Unit1ClassmatesLesson1教学设计2-Lesson1-五年级上册英语（SL版）

Unit1ClassmatesLesson1教学设计2-Lesson1-五年级上册英语（SL版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容五年级上册英语（SL版）Unit1"Classmates"Lesson1，主要内容包括：

1.学习并掌握新单词：classmate,teacher,student,friend,family等。

2.掌握一般现在时的基本结构：主语+动词原形。

3.学会用一般现在时介绍自己和他人，如：Mynameis...Iamfrom...Ihave...Ilike...

4.学会用一般现在时询问和回答他人的个人信息，如：AreyoufromChina?Yes,Iam./No,I'mnot.

教学重点和难点：

1.重点：掌握一般现在时的基本结构和用法。

2.难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：学生能够准确地运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于国家和地区的信息，培养学生对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握一般现在时的基本结构和用法。

解决办法：通过例句展示、句子结构分析、练习巩固等方式，让学生多次接触和运用一般现在时，从而加深理解和记忆。

难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。

解决办法：设计情景对话和互动游戏，让学生在实际交流中练习运用一般现在时，同时提供范例和引导，帮助学生准确表达。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，如学校、家庭等，让学生在具体情境中学习和运用一般现在时。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的主体性和合作精神。

3.任务型教学法：设计各种任务，如制作自我介绍卡片、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中实践一般现在时的用法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教材内容，增加课堂的趣味性和信息量。

2.网络资源：运用在线教学平台和教学软件，为学生提供丰富的学习资源和互动机会。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和互相提问，促进学生主动参与和思考。

5.个性化指导：根据学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和反馈，帮助每个学生提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1"Classmates"Lesson1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级同学介绍的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般现在时的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调运用的一般现在时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班级同学相关的一般现在时的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班级同学介绍的内容，引导学生思考一般现在时与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习班级同学介绍的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时、新单词和短语的学习以及如何用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。

1.一般现在时：一般现在时是用来描述习惯性动作、状态或者普遍真理。它的基本结构是主语+动词原形。例如：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

2.新单词和短语：本节课我们会学习到一些新单词和短语，包括classmate,teacher,student,friend,family等。同时，我们也会学习到一些常用的短语，如：What'syourname?（你叫什么名字？）和Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

3.如何用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息：我们可以用一般现在时来介绍自己的基本信息和喜好。例如：MynameisLiMing.IamfromChina.Ihaveabrother.Ilikeplayingfootball.（我叫李明，我来自中国。我有一个弟弟。我喜欢踢足球。）

同时，我们也可以用一般现在时来询问他人的信息。例如：AreyoufromChina?（你来自中国吗？）或者Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

这些知识点都是本节课的重点内容，希望同学们能够通过课堂学习和课后复习，熟练掌握这些知识点，并在实际生活中灵活运用。教学评价与反馈1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。鼓励学生主动提问、回答问题，并对学生的积极表现给予肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与情况和合作程度。关注学生对一般现在时的理解和运用，以及他们在讨论中展现的创造性和逻辑思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对一般现在时的掌握程度。测试内容应涵盖新单词、短语和一般现在时的结构。分析学生的测试结果，了解他们在理解和应用一般现在时方面的弱点。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，关注他们对一般现在时的运用是否准确。鼓励学生在作业中展示自己的思考和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体、积极的评价和反馈。指出学生的优点和需要改进的地方，并提供针对性的建议和指导。板书设计1.一般现在时的结构：

①主语+动词原形

②示例句子：Ilikeapples.Sheisateacher.

2.新单词和短语：

①单词：classmate,teacher,student,friend,family

②短语：What'syourname?Whereareyoufrom?

3.一般现在时自我介绍和询问他人信息：

①自我介绍示例：MynameisLiMing.IamfromChina.Ihaveabrother.Ilikeplayingfootball.

②询问他人信息示例：AreyoufromChina?Whatdoyoulike?

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆一般现在时的结构和用法，以及新单词和短语。同时，板书设计应方便学生进行复习和回顾，提高学习效果。课后作业1.抄写本节课学习的新单词和短语，每个单词和短语写5遍。

答案：classmate,teacher,student,friend,family;What'syourname?Whereareyoufrom?

2.用一般现在时写一篇关于自己的短文，包括姓名、年龄、来自哪里、喜好等。

答案：MynameisLiMing.Iam12yearsold.IamfromChina.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

3.编写一个一般现在时的对话，一个人物用一般现在时介绍自己的喜好，另一个人物回答。

答案：A:Hi,mynameisWangFang.Ilikelisteningtomusicanddrawing.Whataboutyou?

B:Hi,I'mZhangLei.Ilikeplayingbasketballandreadingsciencebooks.

4.找出五个一般现在时的句子，并翻译成中文。

答案：1.Sheisadoctor.她是一名医生。2.Hegoestoschoolbybus.他乘公交车去上学。3.Theyarereadingbooks.他们在读书。4.Wehaveameetingtomorrow.我们明天有一个会议。5.YouaredoingwellinEnglish.你在英语方面做得很好。

5.编写一个一般现在时的故事，至少包含三个新单词。

答案：Onceuponatime,therewerethreefriends,LiMing,WangFang,andZhangLei.Theywereclassmatesandbestfriends.Theylikedtoplaytogetherandstudytogether.Oneday,th