一轮复习人教版种群及其动态学案

@][g][g®®Q稳态与调节

第八单元稳态与调节

园圄回园[g回生物与环境

第九单元生物与环境

第30讲种群及其动态

一考情研读•备考定位

课标要求核心素养

1.生命观念：通过分析影响种群数量变化

1.列举种群具有种群密度、出生率和的因素，建立生物与环境相统一的观点。

死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、2.科学思维：通过“J”形增长和“S”形增长的

性别比例等特征。数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及

2.尝试建立数学模型解释种群的数量运用模型分析问题的能力。

变动。3.科学探究：通过实验“调查草地中双子

3.举例说明阳光、温度和水等非生物叶植物的种群密度”及“探究培养液中酵母

因素以及不同物种之间的相互作用都会菌种群数量的变化”掌握实验方案的设计与

影响生物的种群特征。实施及对实验结果的分析与评价能力。

4.探究培养液中某种酵母菌种群数量4.社会责任：通过归纳种群数量变化在实

的动态变化。践中的应用，养成关注生产实践、学以致用

的态度。

・必备知识•夯实基础

回回回回

一、种群的数量特征

1.种群的概念

种群是在一定的一自然区域一内,同种生物的一全部个体一。

2.种群密度：种群在单位面积.或单位体积.中的个体数。

3.出生率和死亡率的概念

单位时间内新产生或死亡一的个体数目占该种群个体总数的比值。

4.迁入率和迁出率的概念

单位时间内一迁入或迁出.的个体占该种群个体总数的比值。

5.年龄结构

(1)概念：种群中各年龄期的个体数目的比例。

(2)类型(如图)：

老年个体

成年个体

幼年个体

A增长型B稳定型C衰退型

(3)将各年龄结构类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来。

种群密度的

类型特点

变化趋势

I.幼年个体少,

Aa.增大

老年个体多

II.各年龄段个

减小

1体比例适中b.

III.幼年个体多,

‘老年个体少c.基本不变

［答案］A—III—aB—II—cC—I—b

6.性别比例

种群中一雌雄个体一数目的比例。

二、种群密度的调查方法

1.样方法

(1)适用范围：植物、_活动范围小一的动物,如蚯蚓、跳蛹。

(2)调查过程：确定调查对象一选取样方一四一计算种群密度并取平均值。

(3)取样关键：随机取样.。

(4)常用取样方法：五点取样法、一等距取样法_。

(5)计算种群密度：某植物种群密度=各个样方种群密度的平均值。

2.标记重捕法

(1)适用范围：_活动能力强一、活动范围大的动物。

(2)调查过程：确定调查对象一捕获并标记.一重捕、计数一密度估算。

(3)密度估算公式：

短理双口初次捕获个体数X再次捕获个体数

种群数至一再次捕获的被标记的个体数

三、种群数量的变化及影响因素

1.种群数量变化的研究方法

(1)方法：构建模型.

(2)步骤：观察研究对象，提出问题一提出合理的假设一根据实验数据，用适当的一数学形式

一对事物的性质进行表达一通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正.。

2.种群数量的“J”形增长

(1)形成原因：_食物和空间一条件充裕、气候适宜、没有敌害。

(2)数学模型

「No：该种群的起始数量

t：时间

Nt=NoX<

t年后该种群的数量

该种群数量是一年前种群数量的

(3)曲线特点

①种群的数量以一定的倍数连续增长，不受自身种群大小和环境条件的制约。

②种群的增长率=1,是定值。

3.种群数量的“S”形增长

(1)形成原因：资源、空间有限。

(2)曲线特点。

①一开始种群数量增长缓慢，然后增长逐渐加快，在种群数量达到K/2时,增长速率最

大。

②后期由于种内竞争加剧,天敌数量增加等因素,出生率降低,死亡率增高

_，种群数量增长减缓。

③当出生率和死亡率相等时，种群数量稳定在K值。

4.K值

又称一环境容纳量一，指一定的环境条件所能维持的一种群最大数量一。

(1冰值形成原因:

当出生率=

死亡率时，达

到K值

(2)K值在实践中的应用

比较

野生生物资源的保护与利用有害生物的防治

项目

实例捕鱼、森林砍伐等灭鼠、灭蝗等

K值(环保护野生生物生活的环境，减如为防鼠害而封锁粮食、清除

境最大小环境阻力，增大.K值生活垃圾、保护鼠的天敌等，

容纳量)_降低一K值

K/2（最捕捞后，使鱼的种群数量维持及时控制种群数量，严防达到

大增长在K/2,鱼的种群数量会迅K/2值,若达到该值，该有

速率速回升害生物可能成灾

5.影响种群数量变化的因素

种群的数量变化包括_增长、波动、稳定、下降一等。其影响因素主要有

(1)非生物因素(非密度制约因素)：包括阳光、温度、水等。

(2)生物因素(密度制约因素)包括一竞争_、_捕食.、_寄生一等。

四、探究培养液中酵母菌种群数量的变化(实验)

1.实验原理

(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的3^、空间、"H、温度等因

素的影响。

(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“_2_”形曲线；在有限的环境条件下，酵母

菌种群的增长呈"S”形曲线。

2.实验流程

(|)1酢母菌培养尸一■四L液体培养基，无菌条件

(2)|振荡培养基产|醉母菌均匀分布于培养基中|

使用血细胞计数板,采川

(3)|观察并计数|—►抽样检测的方法,对辞母

菌进行计数

(4)师:复(2)、(JH璃~»|连续观察7天，统计数目|

(5)丽心|将所得数制小驾表小出，来•一

1*1脚出酢母菌种群个体数状变化规律

3.实验结果及结论

在一定容积的液体培养基中酵母菌种群数量，前期表现为“S”形增长,后期表现为逐渐

下降。

画画图画

易错整合，判断正误。

1.一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群(<)

2.性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度的(x)

3.草地中跳蛹种群密度一般不采用样方法进行调查（x）

4.池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可采用抽样检测法

（«）

5.不同种生物的K值各不相同，但同种生物的K值固定不变（x）

6.种群数量变化不仅受外部因素的影响也受自身内部因素的影响（＜）

回画回园

1.人们常利用性外激素诱杀雄性害虫，这是通过哪种措施控制害虫的种群密度？

［提示］该措施是通过改变害虫性别比例来降低出生率，从而降低种群密度。

2.从环境容纳量的角度思考，对家鼠等有害动物的控制应当采取什么措施？

［提示］可将地面、墙体等硬化，将食品容器加固以及养猫等措施，降低老鼠的环境容纳量。

3.同一种群的K值是固定不变的吗？

［提示］同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境等因素的影响而改变。

-----•关键能力•考点突破

知识点一种群的数量特征

考向种群数量特征之间的关系

1（不定项）（2021•山东枣庄模拟）如图为某同学构建的种群各数量特征之间关系的概

念图，下列有关叙述错误的是（ABD）

回

A.调查活动性强的生物种群密度只能采用标记重捕法

B.当一个城市人口的②与⑤基本相等时，其人口数量趋向于稳定，不再增长

C.草地中每平方米有18株蒲公英，这是对种群最基本的数量特征的描述

D.利用性引诱剂诱杀某种昆虫的雄虫主要是通过控制④，进而影响种群的数量

［解析］据题图分析，①是迁入率，②是死亡率，③是迁出率，④是年龄结构，⑤是出生率，

⑥是性别比例。调查活动性强的生物的种群一般采用标记重捕法，A错误；除②⑤外，城市

人口数量还跟①③有关，B错误；草地中每平方米有18株蒲公英，是对种群密度的描述，

种群密度是种群最基本的数量特征，C正确；利用性引诱剂杀某种昆虫的雄虫主要是通过控

制⑥来影响种群出生率进而影响种群的数量。

II归纳提示〉

1.种群数量特征间的相互关系

增长型稳定型衰退型

”..........”分别表示直接作用、间接作用

(1)种群密度是种群最基本的数量特征。

(2)直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁入率和迁出率。

(3)年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的出生率和死亡率来

影响种群密度，还能在一定程度上预测种群数量变化趋势，性别比例能够通过影响种群的出

生率间接影响种群密度。

与种群特征有关的3个易错点

(1)种群数量不等于种群密度

种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群

数量增加，种群密度不一定增加。

(2)年龄结构不决定种群密度的变化

年龄结构只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变

化的其他因素，如天敌等。

(3)年龄结构稳定#种群数量稳定

出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还与气候、食物、天敌等因素有关，如遇到剧烈的

气候变化，可使种群数量急剧减少。种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。

〔变式训练〕

1.（2022•福建厦门模拟）下列关于种群特征的叙述，错误的是（C）

A.种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率

B.出生率和死亡率是种群密度的直接影响因素

C.种群密度可反映种群数量的未来变化趋势

D.农林害虫的检测和预报需要进行种群密度的调查

［解析］年龄结构可反映种群数量的未来变化趋势。

考向种群密度的调查方法

»・例2（2021.海南模拟）下列有关标记重捕法和样方法这两种种群密度调查方法的说法,

正确的是（C）

A.调查动物的种群密度时都要采用标记重捕法

B.选取的样方一般呈长方形，样方面积可以根据情况调整大小

C.标记重捕法中种群数量的估算公式是（标记个体数X重捕个体数）/重捕标记个体数

D.样方计数时，同种生物个体无论大小都要计数，且要计算样方边线上所有个体

［解析］调查动物的种群密度时不一定采用标记重捕法，如调查蝗虫幼虫的种群密度可以用

样方法，A错误；样方法选取的样方一般呈正方形，B错误；标记重捕法的计算公式：种群

中的个体数=（第一次捕获数X第二次捕获数户重新捕获后标记数，C正确；样方计数时，同

种生物个体无论大小都要计数，且计数样方边线上的个体时遵循“记上不计下，计左不计右

的原则，D错误。故选C。

I|归纳提示〉

种群密度的调查方法

1.调查种群密度方法中的注意事项

（1）选取样方时，要注意随机取样。对于方形地块常用五点取样法（如图甲），狭长地块常用等

距取样法（如图乙）。

□□□□□□□□□□

甲乙

（2）样方法中计数要准确。同种生物个体无论大小都要计数，若有正好处在边界线上的，应遵

循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图：

注：图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样

方的直径。

⑶标记重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记

物不易脱落，能维持一定时间。

（4）标记重捕法中两次捕捉间种群数量要稳定：被调查种群在调查期间没有大量迁入和迁出、

出生和死亡的现象。

2.利用标记重捕法估算种群密度的误差分析

笫一次捕获M只并标记第二次捕获了〃只

调套期间，若调查区域

有较多个体出生、

种群数量：N-迁入或迁出，则会导致

估算出现较大误差

第二次捕获中被标记的m偏小:第二次捕获中被标记的m

①^记物脱落；殖大：

①®标记个体放回后还未充

③记物导致被标记个体易于分融入该种群中次被捕

被天敌发现；获；

②着被标记个集处捕获

④在被标记个体稀少处捕获

会导致估算值偏大会导致估算值偏小

〔变式训练〕

2.（2022.辽宁辽阳模拟）农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次

放置了100个鼠笼，捕获60只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100个

鼠笼，捕获72只鼠，其中标记的鼠有18只。下列有关叙述错误的是（D）

A.调查草原鼠害的方法不能采用样方法

B.该区域中鼠的种群数量约为240只

C.若在两次捕鼠期间发生草原大火，则统计结果是不准确的

D.由于鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该区域中鼠的种群数量可能大于调查结果

［解析］草原鼠活动能力强，活动范围广，不适用样方法调查其种群密度，A正确；根据标

记重捕法的计算公式初次捕获数〃=重捕的标记个数W即而=面解传N=24°只，B正

确；若在两次捕鼠期间发生草原大火，可能导致鼠非正常死亡或者迁出，统计结果是不准确

的，C正确；该动物被捕一次后更难捕捉，重捕个体中被标识的个体数偏小，根据计算公式

可知，会导致种群内的个体总数N偏大，从而导致调查结果偏高，D错误。

知识点二种群数量的变化及影响因素

考向种群数量变化曲线的分析

3(2021.河北邢台模拟)图中曲线1、2分别表示不同环境下某野生动物种群数量变

化情况。下列叙述错误的是(B)

K\一^~-------------------

。时间

A.曲线1表示一种理想状态下的种群数量变化

B.曲线2所代表的种群的环境容纳量是K

C.图中阴影部分表示由于环境阻力而淘汰的个体

D.AB段之间种群增长速率逐渐下降，但出生率大于死亡率

［解析］曲线2所代表的种群的环境容纳量是任，即环境条件维持的最大值。

I|归纳提示-

1."J”形增长中X和增长率的关系

种群“J”形增长的数学模型：N、=N忒,入代表种群数量增长倍数，即某时段结束时种群数量

为初始数量的倍数，而非增长率。

增长率=(末数一初数)/初数xlOO%=(No¥'i-A/W)/No¥X100%=(X-l)X100%«

如上图所示:

(1)X＞1时，增长率＞0,种群数量增加，如图中AB段(不包括B点)。

(2认=1时，增长率=0,种群数量稳定，如图中B、D点。

(3)/1时，增长率＜0,种群数量下降，如图中BD段(不包括B、D点)。

(4)种群的最大数量在B点；种群的最小数量在D点。

2.种群增长率和增长速率

(1)含义

①增长率：单位时间内新增加的个体数占原有个体数的比例，即增长率=

单位时间内增长的数量

X100%»

初始数量

②增长速率：单位时间内新增加的个体数(即种群数量增长曲线的斜率)，即增长速率=一定

时间内增长的数量/时间。

假设某一种群的数量在某一单位时间r(如一年)内，由初始数量No增长到数量M，则该种群

的增长率和增长速率的计算公式分别为:

增长率=(末数一初数)/初数X1OO%=(M-/VO)/NOX1OO%无单位);

增长速率=(末数一初数)/单位时间=(M—M))/t(有单位，如个/年)。

(2)两种曲线的增长率和增长速率

有关K值(环境容纳量)的分析

种群数址

原来的环境容纳量

少5新的环境容纳量

0a时间

(1)K值并不是种群数量的最大值：K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏的前提下所能

容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境会遭

到破坏。

(2)K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会

下降；当环境条件改善时，K值会上升。

(3)在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量偏离K值的

时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K值。

〔变式训练〕

3.(2022•山西平城区模拟)如图表示某经济动物种群密度乂与Nt+i/M的关系图，下列叙述错

误的是B)

A.种群密度为a时，该种群的出生率小于死亡率

B.种群密度为b和e时，该种群数量都达到环境容纳量

C.种群密度为c时，该种群的自然增长率最大

D.种群密度为d时，该种群的年龄结构为增长型

［解析］种群密度为人和e时，M+i与N,的比值等于1,但是b点之后，M+i与Nt的比值大

于1,说明种群数量在增加，故6点不是环境容纳量；e点之后，用+|与N,的值小于1,说

明种群数量在减少，不能维持稳定，e点也不是环境容纳量，B错误。

考向种群数量变化规律的应用

4下列关于种群“S”形增长曲线中K值及K/2的说法，错误的是(C)

A.鼠害的控制应该严防其种群密度达到K/2

B.有益动物的保护可以通过改善其生活环境来提高种群的K值

C.养殖业中捕捞或出栏个体一般不会是年幼个体，以提高种群的K值

D.维持鱼类资源的种群数量在K/2时，既有较大收获量又可保持种群高速增长

［解析］养殖业捕获或出栏个体一般不会是年幼个体，改变年龄结构，C错误。

II归纳提示〉

1.“S”形曲线中K值与K/2的分析与应用

(1)“S”形曲线中K值的变化

K值并不是种群数量的最大值：K值是环境容纳量，即一定的环境条件所能维持的种群最大

数量；种群所能达到的最大值一般大于K值，但这个值存在的时间很短。

(2)曲线上的K值与K/2

(3)K值与K/2的应用

厂减小环境阻力一＞增大K值一保护野生生物资源

K值一一增大环境阻力T降低K值一＞防治有害生物

一草原最大载畜埴不超过人值T合理确定载畜量

.「渔业捕捞后的种群数量为K/2

K/)—

'-K/2前防治有害生物,严防种群数植达到K/2

2.种群“S”形增长曲线的分析方法

（l）h之前：种群数量小于K/2,由于资源和空间条件相对充裕，种群数量增长较快；当种群

数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。

（2）八〜5由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内竞争加剧，种群增长速率下降。

（3迫时.：种群数量为K值，出生率约等于死亡率。

〔变式训练〕

4.（不定项）（2022・重庆模拟）甲图为种群数量增长的“S”形曲线，乙图为种群增长速率曲线。

下列叙述正确的是（AC）

A.T时刻，对应的甲曲线中种群数量为K/2

B.防治害虫时，应控制其数量，使之保持在K/2处

C.渔民捕鱼时，应将某种鱼类种群数量控制在A点左右

D.利用性外激素引诱雄虫，可直接影响昆虫出生率

［解析］T时刻，种群增长速率最快，对应的甲曲线中种群数量为K/2,A正确；防治害虫

时，应控制其数量，保持在K/2之前，不能在K/2处，因为种群增长速率最大，B错误；渔

民捕鱼时，应将某种鱼类种群数量控制在A点左右，而在K/2处种群增长速率最大，能实现

可持续发展，C正确；利用性外激素引诱雄虫，破坏性别比例，影响昆虫出生率，进而影响

种群数量变化，D错误。

知识点三探究培养液中酵母菌种群数量的变化

»■例5（2020.江苏连云港下学期模拟）下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述,

正确的是（C）

A.取样时为避免吸到培养液底部的死菌，滴管应轻轻吸取，避免溶液晃动

B.对于压在一个方格界线上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数

C.已知血细胞计数板的方格为2mmX2mm,若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0」

mm,计数时观察值为M,则10mL培养液中酵母菌的总数约为X1（）5个

D.与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组

［解析］从试管中吸取培养液进行计数之前，应将试管轻轻振荡几次，使酵母菌在培养液中

分布均匀，A错误；对于压在一个方格界线上的酵母菌的处理方法是计数相邻两边及其顶角

上的酵母菌数，B错误；计数室的体积=2X2X=0.4mm3,共有酵母菌细胞M个，则10

mL培养液中酵母菌的个数=1<4/10X1000X=X1()5(个)，c正确；该实验中，酵母菌种群

数量的变化在时间上形成自身对照，无需设置对照组，要获得准确的实验数据，必须重复实

验，求平均值，D错误。

方法点拨

血细胞计数板及其使用

(1)血细胞计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分

成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。

但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有16X25=400个小方格。一个大方格长和宽各为

1mm,深度为0.1mm,容积为0.1mn?。

(2)计数方法：对于16X25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体

数量；而对于25X16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中

的个体数量。(如下图所示)

(3)计算方法：

①16X25型的计数板：酵母细胞个数/mL=(100个小方格中细胞总数/100)X400X10000X

稀释倍数。

②25X16型的计数板：酵母细胞个数/mL=(80个小方格中细胞总数/80)X400X10000X稀

释倍数。

易错警示

实验注意事项

(1)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做重复实验，目的是尽量

减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。

(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均

匀分布，减小误差。

(3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行

渗入，多余培养液用滤纸吸去。

(4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数。

(5)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的

原则计数。

（6）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数，以每个小方格内含

有4〜5个酵母细胞为宜。稀释培养液时要进行定量稀释，便于计算。

（7）每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果的记录最好用记录表，如:

时间/d123456......

数量/个......

〔变式训练〕

5.（2021.辽宁六校协作体开学考）下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关

操作，正确的是（D）

A.先向计数室内滴加培养液，然后再将盖玻片放在计数室上

B.从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液

C.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌

D.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应稀释后再计数

［解析］在“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，应该先将盖玻片放在计数室上，再

向盖玻片边缘滴加培养液使其自行渗入，A错误；从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须摇

匀培养瓶中的培养液，使酵母菌均匀分布于培养液中，B错误；培养用具必须经过严格的灭

菌处理，培养液也需要用高压蒸汽灭菌法处理，C错误；酵母菌的繁殖能力很强，培养一段

时间后酵母菌数量较多，为了方便酵母菌计数，培养液应稀释后再计数，D正确。

一素养提升•强化思维

剧国画囹

I出生率、死亡率］於心广样方法|

调吊I

种群密度

方法1标记重捕困

I迁入率、迁出率|解喻|性别比例|

…希悔LI"J”形增长I

生物因素

数量HE?

人为因素・波动g”形增长I

变化II

自然因素-pm]

国画国国

1.（2020・江苏卷）下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的叙述，错误

的是（B）

A.将酵母菌接种到培养液中，并进行第一次计数

B.从静置的培养液中取适量上清液，用血细胞计数板计数

C.每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变化曲线

D.营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一

［解析］将酵母菌接种到培养液中，摇匀后，应进行第一次计数，A项正确；为使酵母菌在

培养液中均匀分布，因此计数时要先将培养液摇匀，B项错误；为保证变量唯一，排除无关

变量的影响，每天要在同一时间取样计数，C项正确；酵母菌增殖需要营养，所以营养条件

是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一，D项正确。

2.（2020.山东等级考）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养

和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（B）

藻

的

数

H

二

个

)

A.单独培养条件下，甲藻数量约为X106个时种群增长最快

B.混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10〜12天增长缓慢的主要原因

C.单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长

D.混合培养对乙藻的影响较大

［解析］由图可知，单独培养条件下，甲藻种群的环境容纳量（K值）为X106个，在KX106个）

时种群增长最快，A正确；混合培养时，在10〜12天甲藻种群数量接近K值，而乙藻种群

数量接近0,此时导致甲藻种群数量增长缓慢的主要因素是种内竞争，B错误；由图中曲线

可知，乙藻单独培养时种群数量呈“S”形增长，C正确；图中混合培养时，甲、乙两种藻起

始数量相同，到10〜12天时甲藻数量接近环境容纳量，而乙藻接近灭绝，可知混合培养对

乙藻的影响较大，D正确。

3.（2019•全国I,6）某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的

特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培

养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h,得到a、b、c三条种群增长曲线，如图

所示。下列叙述错误的是（D）

OOQ

培养时间（h）"

A.细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物