2023部编本二年级下册语文第四单元教案

2023部编本二年级下册语文第四单元优质教案

8彩色的梦

教学目标

【学问技能】

1.相识7个生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，绽开想象，探究儿歌的丰富意蕴。

【过程与方法】

1.理解儿歌，有感情地朗读课文。

2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的幻想是什么？

【情感看法与价值观】

学习诗人奋勉向上，主动进取、酷爰生活的精神。

重点难点

【教学重点】

L识字、写字，正确、流畅地朗读儿歌。

2.图文结合，在反复品读中，联系生活阅历将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】

深化浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

第一课时

（-）谈话导入，理解题意。

2.今日我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）

3.小挚友，课题上哪个字你已经相识了？（结合学生回答教学生写"彩"，并

指导书写）

4.课题还有不理解的吗？

是啊，为什么梦是"彩色的"？读读课文我们就明白了。

（二）检直预习

过渡：让我们先读读课文，看看文中的小挚友用手中的彩色铅笔画了些什么。

出小预习提小：

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.检查字词识读

同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

ttjZJx:

caimengIansenlajiepingbanjlngling

彩梦蓝森拉结苹般精灵

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导："彩、森"是平

舌音，"蓝、般"是前鼻音，"梦、苹、精"是后鼻音。

出不：

heliaopingyucongdingning

盒聊坪郁囱叮咛

指名读其次行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导："囱"为平舌音,

"坪、囱、叮、咛"为后鼻音。

2.检查课文朗读

小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他

多读几遍，我请读得用心，听得用心的同学展示。(留意读书姿态：双手捧书，眼离

书本一尺)

(2)指名朗读课文

(3)自由读全文，争取读得正确流利。

(4)整体感知："我"用彩色的铅笔画了写什么景物？(学生试说：画了草坪,

野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)

3.指导书写生字。

(1)田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵

让学生细致视察字形结构，指名说。

(2)老师重点指导书写"彩、结、般"。

"彩"左右结构，左宽右窄，右边是个"3"部，留意"3"写法：其次撇、第

三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的"3"部才是直立成一条线，

不是横着的。

"结"左右结构，左窄右宽，第六笔的横确定要比第四笔横短。

"般"左右结构，左右等宽，写时留意，"舟"的一横不露头，右边的部分，不

要把"又"写成"口

(3)细致读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。

(4)展评学生的书写。

(三)复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

彩色精灵叮嘱草坪

(1)我的(彩色)铅笔，是大森林的(精灵1

（2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。

（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮嘱1

2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

其次课时

（-）复习导入。

L出示本课词语自由读一读。

文具盒闲聊草坪葱郁烟囱精灵叮嘱

（1）指名读词语师，生订正读错的字音。

（2）全班齐读词语三遍。

2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。

（二）初读儿歌，整体感知。

L借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。

2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？

3.开火车读。

4.点拨评价。

（三）再读儿歌，理解文意。

A.品析第一节

1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：

（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有

十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）

再来看看，有什么形态？（有长的、有圆的）

你们能用"有的……有的……有的……"说一句话吗？

①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。

②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。

（2）"他们躺在铅笔盒里闲聊"，铅笔盒会闲聊吗？

（不会，这是运用了拟人的手法。）

请你也说一个拟人句。

预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。

2.朗读指导：重读"彩色、闲聊、跳蹦"，读出彩色铅笔的可爰，活泼及对它

们的宠爰之情。

B.品析其次小节

1.引导："脚尖滑过"后，画了哪些景物？

学生读儿歌其次小节，课件出示：

"大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了；

2."脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上"脚

尖滑过，……了，……了

预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。

预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节（课件出示雪松图，烟囱、太阳图）

脚尖又一次滑过，我们眼前又呈现了哪些美丽的图画？

1.出示"在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。"

这句话运用了什么修辞手法？（拟人）

你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？

①花儿在风中笑弯了腰。

②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

2."小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳，又大——又红。"

（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）

（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）

你能仿写一句吗？

①秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飘舞。

②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

D.评析第四小节

1.出示："我的彩色铅笔，是大森林的精灵」

理解"精灵”一词。这个词用得好不好？（"精灵"一词好，赐予铅笔以生命，

灵动的生命。）

2."我的彩色梦境里有些什么？"

出示"我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮嘱。"

用"我的彩色梦境，有……有……还有……"句式说话。

（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的

皑皑白雪。）

3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的向往和向往、酷爰之

情。

（四）指导背诵儿歌。

1.谁会背这首儿歌？

（指名吟诵，评价朗诵）

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？

①作者赞美了奇异生活的向往。

②作者也抒发了对奇异生活的赞美。

3.带有感情地背诵儿歌。

（五）总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的奇异生活一一实现。通过自己的努

力，变更环境，变更生活，让环境更奇异，生活因你而美丽！

板书设计

I介绍我的"彩色的梦"。

彩色的梦具体介绍"我"的梦境有哪些。

略写"我的梦境"还有哪些。

9枫树上的喜鹊

教学目标

【学问技能】

1.相识6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。

2.正确、流畅地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会"？"、

""……"的作用，感受课文富有童趣的，纯净透亮的语言。

【过程与方法】

理解课文内容，创设故事情境，激励孩子大胆想象，并借助……"

来表达。

【情感看法与价值观】

体会作者对大自然对待小动物的无比酷爰之情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字，正确、流畅地朗读古诗。

2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透亮的语言。

【教学难点】

体会童话故事的奇异，感受故事的童趣。

第一课时

（一）干脆导入：

1.今日我们要学这个好玩的故事，叫《枫树上的童话》。

2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话）

题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）

3.过渡：今日我们就来学习课文。

（二）识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学状况。

（1）出示生字（课件出示）

santaiyibianjiaoyouximu

伞抬姨便教游戏母

□各自拼读，找出平舌音"伞"，前鼻音"便"。

,指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示）

渡口遮挡拼音山冈懂得答案

□借助拼音，开展读词游戏。

,开火车读，再读。

f小老师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

□这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？

（两件事：学汉语拼音和看日出）

,本文以什么为感情主线？（我喜兴奋鹊一家。）

（三）生字书写

出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结：

（1）加一加：阱"加"台"是"抬"。"女"加"夷"是"姨"，＜"加"更"

是"便"，"孝"加"攵"，是"教"，"又"加"戈"是"戏"。

(2)减一减："每"减"人"是"母"。

(3)猜谜语："有朵花,人宠爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽"

就是"伞"，"夜半人方到江畔"是"游"。

2.组词语：给生字找挚友，用生字口头组词。

3.指导写字：

(1)师范写，重点指导"姨、游、教"并讲解并描述：

(课件出示)："姨、游、教"田字格课件。

"姨"：左边的"女"部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。

"游"：左中右结构，留意右边的部分不要写成"攵"。

"教"：左边的"孝",下面的"子"的一横变成提，右边是"攵"。

另外，"抬、便、戏"为左右结构，左窄右宽的字。"母、伞”是独体字。

(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提示写字姿态。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求。

□看准每个字在田字格里的位置。

,看清每个字的结构，放慢速度。

f严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。

(四)总结沟通

小挚友们，许多诗人为我们留下了许多描写喜鹊的古诗。(课件出示)

指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》。

喜鹊声喑喑，俗云报喜鸣。

我属望雨候，厌听为呼晴。

其次课时

(-)激趣导入，复习旧知

1.同学们，上节课我们相识了喜鹊一家，今日，我们接着学习故事，看看喜鹊妈

妈是怎样教自己的孩子学习的。

2.板书课题，齐读课题。

(二)合作探究，深化研读

1.学习第1自然段

(1)生读。

(2)故事发生在哪里？

教学生字：渡口。生读。请生指渡口在哪儿？(渡口旁的枫树上)

教学渡船，渡河，摆渡。

(3)你看到了一棵怎么样的枫树？沟通。

(很大很高)，请生读出这种感觉。

想把什么词语送给枫树？四个字的词语。(枝叶茂密)

(4)理解"遮挡"。蔽的意思是什么？(遮、挡的意思)

你发觉了什么？(这个词语是由意思相近的两个字组成的)

请生说说类似的词语。(阻挡满足宠爰)

(5)再读第一段，了解我宠爰什么？(喜鹊和枫树)

把相关的句子划出来。

出示："我们村的渡口旁有一棵枫树，我很宠爰它。"

"枫树上有一个喜鹊的窝，我宠爰极了。"

2.默读2-8段，学习喜鹊学拼音段。

把宠爰枫树、喜鹊的句子划出来。沟通。

(1)我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

生读，哪个词读出我特别宠爰阿姨。

师范读，听出什么不同？生再读。

(2)还有这样有意思的句子，出示：

我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

(3)把这两句变成诗形，生齐读。

我像在童话书本里那样，

在心中称呼她

是我的喜鹊阿姨。

我还像童话书本里那样，

在心中称呼小喜鹊

是我的喜鹊弟弟。

(4)沟通其他宠爰的句子。

(5)把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读。

(6)师当阿姨，生当弟弟协作读。强调标点：！和，弟弟的":可能学得怎么样？

市1^1_当111~.

PJT子。LLJUX•

"鹊！鹊！鹊！……"喜鹊阿姨教道。

喜鹊弟弟们也跟着学："鹊，鹊，鹊……"

3.学习曰出段(9—13自然段1

喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳。出示课文内容。生做老师，生

做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。

出示：我望见喜鹊阿姨站在鸟窝边，指着上升的太阳，对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问

道：〃鹊!鹊鹊鹊?一"

我懂得，她问话的意思是："看，那是什么?”

喜鹊弟弟们，一齐欢乐地答道："鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊!”

我懂得，喜鹊弟弟们很快给出了答案："妈妈，那是太阳！太阳升上来了!”

(三)回顾课文，编写故事

1.跟阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？

2.四人小组合作编故事。

(1)借助插图创设新情境，自由创编，激励选用或者"……"。

(2)小组沟通。

(3)集体沟通，展示。

①我望见喜鹊阿姨逮了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道："鹊！鹊!

鹊鹊鹊!”

我懂得，他们的意思是：虫子，虫子，给我吃！

②喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中，叫起来："鹊,鹊，鹊……"

我知道，她是在说："快，快张开着，把它吃了」

(四)积累强化，课外拓展

举荐郭风的另一首诗《童话》。

《童话》

作者-郭风

小野菊坐在亶管的后面，

侧着头，想到：

"我长大了，

要有一把蓝色的遮阳伞，

那时侯，我会很好看，

我要和蜜蜂谈话!”

站在她旁边的蒲公英,插嘴到：

"可是，那有什么好呢？"

小野菊立即问道：

"可是，你会比我好妈？"

"我长大了，会有一顶

旅行用的黄色的小便帽；

我要带一只白羽毛的毯子，

旅行到许多的地方r

小野菊深思地说："那真的很好，

可是，我不要像你r

(五)总结全文。

童话是多么奇异而奇异,绽开你丰富的想象吧,把你对生活的酷爰和向往尽情歌

颂，尽情赞美，我们也能成为了不得的小诗人、小作家！

板书设计

枫树上有一个喜鹊窝

枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音疼惜小动物

喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出

10沙滩上的童话

教学目标

【学问技能】

(1)能依据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培育学生概括文章

主要内容的实力以及想象力。

(2)相识11个生字，会写8个字。

(3)分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】

(1)在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课

文带给大家的乐趣。

(2)绽开小组探讨，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感看法与价值观】

(1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

(2)体会童年生活的欢乐，培育乐观的生活看法和酷爰生活的品质。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】

体会童年的欢乐，培育乐观的生活看法和酷爰生活的品质。

第一课时

(一)质疑导入

1.”童话是什么？你们最宠爰的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事

呢？”

(师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、

反映生活，对儿童进行思想教化。一般故事情节奇异曲折，生动浅显，对自然物往往

作拟人化的描写，能适应儿童的接受实力。)

今日我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。

2.同学们的声音真响亮，看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。

(二)识字解词

1.学生自读课文。

(课件出示)提出要求：

(1)不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音，圈诞生字词；

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学状况。

(1)出示第一行生字(课件出示)

buchongqiangqlnzhayaosiji

补充抢亲炸药死记

□各自拼读，找出翘舌音"胜展"，前鼻音"展、现"，后鼻音"名、胜、央"。

,指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

(2)出示其次行生字(课件出示)

leibaochaxionghengongshangjiahongbozan

垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞

□开展读字游戏。

,开火车读，再读。

f小老师领读，齐读。指正："赞"平舌音、前鼻音，"插、商"是翘舌音，"狠"

是前鼻音，"凶、攻、轰"是后鼻音。

(3)让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。(课件出示)

沙滩上的童话写了一个什么故事？

读文后，探讨沟通，展示沟通，填空。

(课件出示)：写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔

王，他抢去了一位美丽的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了，炸死

了魔王,救出了公正的故事。

(三)生字书写

(课件出示)出示生字：补充抢亲炸药死记

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结：

(1)加一加：像"加"卜"是"补"。一"加"允"是"充"，"火+乍"

是，炸"，"+纣是〃药"，3+己"为"记"。

(2)换一换："枪"换掉"木”加上':是"抢二

(3)猜谜语："一夜残花掩黄土"是"死"，"树木犹为人疼惜"是"亲"。

2.组词语：给生字找挚友，用生字口头组词。

3.指导写字：

(1)师范写,重点指导"补、充、抢”并讲解并描述：

(课件出示)"补、充、抢"田字格课件

"补"：左边是.",不是."

"充"：上面不要写成"云"，第一笔是点。

"抢"：留意与”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。

另外，"炸、记"是左右结构，左窄右宽，"药"是上下结构，上窄下宽。

(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提示写字姿态。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)老师巡察指导，强调写字姿态，(课件出示)提出要求。

□看准每个字在田字格里的位置。

,看清每个字的结构，放慢速度。

f严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。

(四)总结沟通

小挚友们，这节课我们读了沙滩上的故事，相识了凶狠的魔王，美丽的公主，还

学习了生字，下节课我们接着学。

其次课时

(-)复习检直,巩固生字：

1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词相识了吗？

(课件出示)城堡堡垒凶狠攻下协商驾驶反对赞成补充抢去炸药遗

,白

2.今日，我们接着学习《沙滩上的童话》。

(二)初读感知理文路

L带着问题学生自由读课文。读后反馈。(板书：沙滩上的童话)指名读课题。

2.沙滩上也能编织童话，多好玩啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不相识

的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，细致地想一想，孩子们是

怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

(三)品读感悟识童趣

A.垒城堡(1-7自然段)

1启由读课文，并在书上划出有关的句子。

2.同桌之间先沟通沟通，向同桌读读自己划出的句子。

3.学生自由反馈。

4.出示句子研读：

这城堡里住着一个凶狠的魔王！

他抢去了美丽的公主！

你们快听，公主在城堡里哭呢？

(1)自由读一读，把它读通顺。

(2)谁想站起来试试。

(3)学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告知大家什么？读得

不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。

(4)像他这样谁还会读？

(5)你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？

(6)你能读吗？我发觉"凶狠"这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？

出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读

(7域么凶狠的魔王你宠爰吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。

(8)引读欣赏：一个小挚友厌烦的说："这城堡里住着一个凶狠的魔王!"另一个

小挚友接着说："他抢去了美丽的公主!”第三个小挚友听了着急的说："你们快听，

公主在城堡里哭呢？"

过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下

去呢？请大家快速读读8—14小节。

B.救公主（8-14自然段）

1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—14小节哪一节都可以）

2.学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！

听得出，你也成了沙滩上的一员了……

3.理童话，出示：

哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，

炸死了（魔王），救出了（公主1

4.引导学生用"欢乐、快乐”的心情读读这一句话。

过渡：公主得救了，我们真兴奋啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读

读15-19小节,读了课文，说说你的发觉。

C.公主是妈妈（15-19自然段）

L请学生说说读后的发觉。A、小伙伴在沙滩上玩得真欢乐。B、妈妈变成了公主……

2.妈妈为什么会变成公主呢？

你是从哪里读出来的？

从这个句子你还能读出什么？

（四）小结升华话主题

是啊，平常关切自己、疼惜自己的妈妈或许早就成了孩子们心中的公主。同学们，

沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有接着，在一个个童话中，我们编织出了欢

乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们欢乐度过每一天。

板书设计

10沙滩上的童话

欢乐编垒

沙滩上的童话救

童趣织抢

《我是一只小虫子》教案

教学目标

【学问技能】

学会本课生字8个，相识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感看法与价值观】

体会小虫子乐观的生活看法，欢乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、欢乐的生活方式。

第一课时

（-）谈话导入，激发爱好。

师：同学们，你们都相识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图

片）

2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）

借助拼音，练读课文

1.（课件出示）

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做"△"记

号。读其次遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画"——"线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生依据自学要求自由练读课文。

（2）老师巡察指导。

1.检查学生生字字音的拼读驾驭状况。（课件出示）

pishTniaoshTgujingxingjin

屁屎尿使股净幸劲

hunhuangmianfeiliezhuangtanpishenpao

昏晃免费列撞贪脾婶泡

用各种方式指导读生字。留意读准以下读音："屎、使、撞、婶”是翘舌音，"劲、

昏、免、贪、婶”是前鼻音，"净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）

（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水

只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净,

把瘦长的触须也擦得亮亮的。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读状况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组竞赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

（三）识记字形，指导书写。

1.探讨如何识记字形呢？

（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲"田字格课件。

2.教给学生识记方法：

①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如："股"与"没"。"屁屎尿"都是"尸"

部，不同的是下面分别是"比、米、水”再联系实物区分记忆。

②简洁出错的地方重点记,比如："使"字要留意右边是个"吏"；"劲"字右边是

方,不是"页

③感到有困难的地方用记号标出,比如："幸"字上边是"土"，不是"士二

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体订正。

（四）当堂检测，巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）

屁股一泡尿用劲干净幸运屎壳郎

其次课时

（-）激趣导入，复习旧知

1.同学们，上节课我们相识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今日我们接着学

习，看看它们生活的原委欢乐不欢乐呢？

2.复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟，重点突破。

A.学习第一自然段

（课件出示）：第L2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1.（自由读文）自由朗读文章的第L2自然段，思索：这两个自然段的主要内

容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

当一只小虫子原委哪儿不好呢？从文中找出来。

学生依据问题，读文找答案。

（1）出示："我们蹦蹦跳跳的时候，确定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛

的「

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

"蹦蹦跳跳"就是"不停地蹦跳的意思"，结构相像的词语还有什么？

（打打闹闹吵吵嚷嚷兴奋奋兴等）

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的苦痛。

（2）"一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏昏沉沉，其实，那深水

只是狗狗撒的一泡尿」

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏昏沉沉）谁来仿照下

小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

理解"昏昏沉沉"。（形容头脑模糊，神志不清。）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏昏沉沉的沮丧之情。

（3厂孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爰，但是，我们小虫子没有谁会宠爰小鸟。"

他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思索小虫子的生活好在哪里？

1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇摆晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净,

把瘦长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太奇异了，都是那么的便利，免费的旅店。）

（2）假如能当心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是

免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！）

小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了!）

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读"伸懒腰、

一颗、好干净、瘦长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面确定要当心，别被屎壳螂撞伤，因为它们

运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪

里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的苦痛表情）

（2）（课件出示螳螂图片）

"螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳」

这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得好玩呢？（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不

会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边讪笑螳螂，嘴里在说："来呀，来

呀，来吃我呀!"）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副

气急败坏的样子。）

（3）（课件出示天牛图片）

"有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说"天牛大婶，早上好"，它总是

想顶我一下」

这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你

们知道天牛为什么叫这个名字吗？

朗读指导：重读"特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小

伙伴的好玩。

学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我宠爰当一只小虫子。当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫，所以，假

如你在夜晚听见草地里的歌声——你就确定能找到我！

这只小虫子为什么宠爰当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

（当我很欢乐的时候，我会用劲儿叫哇叫）

（当小虫子的确挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我酷爰当小虫子的句子。重读"用劲叫

哇叫，草地里的歌声"。

（=）总结

课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁情愿说一说你是从哪几个方

面看出当虫子的好呢？（指名回答）

那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、欢

乐!）

（四）回来课文，全班齐读全文。

板书设计

当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏昏沉沉

I伸懒腰洗脸去免费旅行

我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好

用劲叫哇叫草地里的歌声

语文园地四

【教学目标】

1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

2.积累表示心理活动的词语，会用"一会儿……一会儿……一会儿"写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。

4.看图写话，并用上表示时间的词语。

5.阅读《手影戏》。

【教学重点】

1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

2.积累表示心理活动的词语，会用"一会儿……一会儿……一会儿"写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。

【教学难点】

阅读《手影戏》。

【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

L识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。

2.字词句运用。

教具打算

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、学习识字加油站。

L同学们，你玩过哪些玩具？

生回答。

出示下面的玩具：（课件出示）

陀螺毯子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克

二、认字写字。（课件出示）

tuoluojianzibudaowengwanjuqiang

陀螺理子不倒翁玩具枪

xiangpiniliuliuqiuyaokongtanke

橡皮泥溜溜球遥控坦克

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

tuoluojiandaowengqiangxiangkongtanke

B坦倒陀枪橡螺控克翁

三、字词句运用。（课件出示）

1.大家平常积累了不少词语，当你心里生气、兴奋、难过时，用什么词语来形容呢?

学生试着在书中填写。

汇报沟通。

总结：

形容生气的：

怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲天

形容兴奋的

乐不可支喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望

形容难过的：

抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕

2.照样子，用加点的词语写一个句子。

师：大家看看这个词语有什么特点。

出示"一会儿……一会儿……一会儿”

"一会儿"表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

看谁能用它说一句话。

学生汇报。

沟通：

示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满

头大汗。

孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座

假山。

3.书写三包围和全包围的汉字。

书写提示：

匹：先写一横，再写里面的"儿"，最终写竖折。

巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最终写外面的竖折。

周：由外到内地写。

团：先写竖，再写横折，将里面的"才"写完后，再写最终一横。

"圆""国"的写法跟"团"一样。

全包围的字记住"先里头，后封口”。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平常玩过的玩具里也学到了不少生字，学

习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用"一会儿……一会儿……一

会儿"说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,

多积累和运用。

其次课时

课时目标

L写话。

2.日积月累。

教具打算

多媒体课件。

教学过程

一、学习写话。（课件出示1）

出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？

学生回答。

第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在兴奋地玩耍。

其次幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个着陆伞，载着蚂蚁去游玩。

第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。

师：再看一看，这四幅图发生的时间。