Cryandlaugh-幼儿园中班英语教案

Cryandlaugh-幼儿园中班英语教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Cryandlaugh-幼儿园中班英语教案教材分析本教案选用的是幼儿园中班英语教材《Cryandlaugh》。本章节主要围绕情感表达的主题，通过趣味性的故事、歌曲、游戏等活动，帮助孩子们掌握基本的英语表达方式，提高他们的语言交流能力。教材内容丰富，集教育性、趣味性、互动性于一体，既能激发孩子们的学习兴趣，又能锻炼他们的语言实践能力。

教学对象为幼儿园中班的孩子，他们已经有了一定的英语听说基础，对英语学习充满热情。在这个阶段，通过本章节的教学，我们希望孩子们能够进一步巩固已学的知识，提高英语语言运用能力，同时培养他们积极向上的情感态度。

教学内容主要包括：1.学习表示情感的英语词汇，如cry、laugh、happy、sad等；2.通过故事、歌曲等形式，培养孩子们对情感表达的理解和认识；3.开展丰富的互动游戏，让孩子们在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。

本章节教学旨在让幼儿园中班的孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力，同时培养他们健全的情感态度。通过对教材内容的深入挖掘和运用，让孩子们在实践中感受英语的魅力，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的教学旨在培养幼儿园中班孩子的英语核心素养，具体包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习表示情感的英语词汇，孩子们能够掌握基本的英语表达方式，提高他们的语言交流能力。同时，通过故事、歌曲、游戏等活动，培养孩子们的听说能力和语言运用能力。

2.文化意识：通过学习情感表达的相关知识，孩子们能够理解不同情感的表达方式和背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本章节的教学活动鼓励孩子们积极参与、主动思考，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。孩子们在解决实际问题的过程中，能够发展独立思考和合作交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）情感词汇的掌握：本节课的核心内容是情感词汇的学习和运用，包括cry、laugh、happy、sad等。孩子们需要能够正确地使用这些词汇来表达自己的情感。

（2）故事情节的理解：通过学习《Cryandlaugh》这个故事，孩子们需要理解故事中角色的情感变化，以及情感表达的方式。

（3）歌曲的学唱：本节课的学习内容还包括一首与情感表达相关的歌曲。孩子们需要学会唱这首歌曲，并能用歌曲中的词汇表达自己的情感。

2.教学难点：

（1）情感词汇的运用：对于幼儿园中班的孩子来说，理解和运用情感词汇可能存在一定的困难。他们可能不清楚某些词汇的具体含义，或者不知道在什么情境下使用。

（2）故事情节的理解：故事中角色的情感变化和情感表达的方式可能对于孩子们来说比较抽象，他们需要通过教师的引导和讲解才能理解。

（3）歌曲的学唱：歌曲的节奏和旋律可能对于孩子们来说有一定的难度，他们需要通过反复的练习和教师的指导才能学会唱这首歌曲。

对于这些重点和难点，教师需要采取有效的教学方法来进行讲解和指导，例如通过图片、实物、情境模拟等方式帮助孩子们理解和运用情感词汇；通过分角色朗读、情景剧表演等方式帮助孩子们理解故事情节；通过反复播放、分组练习等方式帮助孩子们学会唱歌曲。同时，教师还需要关注每个孩子的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助，确保他们能够突破难点，掌握重点。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让孩子们在实际情境中学习和运用情感词汇，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以模拟故事中的情境，让孩子们扮演故事角色，进行情感表达的实践。

（2）互动式教学法：通过开展小组讨论、角色扮演等活动，激发孩子们的参与热情，培养他们的合作意识和交流能力。例如，教师可以组织孩子们进行小组讨论，分享彼此的情感经历，共同探讨情感表达的方式。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让孩子们在游戏中自然地学习和运用情感词汇，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，教师可以设计一个情感猜谜游戏，让孩子们通过猜测和表达来锻炼情感词汇的应用。

2.教学活动设计：

（1）情感词汇卡片游戏：教师准备一套情感词汇卡片，每张卡片上都有一种情感词汇及其对应的图片。孩子们通过抽卡片、表达卡片上的情感词汇，锻炼情感词汇的运用能力。

（2）故事角色扮演：孩子们分组，每组选择一个故事角色，进行角色扮演，模拟故事中的情感表达场景。通过扮演，孩子们更好地理解故事情节，提高情感表达能力。

（3）情感歌曲合唱：孩子们学唱与情感表达相关的歌曲，如《Cryandlaugh》。通过学唱歌曲，孩子们巩固情感词汇，培养音乐素养。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示故事情节、情感词汇卡片等，直观地呈现教学内容，让孩子们更容易理解和接受。

（2）视频：教师播放与情感表达相关的视频，如情感表达的短片，让孩子们在观看视频中学习情感词汇和表达方式。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如教学游戏平台，开展情感词汇卡片游戏等教学活动，提高孩子们的学习兴趣和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感表达是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的魅力或特点。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感控制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）情感表达的文章：《情感表达的艺术》、《情感与人际关系》等，让学生进一步了解情感表达的技巧和重要性。

（2）儿童心理发展相关书籍：《儿童情感发展心理学》、《儿童心理成长故事》等，帮助学生了解儿童情感发展的过程和心理需求。

（3）关于情感教育的教案和案例：挑选一些与情感教育相关的教案和案例，让学生了解情感教育在实际教学中的应用和效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察和记录身边的人和事，发现不同的情感表达方式和情感变化，培养学生的观察力和同理心。

（2）引导学生思考情感表达在人际交往中的作用，学会理解和尊重他人的情感需求，提高人际沟通能力。

（3）组织学生进行情感表达的实践活动，如组织一次情感分享会，让学生勇敢地表达自己的情感和想法，培养学生的自信心和表达能力。

（4）鼓励学生阅读与情感表达相关的书籍、文章，如《小王子》、《情绪勇气》等，丰富学生的情感知识和文学素养。

（5）邀请情感教育专家或心理咨询师进行讲座或辅导，让学生更深入地了解情感表达的重要性和方法。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出情感表达的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，条理分明，让学生一目了然。可以分为情感词汇、故事情节、歌曲学唱等部分。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简短的句子来表达情感词汇的含义和用法。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、线条等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书示例：

情感词汇部分：

-Cry(哭)

-Laugh(笑)

-Happy(快乐)

-Sad(悲伤)

故事情节部分：

-角色A：遇到了困难，感到悲伤(Sad)

-角色B：给予安慰，让对方笑(Laugh)

-角色A：感到快乐，学会了表达(Happy)

歌曲学唱部分：

-歌词示例：

-"Whenyou'resad,youcancry"(当你难过，你可以哭泣)

-"Andwhenyou'rehappy,youcanlaugh"(当你快乐，你可以笑)课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课的主要内容，包括情感词汇的学习、故事情节的理解和歌曲的学唱。

（2）强调情感表达在日常生活中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

（3）总结本节课的学习方法和策略，强调合作、互动和自主学习的重要性。

2.当堂检测：

（1）情感词汇运用：让学生用所学词汇描述自己的情感状态，如“I'mhappybecauseIpassedtheexam.”（我因为通过了考试而感到高兴。）

（2）故事情节理解：让学生复述故事的主要情节，确保他们对故事的理解和记忆。

（3）歌曲学唱：让学生单独或分组演唱学唱的歌曲，检查他们对歌曲的掌握程度。

（4）情感表达案例分析：让学生分析一个给定的情感表达