向心力-人教版高中物理实验说课

2.2向心力

向心力说课流程教学内容学生情况教学目标教学重难点教学策略教学过程教材：

粤教版必修二第二章第二节

一、教材内容一、教材内容感受向心力体验向心力的大小与哪些因素有关？向心加速度一、教材内容感受向心力体验向心力的大小与哪些因素有关？向心加速度生活中的向心力二、学生情况（1）知道描述圆周运动快慢的物理量；（2）知道利用控制变量法设计实验的基本步骤。三、教学目标（1）知道向心加速度；（2）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。※课程标准要求※公式的得出？三、教学目标1、知识与技能（1）理解向心力、向心加速度的概念，知道向心力是根据力的效果命名的；（2）知道向心力大小与哪些因素有关，知道向心力、向心加速度的公式的含义，计算简单情境中的向心力、向心加速度。三、教学目标2、过程与方法（1）自主设计实验，探究与向心力大小有关的因素；（2）结合生活中的向心力的应用实例，体会牛顿第二定律的普适性。三、教学目标3、情感态度与价值观（1）通过探究性活动，体会成功的愉悦，发展参与物理学习活动的兴趣；（2）联系实际，注重应用，形成理论联系实际的意识。四、教学重点与难点重点：（1）向心力、向心加速度概念的建立；（2）理解向心力的来源，并能用公式进行计算。难点：（1）理解向心力的来源；（2）探究向心力大小的实验设计。五、教学策略问题讨论实验探究+

六、教学过程1.新课导入（3min）2.向心力及其方向（10min）3.科学探究：向心力的大小（20min）4.理论推导：向心加速度（7min）教学过程1.新课导入（3min）※趣味游戏※巧搬乒乓球2.向心力及其方向（10min）※提出问题※做圆周运动的物体受力有什么特点？？做圆周运动的小球有远离圆心的运动趋势。2.向心力及其方向（10min）N2.向心力及其方向（10min）GNFO2.向心力及其方向（10min）物体实验运动状态使物体做圆周运动的力向心力的方向小球匀速圆周运动弹力始终沿着半径指向圆心木块静摩擦力乒乓球重力和支持力的合力结论做匀速圆周运动的物体会受到始终指向圆心合外力，这个力叫做向心力。N2.向心力及其方向（10min）2.向心力及其方向（10min）※注意：1、物体做圆周运动需要的向心力是由其他的力来提供的。2、向心力的方向与速度的方向垂直，只改变速度的方向，不改变速度的大小。3、向心力是按效果来命名的，不是一种新的特殊性质的力。3.科学探究：向心力的大小（20min）提出问题：向心力的大小可能与哪些因素有关？3.科学探究：向心力的大小（20min）教材小实验自制教具—向心力笔改装3.科学探究：向心力的大小（20min）提出问题：向心力的大小可能与哪些因素有关？学生猜想：可能与质量、半径和角速度有关。3.科学探究：向心力的大小（20min）设计实验：问题1：如何让物体做匀速圆周运动并测量角速度？步进电机3.科学探究：向心力的大小（20min）设计实验：问题2：如何测量运动物体所需向心力？3.科学探究：向心力的大小（20min）设计实验：问题3：如何改变运动物体的质量？3.科学探究：向心力的大小（20min）设计实验：问题4：如何测量物体做圆周运动的半径？3.科学探究：向心力的大小（20min）设计意图分步引导的方法符合高一学生的认知水平，使学生深刻理解实验原理，培养学生的实验设计能力。3.科学探究：向心力的大小（20min）进行实验：※控制变量法数显测力计旋转轨道步进电机步进电机控制装置转速显示器3.科学探究：向心力的大小（20min）进行实验：※控制变量法3.科学探究：向心力的大小（20min）※实验一：探究向心力的大小与物体质量的关系结论一：

物体做匀速圆周运动的半径和角速度一定时，所需向心力与物体的质量成正比。3.科学探究：向心力的大小（20min）※实验二：探究向心力的大小与运动半径的关系结论二：

物体做匀速圆周运动的角速度和质量一定时，所需向心力与物体的运动半径成正比。3.科学探究：向心力的大小（20min）※实验三：探究向心力的大小与角速度的关系结论三：

物体做匀速圆周运动的半径和质量一定时，所需向心力与物体运动角速度的平方成正比。3.科学探究：向心力的大小（20min）向心力大小4.理论推导：向心加速度（7min）提出问题：如何推导向心加速度的表达式？向心加速度的方向：始终沿半径指向圆心4.理论推导：向心加速度（7min）设计意图先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点。（1）飞车和过山车通过圆周最高点时向心力是由哪些力来提供的？（2）装有水的杯子在竖直平面内做圆周运动，到最高点时杯口朝下，水做圆周运动的向心力由哪些力来提供？（3）假设你坐在一辆车上，周围没有其他乘客，也不靠在车厢上，当车子转弯时，你的向心力是从哪里来的？小试牛刀5.板书设计2.2向心力一、向心力及其方向1