2024-2025学年高中英语 Module 6 Old and New英美文化欣赏（教师用书）教案 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module6OldandNew英美文化欣赏（教师用书）教案外研版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module6OldandNew英美文化欣赏

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入（10分钟）：

-通过展示英美文化中的代表性图片，引起学生对主题的兴趣。

-提出问题，让学生思考新旧文化现象的对比。

2.课文阅读（20分钟）：

-学生自主阅读Module6的课文，理解新旧文化现象的描述。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型。

3.小组讨论（10分钟）：

-学生分小组讨论新旧文化现象的优缺点。

-各小组汇报讨论成果，进行班级分享。

第二课时（45分钟）

1.视频观看（15分钟）：

-播放与新旧文化相关的视频，帮助学生直观感受。

-观看后，让学生回答相关问题，加深理解。

2.文化对比分析（15分钟）：

-教师引导学生分析视频中的文化差异，总结新旧文化特点。

-学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

3.课堂总结（10分钟）：

-教师对本节课的重点内容进行回顾。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

4.作业布置（5分钟）：

-布置教材中的课后练习，巩固所学知识。

-鼓励学生课下观察生活中的新旧文化现象，为下节课的分享做准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：跨文化意识、思辨能力和语言表达能力。通过学习Module6OldandNew英美文化欣赏，使学生能够：

1.提高跨文化意识：了解并尊重英美国家的新旧文化现象，认识文化差异，培养开放的心态和全球视野。

2.培养思辨能力：通过对比分析新旧文化，锻炼学生的批判性思维，使其能够客观评价文化现象，形成独立见解。

3.提升语言表达能力：运用所学词汇和句型，准确描述和讨论文化现象，提高英语口语和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型。此外，他们还对英美文化有了一定的了解，如英国的传统节日、美国的历史事件等，这为学习本模块的新旧文化对比打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对于英美文化有着浓厚的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过小组讨论、分享观点等方式进行学习。此外，学生在学习过程中，喜欢运用多媒体资源，如视频、图片等，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本模块的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些特定的文化现象，学生可能难以理解其背后的历史背景和文化内涵。

-在进行文化对比分析时，学生可能会因为词汇量有限，难以准确表达自己的观点。

-部分学生可能在学习过程中，过于关注新旧文化的优劣，而忽视了对文化现象的客观分析。

-学生在讨论和分享时，可能存在害羞、紧张等心理障碍，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在导入阶段，通过讲解课文背景和重点词汇，为学生提供必要的知识支架。

（2）讨论法：在小组讨论环节，鼓励学生分享观点，培养学生的思辨能力和跨文化意识。

（3）案例研究法：通过分析新旧文化现象的案例，使学生深入理解文化差异，提高分析能力。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生观察生活中的文化现象，形成项目成果，锻炼学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：

-展示英美文化图片，引导学生思考新旧文化差异。

-教师提问，激发学生的好奇心，为后续学习打下基础。

（2）课文阅读环节：

-学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。

-教师选取重点词汇和句型进行讲解，帮助学生理解课文。

（3）小组讨论环节：

-学生分成小组，讨论新旧文化现象的优缺点。

-各小组汇报讨论成果，进行班级分享，培养学生的表达能力。

（4）视频观看环节：

-播放与新旧文化相关的视频，让学生直观感受文化差异。

-观看后，教师提问，引导学生思考，加深理解。

（5）文化对比分析环节：

-教师引导学生分析视频中的文化差异，总结新旧文化特点。

-学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

（6）课堂总结环节：

-教师对本节课的重点内容进行回顾。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示课文背景、重点词汇、图片、视频等，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与新旧文化相关的视频，帮助学生直观感受文化差异。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识面。

（4）教材：作为主要教学资源，引导学生学习课文，完成练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新旧文化对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英美文化中的‘旧’与‘新’吗？它们在我们的生活中有什么样的体现？”

展示一些关于英美新旧文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化的魅力和差异。

简短介绍新旧文化的概念和对比的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新旧文化的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解新旧文化的定义，包括它们的主要组成元素或特点。

详细介绍新旧文化的发展历程、典型特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解新旧文化在实际生活中的应用和影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新旧文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英美新旧文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解新旧文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同文化背景下进行交流和理解。

小组讨论：让学生分组讨论新旧文化的未来发展或融合的可能性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新旧文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新旧文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新旧文化对比的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新旧文化的概念、案例分析等。

强调新旧文化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新旧文化对比的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.新旧文化的定义与特点

-新文化：指在近现代出现的、与传统文化有所区别的文化现象，具有创新性、现代性和开放性等特点。

-旧文化：指传统文化，具有历史传承性、稳定性、地域性等特点。

2.英美新旧文化的主要表现

-英国：传统节日如圣诞节、复活节等；英国王室、莎士比亚戏剧等。

-美国：感恩节、独立日等；好莱坞电影、爵士乐、快餐文化等。

3.新旧文化对比分析

-价值观：新旧文化在价值观上存在差异，如个人主义与集体主义、自由与约束等。

-社交礼仪：在问候、餐桌礼仪等方面，新旧文化有所不同。

-教育观念：新旧文化在教育方式、目标等方面存在差异，如应试教育与素质教育等。

4.文化交流与融合

-新旧文化之间的交流与融合，有助于增进相互了解，促进文化创新与发展。

-在全球化背景下，新旧文化的碰撞与融合成为常态，如英美流行音乐、电影等在全球范围内的传播。

5.跨文化意识与能力

-了解和尊重不同文化，提高跨文化意识。

-学会与不同文化背景的人沟通、合作，提高跨文化交际能力。

6.课文重点词汇与句型

-词汇：traditional,modern,culture,innovation,globalization,fusion,diversity等。

-句型：Thereisabigdifferencebetween...and...;Both...and...havetheirownmerits;It'simportantto...;Weshould...等。

7.课文难点解析

-课文中的长难句解析，如定语从句、宾语从句等。

-课文中的观点、论证方式分析。

8.文化对比分析方法

-对比分析：通过对新旧文化的对比，找出它们之间的异同点。

-归纳总结：从具体案例中提炼出新旧文化的普遍规律。

9.小组讨论与实践

-小组讨论：针对新旧文化主题，进行深入讨论，提高学生的思辨能力。

-实践活动：观察生活中的新旧文化现象，撰写短文或报告，巩固所学知识。

10.课后作业与拓展阅读

-课后作业：完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐与新旧文化相关的书籍、文章、视频等，拓展知识面。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例分析等，旨在帮助学生更好地理解新旧文化的内涵和差异。从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。

在教学方法上，我发现通过展示图片、视频等直观材料，能有效激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂讨论中。同时，小组讨论的形式也鼓励了学生们发表自己的观点，锻炼了他们的思辨能力和口语表达能力。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生较为内向，课堂参与度不高。为此，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的看法。

在教学内容上，我发现学生们对新旧文化的认识有了明显提高，他们能够运用所学知识分析文化现象，并提出自己的见解。此外，通过课后作业的布置，学生们对课堂所学知识进行了巩固，拓展了阅读面。但在教学过程中，我也发现部分学生对一些难点知识掌握不够牢固，如长难句解析、观点论证等。针对这一问题，我将在后续教学中加强对这些知识点的讲解和练习。

在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还有待优化，以确保每个环节都能顺利进行。同时，课堂氛围的调动也是我需要关注的问题，今后我将更加注重与学生的互动，提高课堂活跃度。

1.针对不同性格特点的学生，采取差异化教学策略，提高课堂参与度。

2.加强对难点知识的讲解和练习，确保学生掌握扎实。

3.优化课堂时间分配，保证每个环节的顺利进行。

4.注重课堂氛围的调动，增加与学生的互动，提高课堂活跃度。

5.鼓励学生在课后进行拓展阅读，丰富知识体系。

在今后的教学中，我将不断总结经验教训，努力提高自身教学水平，为学生们提供更优质的教育。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-介绍英美新旧文化的书籍，如《英国文化简史》、《美国文化简论》等，帮助学生更深入地了解两国文化的发展脉络。

-有关英美新旧文化对比的文章，如《英美文化差异》、《新旧文化交融的英美社会》等，拓展学生的知识视野。

-有关跨文化交流的书籍，如《跨文化交流导论》、《如何进行跨文化交流》等，提高学生的跨文化交际能力。

2.视频资源：

-英美新旧文化相关的纪录片，如《英国历史》、《美国历史》等，让学生直观感受两国文化的变迁。

-英美新旧文化相关的电影、电视剧，如《傲慢与偏见》、《唐顿庄园》等，让学生在娱乐中感受文化的魅力。

-跨文化交流的纪录片或访谈节目，如《对话》、《文化大观园》等，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

拓展要求：

1.阅读材料：

-鼓励学生利用课余时间阅读推荐的书籍和文章，了解英美新旧文化的发展历程、特点及差异。

-教师提供阅读指导，帮助学生制定阅读计划，解答阅读过程中遇到的疑问。

-组织读书分享会，让学生分享阅读心得，交流阅读体会。

2.视频资源：

-教师推荐与学生兴趣相关的视频资源，引导学生利用课余时间观看。

-组织学生撰写观后感，分享观看心得，提高学生的文化鉴赏能力。

-鼓励学生通过观看视频，了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。板书设计-新文化：创新性、现代性、开放性

-旧文化：历史传承性、稳定性、地域性

2.英美新旧文化的主要表现

-英国：传统节日、王室、莎士比亚戏剧

-美国：感恩节、独立日、好莱坞电影、爵士乐、快餐文化

3.新旧文化对比分析

-价值观：个人主义与集体主义、自由与约束

-社交礼仪：问候、餐桌礼仪

-教育观念：应试教育与素质教育

4.文化交流与融合

-交流与融合的意义：增进相互了解，促进文化创新与发展

-全球化背景下的文化碰撞与融合

5.跨文化意识与能力

-了解和尊重不同文化，提高跨文化意识

-学会与不同文化背景的人沟通、合作，提高跨文化交际能力

6.课文重点词汇与句型

-词汇：traditional,modern,culture,innovation,globalization,fusion,diversity等。

-句型：Thereisabigdifferencebetween...and..