设计概论与设计史课程教学大纲

设计概论与设计史课程教学大纲（IntroductiontoDesignandDesignHistory）一、程概况课程代码学 分：2学 先修课程：无适用专业：产品设计建议教材：《设计概论》（全国高等院校艺术设计专业“十二五”规划教材），李江，中国轻工业出版社，2016年7月课程归口：艺术与设计学院课程的性质与任务：本课程是产品设计专业的专业基础必修课，为产品设计专业的概述性导论课，是专业学习全过程的纲要性课程。通过本课程的学习，使学生能够在了为自己的潜意识，真正把自己的设计实践与国计民生紧密结合。二、课程目标目标1.了解艺术设计各门类的区别与联系，具备一定的艺术素养，以后能为人们的日常审美生活设计出更好的产品，满足人民群众日益增长的精神文化生活需要。2.了解不同历史时期科学技术的发展与设计的关系，具备一定的科学素养。益增长的物质文化生活需要。目标3.了解设计中所融合及展现的文化元素，具备一定的文化素养，能在设计中自觉融入中华传统优秀文化基因。4.了解不同时期和国家、地区设计发展的特点，对产品设计有较为全面的认人们的生活。5.理解功能要素、结构要素、人机工程要素、工程技术要素、美学要素、社足人民群众日益增长的物质文化和精神文化生活需要。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5毕业要求1-1√毕业要求1毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5毕业要求1-1√毕业要求1-2√毕业要求1-3√毕业要求2-1√毕业要求5-2√三、课程内容及要求（一）设计导论教学内容设计概念的历史演进认识设计：设计的分类设计的基本原则基本要求了解设计的概念和原则明确设计的几大分类及定义课程思政育人目标通过学习了解设计史的基本发展脉络，培养学生的科学精神和与时俱进的意识，激发其专业认同感与学习兴趣。（二）设计简史教学内容设计的萌芽设计的起源古代中国的设计古埃及的设计古希腊的设计古罗马的设计欧洲工业革命前的设计中世纪的设计风格转型期的设计风格工艺美术运动（2）1851年水晶宫国际工业博览会拉斯金的设计思想与莫里斯的实践工艺美术运动中的行会与设计师美国的工艺美术运动工艺美术运动的特点和意义新艺术运动新艺术运动的背景与起源法国的新艺术运动比利时的新艺术运动西班牙的新艺术运动英国、德国与奥地利的新艺术运动新艺术运动的历史意义包豪斯与现代主义设计德意志制造联盟包豪斯的创立包豪斯的发展与工业设计教育包豪斯的历史意义与影响欧洲的现代主义运动多元化设计个性化和民族化的意大利设计融合现代与传统为一体的日本设计斯堪的纳维亚风格从中国风到中国设计装饰艺术运动装饰艺术运动的概况装饰艺术运动风格形成的历史渊源装饰艺术运动的代表人物作品。基本要求能够对古代几个主要文明区域的设计有一定认识，并掌握各自的特点。了解现代设计的起源了解近代设计阶段的几场重要的设计运动，掌握其代表人物及思想、不同流派及设计特点。明白工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动的历史意义和历史局限了解机器美学的产生背景，对德意志制造联盟有比较全面的了解。掌握包豪斯的发展过程与历史意义，了解代表人物与代表作品。20课程思政育人目标理论与实际相结合，能在相关课题实践中灵活运用所学到的理论与方法。（三）设计的哲学教学内容人对造物的需要——设计心理学设计的尺度——人机工程学设计之美基本要求了解设计心理学的背景和理论来源，了解其研究内容。了解人机工程学的发展背景和研究对象，阅读参考书目。掌握设计的美感课程思政育人目标坚定设计是为人民服务的信念，把人民的需求作为自己设计的原动力，把促以设计美化人民的生活，以优秀的作品鼓舞人。以自己的设计实践积极参加社会主义和谐社会、社会主义生态文明建设。（四）设计的程序和管理教学内容设计的程序设计管理设计思维基本要求（1）了解的程序和管理流程，掌握的不同思维方法。课程思政育人目标以科学的理论武装自己，树立正确的设计观，明白设计是为人民服务的。确立社会责任感，提高设计师作为社会主义建设者的自豪感。（五）设计批评与未来设计教学内容设计批评未来设计基本要求（1）了解设计批评与未来设计。课程思政育人目标明白设计师要为建设社会主义市场经济而服务，以自己的优秀作品推动富强民主文明和谐的社会主义现代化国家建设，为逐步实现全体人民共同富裕而做出自己的贡献。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求讲授实验指标点学时学时1设计导论目标11-122设计简史2.1设计的萌芽目标31-343设计简史2.2工艺美术运动目标2、3、51-2、1-3、5-224设计简史2.3新艺术运动目标3、51-3、5-245设计简史2.4包豪斯与工业设计教育目标2、3、51-2、1-3、5-266设计简史2.5装饰艺术运动目标3、41-3、2-127设计简史2.6多元化设计目标2、41-2、2-148设计的哲学目标1、2、51-1、1-2、5-229设计的程序和管理目标42-1210设计批评与未来设计目标42-12合计32四、课内实验（实践）无五、课程实施（一）考虑到本课程的性质与任务，因此在教学过程中应注意把握的主线就是使学生通过本课程的学习，能掌握设计的发展历史、各主要文化区域的设计风格极其区别，进而为后续的专业课学习打下较坚实的理论基础，培养专业学习的兴趣和动力。（二）采用多媒体教学手段，加深学生对设计的感知。（三逐步养成独立、自主、不人云亦云的习惯，从而为以后成长为优秀设计师奠定基础。（四）主要教学环节质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课按照教学大纲要求，组织教学内容。广泛参考专业书籍，依据大纲拟定授课计划及教案。根据不同章节内容及学生实际情况，选择合适的教学方法。2讲授条理清晰，重点突出，知识点讲解准确。3作业布置与批改学生应保质保量、按时完成作业。相关知识内容的掌握情况，对学生理解有误或存在欠缺之处及时指出并纠正、补足。4课外答疑为使学生较为全面和系统地掌握本课程知识内容，形成正确的设计观，老师除可以利用课间时间为学生答疑解惑外，还可以通过邮件、qq、微信等与同学及时沟通。5成绩考核1/31/3六、课程考核（一）课程考核根据N+1考核方式，制定合理的N+1考核方案。（二课程总评成绩“×50%“1×50%。具体内容和比例如表所示（考勤情况由任课教师酌情计入课程总评成绩。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点“N”部分过程考核平均成绩平时作业50%在部分比较重要的章节进行中或结束后，布置与本章所学内容相关的作业，主要考查学生对本章知识的掌握和熟悉程度。计算全部作业的平均成绩，再按50%计入总成绩。1-1、1-2、1-3“1”部分期末考试成绩开卷考试50%开卷考试，卷面成绩按