一年级上册音乐教案-第四单元唱歌《小蜻蜓》人教版

一年级上册音乐教案-第四单元唱歌《小蜻蜓》人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册音乐教案-第四单元唱歌《小蜻蜓》人教版教材分析《小蜻蜓》是人教版一年级上册音乐教材第四单元的一首唱歌曲目。歌曲旋律优美，节奏轻快，描绘了小蜻蜓飞来飞去的情景，与学生的生活经验相符，易于引起他们的共鸣。歌词简洁易懂，便于学生记忆和学唱。通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作意识。同时，本节课还将结合歌词内容进行爱惜益虫的教育，引导学生关爱自然，保护生态环境。核心素养目标本节课通过学习《小蜻蜓》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养。包括：音乐感知与欣赏能力，通过学唱歌曲，让学生能够感知音乐节奏、旋律，培养音乐欣赏能力；音乐表现与创造力，通过分组合作、即兴创作等环节，激发学生的音乐表现欲望，提升创造力；音乐情感与价值观，通过歌曲学习，引导学生关爱自然，保护生态环境，培养正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringthegradeone,studentshavebeenexposedtobasicmusicconceptssuchasrhythm,melody,andsimplemusicalnotation.Theymayalsohavesomepriorknowledgeaboutinsects,includingtheircharacteristicsandtheimportanceofbeneficialoneslike蜻蜓.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：studentstendtobecuriousandengagedinlearningaboutnatureandinsects,whichcanbecapitalizedupontoenhancetheirinterestinthemusiclesson.Theirabilitiesrangefrombasictointermediateintermsofmusiclistening,singing,andmovement.Somestudentsmightbemoreauditory-oriented,whileothersprefervisualorkinestheticlearningapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：studentsmightfinditchallengingtocoordinatetheirmovementswhilesinging,especiallythosewhoarelesscoordinated.Additionally,somestudentsmayhavedifficultydistinguishingbetweendifferentmusicalnotesormaintainingasteadyrhythm.Thelanguagecomponentofthelyricsmightalsoposeachallengeforstudentswhoarestilldevelopingtheirlanguageskills.教学方法与手段1.教学方法：

1.1互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在教授歌词时，教师可以邀请学生分享他们对蜻蜓的了解，以及为什么应该保护它们。

1.2情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，让学生在实际情境中感受和体验音乐。例如，教师可以模拟蜻蜓飞舞的场景，让学生跟随音乐模仿蜻蜓的动作。

1.3分组合作教学法：将学生分为小组，让他们在合作中完成歌曲学唱、即兴创作等任务。这样可以培养学生的团队协作能力和创造力。例如，学生可以分组进行歌曲接龙，每人唱一句歌词，看哪组接得又快又准确。

2.教学手段：

2.1多媒体教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、展示图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教授歌曲时，教师可以播放歌曲动画，让学生跟随动画学唱。

2.2音乐软件教学手段：运用音乐软件辅助教学，例如用GarageBand、Flat等软件让学生进行即兴创作，激发学生的创造力。例如，学生可以用这些软件创作属于自己的歌曲，并在班级分享。

2.3实物教具教学手段：使用实物教具，如彩纸、蝴蝶结等，让学生动手制作蜻蜓，增强学生的动手能力。例如，学生可以制作小蜻蜓，并在课堂上展示自己的作品。

2.4游戏教学手段：设计有趣的音乐游戏，如音乐chairs、唱歌比赛等，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐素养。例如，可以组织一个“小蜻蜓唱歌大赛”，让学生在限定时间内展示自己的歌唱才华。

2.5线上教学手段：利用线上平台，如ClassIn、Zoom等，进行线上教学，方便学生随时随地学习音乐。例如，教师可以通过线上平台直播课堂，让学生在家里也能参与音乐学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蜻蜓》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小蜻蜓》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小蜻蜓》教学目标和《小蜻蜓》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小蜻蜓》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小蜻蜓》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小蜻蜓》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小蜻蜓》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小蜻蜓》的音乐节奏、旋律等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小蜻蜓》重点，强调《小蜻蜓》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小蜻蜓》的歌词展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小蜻蜓》知识的应用，提高实践能力。

在《小蜻蜓》新课呈现结束后，对《小蜻蜓》知识点进行梳理和总结。

强调《小蜻蜓》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小蜻蜓》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小蜻蜓》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小蜻蜓》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小蜻蜓》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小蜻蜓》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小蜻蜓》内容，强调《小蜻蜓》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小蜻蜓》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.音乐知识与技能：

学生能够理解并掌握《小蜻蜓》的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱这首歌曲。通过对歌曲的深入学习，学生将提高音乐欣赏能力，培养音乐节奏感和音乐表达能力。

2.音乐情感与价值观：

3.音乐合作与创造力：

在小组讨论、合唱和实践活动环节，学生将培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。通过即兴创作和实践活动，学生将激发自己的创造力，发展音乐表现能力。

4.综合素养：

学习《小蜻蜓》不仅仅是对音乐知识的掌握，更是对学生综合素养的提升。通过学习歌曲，学生将能够锻炼自己的注意力、观察力和记忆力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.情感体验与表达：

学生将能够通过演唱《小蜻蜓》表达自己对大自然的热爱和敬畏之情，培养情感体验和表达能力。歌曲中的生动形象和美好情感将触动学生的心灵，使他们更加关注和珍惜自然环境。课后作业1.歌曲实践：请学生在家中练习演唱《小蜻蜓》，并尝试用乐器伴奏，提高演唱效果。

答案：学生可以尝试用口琴、尤克里里等简单乐器为歌曲伴奏，增强音乐实践能力。

2.创作练习：以《小蜻蜓》为灵感，创作一首关于自然界的小诗或短文。

答案：学生可以通过观察自然界中的其他生物，运用所学到的音乐知识和创作技巧，创作一篇表达对大自然之美的文字作品。

3.音乐欣赏：请学生聆听其他关于自然界主题的音乐作品，并简要描述其音乐特点。

答案：学生可以欣赏一些经典的自然界主题音乐作品，如《春江花月夜》、《月光奏鸣曲》等，并记录下它们的旋律、节奏、和声等音乐特点。

4.环保行动：请学生思考如何在生活中保护自然环境，并制定一个实际行动计划。

答案：学生可以思考节约用水、减少垃圾产生、种植花草树木等环保行动，并制定一个切实可行的行动计划，如每天关灯节水、垃圾分类投放等。

5.课堂回顾：请学生总结本节课学习的《小蜻蜓》歌曲的相关知识，包括旋律、节奏、歌词含义等，并进行反思。

答案：学生可以通过回顾课堂笔记，总结《小蜻蜓》歌曲的音乐元素和歌词含义，思考自己在课堂中的学习收获和需要改进的地方。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以评价每个小组的讨论成果，包括讨论的深度、广度以及小组成员之间的合作程度等。例如，教师可以观察每个小组的讨论是否充分，是否有新的观点提出，以及小组成员之间的互动是否积极。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些与《小蜻