Unit3DiverseCulturesVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCultures的词汇教学。本节课的核心词汇包括：tradition,custom,festival,celebration,culture,language,people,food,drink,music,dance等。此外，本节课还将学习一些表达文化差异的短语，如：celebratefestivals,haveaparty,enjoymusic,watchdances,tryfood,tastedrinks,learnaboutcultures,speakdifferentlanguages,meetdifferentpeople等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。此外，学生在生活中也接触过一些不同的文化，对文化差异有一定的了解。因此，在本节课的学习中，学生可以借助已有知识，更好地掌握新词汇，并能够运用所学词汇描述和表达文化差异。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂、会写本节课的核心词汇和表达文化差异的短语，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家的文化差异，提高学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生对比不同国家的文化，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生自主学习的能力和合作精神，提高学生的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：基本的英语语法规则，一定量的词汇量，基本的听、说、读、写技能，以及对不同文化的初步了解。这些知识将为学生学习Unit3DiverseCultures的词汇和表达打下坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语通常充满热情，尤其是当内容与实际生活相关时。学生中存在不同能力水平，有些学生可能在词汇方面较弱，而有些学生在口语表达方面有待提高。此外，学生的学习风格各异，有视觉型、听觉型和动手型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一些文化相关的词汇和表达可能难以理解，尤其是在没有足够文化背景知识的情况下。此外，一些学生可能会在听力和口语表达方面遇到困难，特别是在描述和表达文化差异时。还有些学生可能会在将所学内容应用到实际情景中时感到挑战，如在讨论不同国家的节日和习俗时。教师需要关注这些困难，采取适当的教学策略来帮助学生克服挑战，确保他们能够有效学习并取得进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：创造真实的语境，让学生在具体的情境中学习和使用词汇，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和表达方式，提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-游戏：设计“文化差异接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高学生的学习兴趣和积极性。

-角色扮演：学生分组，模拟不同国家的文化场景，如节日庆祝、饮食习惯等，让学生在实际语境中运用所学词汇和表达方式。

-小组讨论：针对文化差异，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思维品质和批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的核心词汇和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-视频：播放不同国家文化的视频资料，让学生更直观地了解文化差异，增强学生的文化意识。

-在线工具：利用在线工具，如Google地图、文化差异网站等，让学生自主探究和了解世界各地的文化，提高学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，确保教学目标的实现，同时关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“DiverseCultures”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“DiverseCultures”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“DiverseCultures”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“DiverseCultures”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“DiverseCultures”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述和表达文化差异的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述和表达文化差异的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“DiverseCultures”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述和表达文化差异的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“DiverseCultures”知识点，掌握描述和表达文化差异的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“DiverseCultures”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“DiverseCultures”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“DiverseCultures”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化差异案例分析：提供多个不同国家的文化案例，让学生通过阅读案例，了解不同文化的特点和差异。

-文化体验活动：建议学生参加学校的国际文化交流活动，或者在家中尝试制作不同国家的传统美食，体验不同文化的魅力。

-文化对比研究：鼓励学生进行文化对比研究，选择两个或多个国家，深入了解它们在节日、习俗、饮食等方面的差异。

-文化访谈：建议学生采访身边来自不同国家的人，了解他们的文化背景和经历，从而加深对文化差异的理解。

2.拓展建议：

-利用网络资源：学生可以利用网络资源，如在线百科全书、学术期刊、文化博客等，获取更广泛的文化知识。

-阅读文化相关书籍：推荐学生阅读一些关于文化差异的书籍，如《文化的冲突与融合》、《世界文化史》等，以拓宽视野。

-观看文化纪录片：学生可以观看一些关于不同文化的纪录片，如《世界地理频道》的文化纪录片，以直观地了解文化差异。

-参加文化讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的文化讲座和研讨会，与专家和同行交流文化知识。

-创作文化短剧：学生可以分组创作关于文化差异的短剧，通过表演的形式，展示对文化差异的理解和思考。板书设计板书标题：Unit3DiverseCulturesVocabulary

板书内容：

1.Culture-relatedvocabulary:tradition,custom,festival,celebration,culture,language,people,food,drink,music,dance

2.Expressionsaboutculturaldifferences:celebratefestivals,haveaparty,enjoymusic,watchdances,tryfood,tastedrinks,learnaboutcultures,speakdifferentlanguages,meetdifferentpeople

3.Culturaldifferencescaseanalysis:comparisonofChineseandWesternfestivals,differencesinfoodanddrink,musicanddancepreferences

4.Culturalexperienceactivities:trytraditionalfoodfromdifferentcultures,attendculturalevents,interviewpeoplefromdifferentcultures

5.Culturalcontrastresearch:choosetwoormorecountries,researchtheirculturaldifferencesinfestivals,customs,language,people,food,drink,music,dance

6.Culturalinterview:interviewpeoplefromdifferentcultures,learnabouttheirculturalbackgroundsandexperiences

7.Culturalresourcesforfurtherlearning:onlineencyclopedias,academicjournals,culturalblogs,booksaboutculturaldifferences,documentariesonculturaldiversity,culturallecturesandseminars,creatingculturalshortplays教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、回答问题的准确性、小组讨论的活跃度等方面，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度，对讨论内容的贡献，以及成果展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对Unit3DiverseCulturesVocabulary的掌握程度，包括词汇的拼写、含义和运用。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的认真程度，作业的准确性和创新性。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对学习内容的掌握程度，学习方法的运用，以及学习成果的满意