”“水晶宫里家山好，物外胜游多”可以看出词人对悠然自得生活的宠爱；③由“天公奈我何”可以看出词人摆脱世俗功名羁绊的豪放潇洒。17．答案：(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(2)固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作(3)云无心以出岫鸟倦飞而知还18．解析：第一空，语境是说在中华文化史上遗留痕迹，故填“雪泥鸿爪”。“雪泥鸿爪”原意为大雁在雪泥上踏过留下的爪印，后比方遗留的痕迹；其次空，语境是说电视剧《觉醒年头》对革命者细心细致的刻画，故填“精雕细琢”。“精雕细琢”，细心细致地雕刻琢磨，形容做事细致专心。多指艺术品的创作；第三空，语境是说形象刻画特别逼真，故填“惟妙惟肖”。“惟妙惟肖”，描写或仿照得特别逼真。答案：雪泥鸿爪精雕细琢惟妙惟肖19．解析：从比方的角度看，“中国两千五百年不变的车辙”运用比方，本体是“中国两千五百年不变的历史轨迹”，喻体是“车辙”，“两千五百年不变”“车辙”可以凸显这历史轨迹留下的印痕之深；从问答的角度看，“如何应对西方的冲击与侵略？只有一条路——觉醒”是设问，前面是问题“如何应对西方的冲击与侵略”，后面是答案“只有一条路——觉醒”，突出“觉醒”的必要，也凸显出《觉醒年头》这部作品的冲击力。答案：该句