七年级语文下册 第一单元 3《罗迦诺的乡村》教案 冀教版

七年级语文下册第一单元3《罗迦诺的乡村》教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元3《罗迦诺的乡村》教案冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册《罗迦诺的乡村》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的文学素养，通过分析《罗迦诺的乡村》这篇文章，让学生理解并欣赏作者的写作风格和艺术表现手法。

2.培养学生的批判性思维，引导学生从多个角度审视文章，对文章内容进行深入思考和讨论。

3.提升学生的综合语言运用能力，通过小组讨论、分享和写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识和技能。

4.增强学生对文化差异的认识和理解，通过学习外国文学作品，了解不同文化背景下的写作风格和表达方式，提高学生的跨文化交际能力。学情分析三、学情分析

七年级一班的学生在语文学科方面，大部分学生已经具备了基本的阅读和写作能力，对文学有一定的兴趣和认识。他们在知识方面，对于农村生活和自然景观有一定的了解，但可能对于欧洲乡村的生活和文化背景较为陌生。在能力方面，学生具备了基本的分析文章结构和理解作者意图的能力，但还需要进一步培养他们的批判性思维和综合语言运用能力。在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能在学习中存在一定的拖延和依赖心理。对于本节课的学习，学生的知识背景和能力水平将对课程的进展和学习效果产生影响。教师需要通过合理的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与课堂讨论和实践活动，提高他们的文学素养和跨文化交际能力。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和学习机会。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《罗迦诺的乡村》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、相关视频资料、在线翻译工具、电子词典等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、分享、写作练习、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《罗迦诺的乡村》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道罗迦诺的乡村是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欧洲乡村的图片或视频片段，让学生初步感受罗迦诺乡村的魅力或特点。

简短介绍《罗迦诺的乡村》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《罗迦诺的乡村》的主要内容、人物和情节。

过程：

讲解文章的背景和作者的写作意图。

详细介绍文章的主要内容、人物关系和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物分析与主题探讨（15分钟）

目标：通过分析文章中的人物和主题，让学生深入了解作品的特性和意义。

过程：

分析文章中的主要人物及其性格特点和动机。

探讨文章的主题和作者的观点，引导学生思考人物和情节与主题的关联。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的人物和主题，并提出自己的看法和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的特点、动机和与其他人物的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、动机和与其他人物的关联，以及主题的表达和意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的欣赏和理解的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、人物分析、主题探讨等。

强调文学作品在培养文学素养和批判性思维中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《罗迦诺的乡村》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《罗迦诺的乡村》是冀教版七年级语文下册第一单元的一篇文章，主要内容是描述了作者在意大利罗迦诺乡村的所见所闻，展现了乡村的自然风光和当地居民的生活状态。通过学习这篇文章，学生可以了解到欧洲乡村的生活和文化背景，培养对文学作品的欣赏能力。

1.文章背景知识

-罗迦诺乡村的地理位置和历史文化背景。

-意大利的文化特点和乡村生活方式。

2.人物分析

-文章中的主要人物及其性格特点和动机。

-人物之间的相互关系和文章情节的发展。

3.文章主题探讨

-文章的主题思想和作者的观点。

-人物和情节与主题的关联性。

4.写作技巧和艺术表现手法

-作者的叙述方式和文字表达特点。

-文章中的比喻、象征等修辞手法的运用。

5.文学欣赏和批判性思维

-分析和欣赏文章的文学价值和文化内涵。

-从多个角度审视文章，提出自己的看法和理解。

6.跨文化交际能力

-通过学习外国文学作品，了解不同文化背景下的写作风格和表达方式。

-培养对文化差异的认识和理解。

7.相关文学作品和作者

-其他描写乡村生活的文学作品和作者。

-作者的生平背景和创作风格。

8.语文素养和综合语言运用能力

-提高学生的阅读理解和写作能力。

-通过小组讨论、分享和写作练习，培养学生的综合语言运用能力。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是让学生了解《罗迦诺的乡村》的主要内容、人物和情节，通过分析人物和主题，培养学生对文学作品的欣赏能力。根据这个目标，布置以下作业：

（1）阅读理解练习：让学生选择一篇描写乡村生活的其他文学作品，阅读并回答相关阅读理解题目，题目包括作者背景、人物分析、情节理解、主题探讨等方面。

（2）写作练习：让学生写一篇关于《罗迦诺的乡村》的读后感，内容包括文章的主要内容、人物分析、主题理解和自己的感受等。

（3）小组讨论作业：让学生分组讨论《罗迦诺的乡村》中的人物和主题，每组选出一个角度进行深入讨论，并准备向全班展示讨论成果。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予每个学生个性化的反馈意见。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如阅读理解不准确、写作表达不清楚等。

（3）改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，增强学生学习的自信心。

（5）跟进辅导：对于作业中存在较大问题的学生，教师应进行跟进辅导，帮助学生解决学习困难。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这种教学方式不仅有助于学生更好地理解课文，还能培养他们的思维能力和表达能力。

2.小组合作学习：我让学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。在小组讨论中，学生可以相互学习、交流想法，从而提高他们的学习效果。

3.文化背景引入：我在教学中引入了相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的文学素养。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生参与度不高，课堂气氛相对较为平淡。这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者缺乏自信心。

2.小组讨论效果不佳：由于学生之间的交流和合作能力有限，小组讨论的效果并不理想。有时候，部分学生会在讨论中沉默不语，导致小组合作效果不佳。

3.评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我过于依赖传统的考试和作业评分方式，未能充分考虑学生的综合能力和创新思维。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入与课文相关的故事、实例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.提高小组讨论效果：我将改进小组讨论的组织方式，例如，提前给出讨论话题，引导学生进行深入思考；在讨论过程中